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如何写好材料作文是考场作文的重点，也是难点。因而我们必须要像抓基础知识落实那样，点点滴滴不放松。下面主要就材料作文的立意和选用材料的处理两方面来谈如何写好材料作文。
一、 不要脱离材料的内容和含义，学会整体把握材料的寓意，提炼出观点。像下面这则材料，我们只有全面审读材料，才能得出正确的立意
有一个年轻人，为他的理想奋斗了很多次，均以失败告终，最后他绝望了，准备跳海自杀。遇到一条船，船长救了他。带他漂洋过海，最后靠岸了。但船长绕过好多码头，都没有停靠，最后到了一个最大的码头，才把船驶了进去。船长问年轻人：“为什么我们遇到那么多的码头都没有停进去呢？”年轻人想了想说：“因为这个码头最大。”船长听了，意味深长地说：“记住，年轻人，要想有船来，就必须先修好自己的码头。”
这一则材料，有的同学立意为“超越自我”。他的理由是年轻人因为为自己的理想努力了却没有成功就想自杀，假如年轻人能超越自我,认真对待自己的挫折，不就可以再开辟一条新路吗？船长的话不就是让年轻人先强大起来,强大起来不就是超越自我吗？还有同学立意为“要正确审视自我”，他的理由是年轻人经过多次努力都没成功,为什么不好好反省自己，给自己准确定位呢？
然而这两个同学的立意都是不正确的。之所以出现这种审题偏差，是因为这两个同学都没有全面审读材料。他们只注意了材料的前半部分，却忽视了后半部分。这则材料虽说是材料作文，但却等同于一个话题作文，立意的角度是单一的。只有从“完善自我，充实自我”这方面来立意才是最佳的。其他的都偏了。具体体现在船长说话的神态上，“意味深长”四字至关重要，注意了这四个字，立意的角度肯定会往完善自我，充实自我的方面考虑。所以全面审读非常重要。
二、 训练从最佳角度立意，在多个角度、多个侧面的情况下，选择一个符合传统认识和看法的角度来写，尽量写平稳文，不写冒险文
像2006年全国高考作文题，就可以有多个立意角度。从牧羊人来立意：批判不自量力、盲目模仿，要科学定位，人贵有自知之明等。从孩子的角度立意：要大胆追求尝试和创新或勇气值得赞赏。哪一个是最佳立意呢？这就需要我们把好筛选关。立意和材料不大的要淘汰，要选择感受最深的来立意，选择符合现实意义的来立意。这一则材料，从孩子的角度立意就不是最佳立意。因为乌鸦的行为毕竟是不切实际的，有缺陷的，因而这则材料的最佳角度是认清自己，认清世界。这样立意才符合大多数人都认可的认知规律或自然规律。
立意选准了,作文成功了一步,下面关键是如何去写了。今年的高考大纲在作文方面明确地强调学生行文要“论据充实”,这其实暗示我们写作时，要以议论文为主导文体。这就需要选择典型材料。像前面提到的第一则材料，典型材料就有：诸葛亮躬耕南阳,潜心于治学问,研究天下大势，所以才会有后来刘备三顾茅庐，他因《隆中对》而得重用。姜子牙直钓的依据是什么？是他的满腹经纶，是他在此之前对自己修得炉火纯青的本领的自负。这些都是典型好材料。但有了典型材料并不等于我们就能很好地利用。经常发现学生在文章中或材料引得过长,或只会大量堆砌材料而不会加以分析,因而议论文中选用材料的处理也是材料作文的重难点。
三、 议论文选用材料的处理
如论证“理想与现实”这个论点，用日本财政大臣佐野藤子刷厕所的例子。叙的过程就不能太长，否则就变成了记叙文中的叙。“藤子大学毕业后被分配到一个公司，公司却委派她去刷厕所，满腹经纶的她尽管委屈，尽管痛苦，但她还是留了下来，并且把厕所刷得能从里面舀水喝的程度。”这就是叙，叙的过程就是藤子从一个刷厕所的女工做到了财政大臣。至于中间她的痛苦，她的经历，完全不必去理会，这就是一步到位。
接下来就是从材料出发去分析：“藤子的理想决不是刷厕所，但现实与理想产生了极大的反差！在这种情况下，她没退缩，没气馁，没有怨天尤人从而一蹶不振！相反，她平静地接受了现实，并踏踏实实地去刷厕所！这常人真的很难做到，但她藤子做到了，并且做得很好。因为她的信念就是即使刷厕所也要刷的最好。最终她坐在了财政大臣的位置上。”
这个过程就是分析，论点是“理想与现实”,那么分析就要从这个角度进行分析，这叫做扣题。但题扣住了，并没有深化、升华主题。怎样才能深化、升华主题呢？接下来就要议论和抒情了。“当理想与现实发生矛盾时，要学会变通,适时变通,蓄势待发,时机一旦成熟，自会达到成功的巅峰。”
