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摘要：中学语文教师都有作文难教的感受，因为作文教学的操作性较弱，学生长进小。但作文教学是语文教学的一个重要环节，如何提高学生的作文水平也是每一个语文老师的永恒的课题。经过研究与实践，本文仅就如何提高学生的写作热情高涨，提升学生的写作水平谈谈自己浅显的看法。
关键词： 写作能力 积累素材 写作方法和技巧
也许从事语文教学工作的老师都有这样的感受，感到学生的作文水平低、作文能力差，而且很难快速有效地提高学生的作文水平。仔细想想，为什么学生的作文水平低、作文能力差？在作文教学的过程中，我们作文教学的一般过程是：命题——指导——写作——批改——讲评，整个过程 以“教师为中心”，学生的思想受到束缚，创造性无法得到发挥。我认为，我们现行作文教学的最大失误，是没有把学生置入大社会、大自然之中，在他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。高中毕业后还是被“怎样写”和“写什么”深深地困扰着。今天我就这两个方面谈我对如何提高学生的作文水平的看法。
一、积累素材
素材匮乏是好多同学写好作文的一个障碍，许多同学说：“巧妇难为无米之炊，我肚子里什么也没有，叫我怎么写？”鉴于这种情况，老师经常强调学生要注重对素材的积累，每一个新学期开始，都要求学生准备一个笔记本，取名“锦囊”。积累素材可从以下几个方面进行：
1．观察体验生活，寻找写作素材。语文的外延和生活相等，是啊，生活中处处有语文。生活中不是缺少写作素材，而是缺少一双发现的眼睛。一年四季物候的变化就足以带来丰富的写作素材。春天，气温回升，冰河乍开，万物复苏，鸟语花香；夏天，或赤日炎炎，或绿阴匝地，或暴雨倾盆，或冲浪嬉戏；秋天，有硕果飘香，有阴雨连绵，有落叶凋零，有北雁南飞；冬天则常常是“白茫茫大地真干净”。让学生留心观察物候的变化，及时记下自己的所见所闻所思所感。并每周抽取一定的时间让大家交流彼此的看法。不仅仅是物候变化，生活中的一些小事也常常带给人写作的灵感。一个同学参观完动物园后，颇有感触，随即写了一篇《加长自己的助跑线——天鹅给我的启示》写动物园里的天鹅飞不高是因为管理人员故意减小了天鹅的活动空间。使天鹅逐渐丧失了飞翔的本领，由志存高远的鸿鹄变成了向人乞食的白鹅，然后联系自己，联系人生，告诫人们只有加长自己的助跑线，方能有一个高远的人生。这就是生活带来的素材。
2．注重课本学习，挖掘搜集素材。许多同学总是忽略课本的学习，忽略课本中的素材，殊不知，从小学到高中已经接触了太多的名人轶事、生活感悟、诗词妙文，比如屈原的忠贞爱国，项羽的刚愎自用，司马迁的忍辱著书，李世民的广开言路等等，把这一部分素材整理起来，就用之不竭了。另外，除了课本之外，平时的考试、练习都是素材来源的宝地，有个同学就曾把每次的作文题抄下来，因为近几年的作文大都是话题作文，几乎每个话题前都会有一段材料，所以三年下来。竟积累了厚厚的一本，这个同学的作文也变得内容充实，言之有物了。
3．加强课外阅读，丰富素材宝库。要想提高学生的理解能力、写作水平，仅仅靠课内的学习是不够的，课外阅读非常必要。因为现在的书籍报刊很是庞杂，学生的课余时间又不多，所以老师必须做好学生课外阅读的指导工作。
老师把中学生必读的一些文学名著列出来，让同学们到学校图书馆借阅，并要求看完以后写故事梗概，写读后感。同时订阅一些报刊杂志，像《读者》、《小小说》、《思维与智慧》、《当代文化与教育研究》等等，让学生在阅读的同时，做笔记，写心得，还可以把好的素材剪贴下来，一周一汇总，两周一竞赛，这极大地调动了学生的学习积极性。
二、方法指导
有了丰富的素材，就好比盖楼有了原料，但要想盖成漂亮的摩天大厦，还要有科学的方法。对于高中学生的写作，要做到以下几点：
