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摘 要：随着我国经济的不断发展，信息技术也被带动发展起来，信息技术与人们日常生活息息相关，教育也不例外，随着网络的普及，生活中出现了一系列的“微”事物，如微博、微信等，在教育中也逐渐出现微课这个形式，微课的特点就是短、精，因此，在幼儿园中，微课也被逐渐应用起来。本文就微课在幼儿园中的应用进行分析。
关键词：微课;幼儿园;应用
幼儿园是每个人接受教育的最初阶段，在幼儿园时期，小朋友对于一切事物都是比较懵懂的，而在这一时期培养起幼儿的学习兴趣也是十分关键的，近年来，随着我国科技的发展，微课形式的教学逐渐被应用到幼儿园中，充分利用网络技术，选择一些精简的视频来教学，在幼儿园实施微课教学模式，能有效调动学生学习积极性，促进其未来的学习生涯中爱上学习，课上认真听讲。
一、 微课的概述
微课就是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。课堂的教学视频是其核心内容，同时还包含与教学主题相关的素材课件，教学设计、学生反馈等。微课用一定的组织关系和呈现方式营造了一种半结构化的资源应用的小环境，因此，微课与传统教学方式不同，但又是在其基础上进行发展的。
微课的主要特点就是短、精，微课教学时间比较短，微课的核心内容就是教学视频，而根据小学生的学习规律，微课的上课时间一般都是5到10分钟左右，最长也不应该超过10分钟，因此，与传统40分钟到45分钟的课堂来比，微课甚至就是一个课例片段。
微课的教学内容也比较少，但是一般都是一节课的精髓，与传统课堂不一样，微课的主题更加突出，也能准确找到问题的聚焦点，更能满足教师的教学需求，微课教学主要就是突出课堂中的某一知识点，传统课堂上一节课要完成既复杂，又多样化的内容相比，微课的内容更为精简，所以，被称之为“微课堂”。
二、 幼儿园采取微课教学法存在的问题
近年来，我国科学技术不断发展，多媒体信息技术也被广泛应用到教学中，微课是一种基于网络环境的一种新型教学模式，受到了许多幼儿园教师的喜爱，但是在实际操作中，很多幼儿教师习惯了传统教学模式，又没有应用微课的经验，导致在上课期间虽然想用微课教学模式但往往还是回到了传统教学中，没有发挥出微课的教学效果。
其次，微课这种教学模式是以学生为主体的一种教学模式，在课堂中要充分发挥出学生的主体地位，幼儿园的学生在学习过程中，发挥出其自身的主观能动性对未来的学习有着十分有利的影响，但是幼儿教师在上课过程中，常常忽视幼儿的主体地位，在一些教学活动中没有让其自己思考，微课也得不到应有的教学效果。
最后，由于微课教学法是一种新型的教学手段，很多幼儿教师没有重视起微课，在日常教学中，没有给学生制作微课需要用的视频，幼儿难以被激发起学习兴趣，导致没有学习积极性。
三、 微课在幼儿园教学中的应用
（一） 利用微课特征，抓住幼儿学生特点
幼儿的主要特点就是年龄小，天性活泼好动，在课堂上难以长时间地集中注意力，好奇心极强，因此，教师可以抓住学生这一特点，把一些学生不易理解的知识点用微课的形式呈现在学生面前，微课形象生动地把教材内容内容展现在学生面前时，能有效激发起学生的学习兴趣，让幼儿感觉到身临其境，从而调动起幼儿园学生学习的积极性。
微课的主要特征就是教学时间短，内容又比较精，因此，在微课教学中，可以在课上播放微视频，把幼儿难以理解的知识还有重点内容制作成视频，让学生更直观地理解知识，让学生在“玩”的过程中就了解了即将要学习的内容，微课的时间一般都不会超过10分钟，能有效集中学生注意力，也能激发起学生的学习兴趣，微课的特征能帮助幼儿教师有效达到教学预期目标。
（二） 结合学生实际情况进行微课教学
在幼儿园的教学中，虽然会使用微课辅助教学，但是也不是所有的学生都会因此而提高自己的学习热情，因此，幼儿教师想要在课堂上有一种更好的课堂效果，就要结合学生的实际情况，要考虑学生的学习现状，设计出符合学生的教学课程，幼儿园学生由于其年龄较小，在课上难以集中注意力，很容易出现溜号的情况，所以，教师在设计微课课程时，要精心设计课程的时间，有助于学生在听课时集中注意力，也能加强其对知识的理解，结合学生的实际情况，也能有效达到预期教学效果。
