【摘 要】
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<正>班主任是教师群体中具有双重身份的重要群体,他们既是学科教师,又是班级的管理者和引领者。拥有双重身份的班主任,平时的工作负担更繁重,工作压力更大。在我身边,有不少
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<正>班主任是教师群体中具有双重身份的重要群体,他们既是学科教师,又是班级的管理者和引领者。拥有双重身份的班主任,平时的工作负担更繁重,工作压力更大。在我身边,有不少已经有一定经验的班主任进入了专业发展"瓶颈期"。班主任该如何促使自己成长?如何使自己从一名经验型班主任,成长为一名优秀的、专业化强的班主任呢?笔者认为:开启自己的"心"能量,在今后的三到五年内,班主任专业发展定会有新突破。一、职业认同,班主任专业成长的原动力职业认同感是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望一致,即个体对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。在
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