1．审题立意，符合要求。现在的高考作文一般由提示性的文字材料、话题范围和写作要求三部分组成，其限制性主要体现在提示性的文字材料和写作要求这两方面，审题的过程就是选择写作角度的过程，一般来说，写作的切入点宜小不宜大，审题要善于化大为小，立意要趋长避短，选择自己熟悉的角度去写。比如，在写“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题时，一个同学就写了自己的继母，因为自己心理上对继母的排斥，所以看继母的种种行为都不顺眼。都似乎在沽名钓誉，最后发现是感情的亲疏影响了自己对事物的认知。事情虽小，但切入点很好，扣题很紧。
2．围绕中心，精选材料，拟定写作提纲。确定了中心之后，就该围绕中心精选材料了，这时候素材宝库会最大限度地提供能量。要迅速摘出和中心有关的材料，然后拟定一个简单的提纲。拟写提纲不容忽视，列提纲可以使文思贯通、一气呵成，写到最后不会出现结构上和选材上的重大失误。
3．写作过程要时时留心。中心确定了，材料选好了，就可以下笔成文了。但在整个写作过程中，还要时时留心。首先，题目要精彩，人们经常说“题好一半文”，所以题目的拟定要做到准确、鲜明、凝练、生动，要让读者“一见钟情”。其次，要雕饰“凤头”，打好第一枪。宋代文学家欧阳修曾说，观赏文章的人，最留意的是开头落笔之处。开头写好了，全文就会如高崖落水，一泻千里。还有，行文中要注意扣题。要一路扣题一路歌，行文中的扣题实际上也是在提醒自己不要跑题，同时又可以使读者很轻松地了解你的写作脉络。
4．基础要求不可忽略。一篇好的文章固然是紧扣话题、中心明确、内容充实、结构严谨的，但一些基础的要求也不可忽视，比如书写要工整，标点使用要规范，病句错别字要杜绝，字数要符合要求等等。一篇好的文章包括多方面的各种因素，学生作文水平的提高也不是一朝一夕的功夫，但只要付出，总有回报。
总之，在作文教学过程中，教师要努力激发学生的写作兴趣，用心点燃学生作文兴趣的火花，进一步引导学生深入自然，感受生活，感悟人生，教给他们正确的写作方法和技巧，培养良好的写作习惯。
关键词： 写作能力 积累素材 写作方法和技巧
也许从事语文教学工作的老师都有这样的感受，感到学生的作文水平低、作文能力差，而且很难快速有效地提高学生的作文水平。仔细想想，为什么学生的作文水平低、作文能力差？在作文教学的过程中，我们作文教学的一般过程是：命题——指导——写作——批改——讲评，整个过程 以“教师为中心”，学生的思想受到束缚，创造性无法得到发挥。我认为，我们现行作文教学的最大失误，是没有把学生置入大社会、大自然之中，在他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。高中毕业后还是被“怎样写”和“写什么”深深地困扰着。今天我就这两个方面谈我对如何提高学生的作文水平的看法。
一、积累素材
素材匮乏是好多同学写好作文的一个障碍，许多同学说：“巧妇难为无米之炊，我肚子里什么也没有，叫我怎么写？”鉴于这种情况，老师经常强调学生要注重对素材的积累，每一个新学期开始，都要求学生准备一个笔记本，取名“锦囊”。积累素材可从以下几个方面进行：
1．观察体验生活，寻找写作素材。语文的外延和生活相等，是啊，生活中处处有语文。生活中不是缺少写作素材，而是缺少一双发现的眼睛。一年四季物候的变化就足以带来丰富的写作素材。春天，气温回升，冰河乍开，万物复苏，鸟语花香；夏天，或赤日炎炎，或绿阴匝地，或暴雨倾盆，或冲浪嬉戏；秋天，有硕果飘香，有阴雨连绵，有落叶凋零，有北雁南飞；冬天则常常是“白茫茫大地真干净”。让学生留心观察物候的变化，及时记下自己的所见所闻所思所感。并每周抽取一定的时间让大家交流彼此的看法。不仅仅是物候变化，生活中的一些小事也常常带给人写作的灵感。一个同学参观完动物园后，颇有感触，随即写了一篇《加长自己的助跑线——天鹅给我的启示》写动物园里的天鹅飞不高是因为管理人员故意减小了天鹅的活动空间。使天鹅逐渐丧失了飞翔的本领，由志存高远的鸿鹄变成了向人乞食的白鹅，然后联系自己，联系人生，告诫人们只有加长自己的助跑线，方能有一个高远的人生。这就是生活带来的素材。