四、 微课在幼儿教育中的优势
（一） 微课能够发展学生的自学能力
微课不同于传统教学模式，微课重视学生的主体地位，教师只是学生学习过程中的一个領导者，当学生有疑惑的时候，教师对其进行解答，在幼儿园的教学过程中，要让老师对学生的控制与学生自主学习达到一个平衡，幼儿园时期的学生利用微课可以自主学习，从而发展了其自学能力。
（二） 微课可以丰富学生的课外知识
在幼儿园的学习过程中，学习的内容是有限的，而教师要注重课外的延伸，给学生补充与课上所学内容相关的知识，用短视频制作出来，视频有优美的画面，还能插入一些柔缓的音乐，让学生更乐于接受知识，让学生学到更多的课外相关知识，丰富其知识含量，为以后的学习打下良好基础。
（三） 提高课堂教学效率
在幼儿园的教学过程中，最重要的就是让学生理解，从而提高课堂的教学效率，在微课形式的教学中，学生的学习兴趣被激发起来了，有了主动学习的意识，对教师达到预期效果也有着十分有利的影响，最终提高课堂教学效率。
综上所述，随着我国科技的不断进步，互联网技术不断加强，微课这种教学模式应运而生，在幼儿园的教学过程中，运用微课这种形式能有效激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，因此，在未来的幼儿教育中，教师应积极转变传统教学模式，与时俱进。
参考文献：
[1]罗小琴.浅论微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J].速读（上旬），2018（2）：146.
[2]康彩英.幼儿园微课资源的建设和应用研究[J].学周刊，2017（24）：184-185.
[3]赵梦章.微课在幼儿园教育中的价值与应用[J].读与写，2017（22）：222-229.
[4]陈殷蕾.微课、慕课与翻转课堂应用于幼儿园教学研究[J].成才之路，2016（28）：72.
[5]赖淑贤.应用驱动视角下幼儿园微课的开发与应用研究[J].中国教育信息化·基础教育，2018（1）：34-36.
作者简介：胡铭珠，福建省福安市，福安市八一小学幼儿园。
关键词：微课;幼儿园;应用
幼儿园是每个人接受教育的最初阶段，在幼儿园时期，小朋友对于一切事物都是比较懵懂的，而在这一时期培养起幼儿的学习兴趣也是十分关键的，近年来，随着我国科技的发展，微课形式的教学逐渐被应用到幼儿园中，充分利用网络技术，选择一些精简的视频来教学，在幼儿园实施微课教学模式，能有效调动学生学习积极性，促进其未来的学习生涯中爱上学习，课上认真听讲。
一、 微课的概述
微课就是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。课堂的教学视频是其核心内容，同时还包含与教学主题相关的素材课件，教学设计、学生反馈等。微课用一定的组织关系和呈现方式营造了一种半结构化的资源应用的小环境，因此，微课与传统教学方式不同，但又是在其基础上进行发展的。
微课的主要特点就是短、精，微课教学时间比较短，微课的核心内容就是教学视频，而根据小学生的学习规律，微课的上课时间一般都是5到10分钟左右，最长也不应该超过10分钟，因此，与传统40分钟到45分钟的课堂来比，微课甚至就是一个课例片段。
微课的教学内容也比较少，但是一般都是一节课的精髓，与传统课堂不一样，微课的主题更加突出，也能准确找到问题的聚焦点，更能满足教师的教学需求，微课教学主要就是突出课堂中的某一知识点，传统课堂上一节课要完成既复杂，又多样化的内容相比，微课的内容更为精简，所以，被称之为“微课堂”。
二、 幼儿园采取微课教学法存在的问题
近年来，我国科学技术不断发展，多媒体信息技术也被广泛应用到教学中，微课是一种基于网络环境的一种新型教学模式，受到了许多幼儿园教师的喜爱，但是在实际操作中，很多幼儿教师习惯了传统教学模式，又没有应用微课的经验，导致在上课期间虽然想用微课教学模式但往往还是回到了传统教学中，没有发挥出微课的教学效果。