2．注重课本学习，挖掘搜集素材。许多同学总是忽略课本的学习，忽略课本中的素材，殊不知，从小学到高中已经接触了太多的名人轶事、生活感悟、诗词妙文，比如屈原的忠贞爱国，项羽的刚愎自用，司马迁的忍辱著书，李世民的广开言路等等，把这一部分素材整理起来，就用之不竭了。另外，除了课本之外，平时的考试、练习都是素材来源的宝地，有个同学就曾把每次的作文题抄下来，因为近几年的作文大都是话题作文，几乎每个话题前都会有一段材料，所以三年下来。竟积累了厚厚的一本，这个同学的作文也变得内容充实，言之有物了。
3．加强课外阅读，丰富素材宝库。要想提高学生的理解能力、写作水平，仅仅靠课内的学习是不够的，课外阅读非常必要。因为现在的书籍报刊很是庞杂，学生的课余时间又不多，所以老师必须做好学生课外阅读的指导工作。
老师把中学生必读的一些文学名著列出来，让同学们到学校图书馆借阅，并要求看完以后写故事梗概，写读后感。同时订阅一些报刊杂志，像《读者》、《小小说》、《思维与智慧》、《当代文化与教育研究》等等，让学生在阅读的同时，做笔记，写心得，还可以把好的素材剪贴下来，一周一汇总，两周一竞赛，这极大地调动了学生的学习积极性。
二、方法指导
有了丰富的素材，就好比盖楼有了原料，但要想盖成漂亮的摩天大厦，还要有科学的方法。对于高中学生的写作，要做到以下几点：
1．审题立意，符合要求。现在的高考作文一般由提示性的文字材料、话题范围和写作要求三部分组成，其限制性主要体现在提示性的文字材料和写作要求这两方面，审题的过程就是选择写作角度的过程，一般来说，写作的切入点宜小不宜大，审题要善于化大为小，立意要趋长避短，选择自己熟悉的角度去写。比如，在写“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题时，一个同学就写了自己的继母，因为自己心理上对继母的排斥，所以看继母的种种行为都不顺眼。都似乎在沽名钓誉，最后发现是感情的亲疏影响了自己对事物的认知。事情虽小，但切入点很好，扣题很紧。
2．围绕中心，精选材料，拟定写作提纲。确定了中心之后，就该围绕中心精选材料了，这时候素材宝库会最大限度地提供能量。要迅速摘出和中心有关的材料，然后拟定一个简单的提纲。拟写提纲不容忽视，列提纲可以使文思贯通、一气呵成，写到最后不会出现结构上和选材上的重大失误。
3．写作过程要时时留心。中心确定了，材料选好了，就可以下笔成文了。但在整个写作过程中，还要时时留心。首先，题目要精彩，人们经常说“题好一半文”，所以题目的拟定要做到准确、鲜明、凝练、生动，要让读者“一见钟情”。其次，要雕饰“凤头”，打好第一枪。宋代文学家欧阳修曾说，观赏文章的人，最留意的是开头落笔之处。开头写好了，全文就会如高崖落水，一泻千里。还有，行文中要注意扣题。要一路扣题一路歌，行文中的扣题实际上也是在提醒自己不要跑题，同时又可以使读者很轻松地了解你的写作脉络。
4．基础要求不可忽略。一篇好的文章固然是紧扣话题、中心明确、内容充实、结构严谨的，但一些基础的要求也不可忽视，比如书写要工整，标点使用要规范，病句错别字要杜绝，字数要符合要求等等。一篇好的文章包括多方面的各种因素，学生作文水平的提高也不是一朝一夕的功夫，但只要付出，总有回报。
总之，在作文教学过程中，教师要努力激发学生的写作兴趣，用心点燃学生作文兴趣的火花，进一步引导学生深入自然，感受生活，感悟人生，教给他们正确的写作方法和技巧，培养良好的写作习惯。