其次，微课这种教学模式是以学生为主体的一种教学模式，在课堂中要充分发挥出学生的主体地位，幼儿园的学生在学习过程中，发挥出其自身的主观能动性对未来的学习有着十分有利的影响，但是幼儿教师在上课过程中，常常忽视幼儿的主体地位，在一些教学活动中没有让其自己思考，微课也得不到应有的教学效果。
最后，由于微课教学法是一种新型的教学手段，很多幼儿教师没有重视起微课，在日常教学中，没有给学生制作微课需要用的视频，幼儿难以被激发起学习兴趣，导致没有学习积极性。
三、 微课在幼儿园教学中的应用
（一） 利用微课特征，抓住幼儿学生特点
幼儿的主要特点就是年龄小，天性活泼好动，在课堂上难以长时间地集中注意力，好奇心极强，因此，教师可以抓住学生这一特点，把一些学生不易理解的知识点用微课的形式呈现在学生面前，微课形象生动地把教材内容内容展现在学生面前时，能有效激发起学生的学习兴趣，让幼儿感觉到身临其境，从而调动起幼儿园学生学习的积极性。
微课的主要特征就是教学时间短，内容又比较精，因此，在微课教学中，可以在课上播放微视频，把幼儿难以理解的知识还有重点内容制作成视频，让学生更直观地理解知识，让学生在“玩”的过程中就了解了即将要学习的内容，微课的时间一般都不会超过10分钟，能有效集中学生注意力，也能激发起学生的学习兴趣，微课的特征能帮助幼儿教师有效达到教学预期目标。
（二） 结合学生实际情况进行微课教学
在幼儿园的教学中，虽然会使用微课辅助教学，但是也不是所有的学生都会因此而提高自己的学习热情，因此，幼儿教师想要在课堂上有一种更好的课堂效果，就要结合学生的实际情况，要考虑学生的学习现状，设计出符合学生的教学课程，幼儿园学生由于其年龄较小，在课上难以集中注意力，很容易出现溜号的情况，所以，教师在设计微课课程时，要精心设计课程的时间，有助于学生在听课时集中注意力，也能加强其对知识的理解，结合学生的实际情况，也能有效达到预期教学效果。
四、 微课在幼儿教育中的优势
（一） 微课能够发展学生的自学能力
微课不同于传统教学模式，微课重视学生的主体地位，教师只是学生学习过程中的一个領导者，当学生有疑惑的时候，教师对其进行解答，在幼儿园的教学过程中，要让老师对学生的控制与学生自主学习达到一个平衡，幼儿园时期的学生利用微课可以自主学习，从而发展了其自学能力。
（二） 微课可以丰富学生的课外知识
在幼儿园的学习过程中，学习的内容是有限的，而教师要注重课外的延伸，给学生补充与课上所学内容相关的知识，用短视频制作出来，视频有优美的画面，还能插入一些柔缓的音乐，让学生更乐于接受知识，让学生学到更多的课外相关知识，丰富其知识含量，为以后的学习打下良好基础。
（三） 提高课堂教学效率
在幼儿园的教学过程中，最重要的就是让学生理解，从而提高课堂的教学效率，在微课形式的教学中，学生的学习兴趣被激发起来了，有了主动学习的意识，对教师达到预期效果也有着十分有利的影响，最终提高课堂教学效率。
综上所述，随着我国科技的不断进步，互联网技术不断加强，微课这种教学模式应运而生，在幼儿园的教学过程中，运用微课这种形式能有效激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，因此，在未来的幼儿教育中，教师应积极转变传统教学模式，与时俱进。
参考文献：
[1]罗小琴.浅论微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J].速读（上旬），2018（2）：146.
[2]康彩英.幼儿园微课资源的建设和应用研究[J].学周刊，2017（24）：184-185.
[3]赵梦章.微课在幼儿园教育中的价值与应用[J].读与写，2017（22）：222-229.
[4]陈殷蕾.微课、慕课与翻转课堂应用于幼儿园教学研究[J].成才之路，2016（28）：72.
[5]赖淑贤.应用驱动视角下幼儿园微课的开发与应用研究[J].中国教育信息化·基础教育，2018（1）：34-36.
作者简介：胡铭珠，福建省福安市，福安市八一小学幼儿园。