议论和抒情的作用是深化和升华主旨，不需多，但需精。所谓精，就是在前文分析的基础上进一部挖掘主旨，达到倡导、引导或警示人们的目的。
材料的选用需要从主题出发，材料的处理也要围绕主题来处理，一切以主题为根本，那么高分就在我们的手中掌握。
总之，材料作文要想写好，必须要下工夫，多花时间来训练学生。不仅在审题立意、对材料的处理方面要注意，在细节的处理上也不能掉以轻心。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”只要我们重视作文，认真对待作文，在作文的各个环节把好关，那么我们就有理由相信，我们肯定能写出优秀的高考材料作文。
一、 不要脱离材料的内容和含义，学会整体把握材料的寓意，提炼出观点。像下面这则材料，我们只有全面审读材料，才能得出正确的立意
有一个年轻人，为他的理想奋斗了很多次，均以失败告终，最后他绝望了，准备跳海自杀。遇到一条船，船长救了他。带他漂洋过海，最后靠岸了。但船长绕过好多码头，都没有停靠，最后到了一个最大的码头，才把船驶了进去。船长问年轻人：“为什么我们遇到那么多的码头都没有停进去呢？”年轻人想了想说：“因为这个码头最大。”船长听了，意味深长地说：“记住，年轻人，要想有船来，就必须先修好自己的码头。”
这一则材料，有的同学立意为“超越自我”。他的理由是年轻人因为为自己的理想努力了却没有成功就想自杀，假如年轻人能超越自我,认真对待自己的挫折，不就可以再开辟一条新路吗？船长的话不就是让年轻人先强大起来,强大起来不就是超越自我吗？还有同学立意为“要正确审视自我”，他的理由是年轻人经过多次努力都没成功,为什么不好好反省自己，给自己准确定位呢？
然而这两个同学的立意都是不正确的。之所以出现这种审题偏差，是因为这两个同学都没有全面审读材料。他们只注意了材料的前半部分，却忽视了后半部分。这则材料虽说是材料作文，但却等同于一个话题作文，立意的角度是单一的。只有从“完善自我，充实自我”这方面来立意才是最佳的。其他的都偏了。具体体现在船长说话的神态上，“意味深长”四字至关重要，注意了这四个字，立意的角度肯定会往完善自我，充实自我的方面考虑。所以全面审读非常重要。
二、 训练从最佳角度立意，在多个角度、多个侧面的情况下，选择一个符合传统认识和看法的角度来写，尽量写平稳文，不写冒险文
像2006年全国高考作文题，就可以有多个立意角度。从牧羊人来立意：批判不自量力、盲目模仿，要科学定位，人贵有自知之明等。从孩子的角度立意：要大胆追求尝试和创新或勇气值得赞赏。哪一个是最佳立意呢？这就需要我们把好筛选关。立意和材料不大的要淘汰，要选择感受最深的来立意，选择符合现实意义的来立意。这一则材料，从孩子的角度立意就不是最佳立意。因为乌鸦的行为毕竟是不切实际的，有缺陷的，因而这则材料的最佳角度是认清自己，认清世界。这样立意才符合大多数人都认可的认知规律或自然规律。
立意选准了,作文成功了一步,下面关键是如何去写了。今年的高考大纲在作文方面明确地强调学生行文要“论据充实”,这其实暗示我们写作时，要以议论文为主导文体。这就需要选择典型材料。像前面提到的第一则材料，典型材料就有：诸葛亮躬耕南阳,潜心于治学问,研究天下大势，所以才会有后来刘备三顾茅庐，他因《隆中对》而得重用。姜子牙直钓的依据是什么？是他的满腹经纶，是他在此之前对自己修得炉火纯青的本领的自负。这些都是典型好材料。但有了典型材料并不等于我们就能很好地利用。经常发现学生在文章中或材料引得过长,或只会大量堆砌材料而不会加以分析,因而议论文中选用材料的处理也是材料作文的重难点。
三、 议论文选用材料的处理
如论证“理想与现实”这个论点，用日本财政大臣佐野藤子刷厕所的例子。叙的过程就不能太长，否则就变成了记叙文中的叙。“藤子大学毕业后被分配到一个公司，公司却委派她去刷厕所，满腹经纶的她尽管委屈，尽管痛苦，但她还是留了下来，并且把厕所刷得能从里面舀水喝的程度。”这就是叙，叙的过程就是藤子从一个刷厕所的女工做到了财政大臣。至于中间她的痛苦，她的经历，完全不必去理会，这就是一步到位。
接下来就是从材料出发去分析：“藤子的理想决不是刷厕所，但现实与理想产生了极大的反差！在这种情况下，她没退缩，没气馁，没有怨天尤人从而一蹶不振！相反，她平静地接受了现实，并踏踏实实地去刷厕所！这常人真的很难做到，但她藤子做到了，并且做得很好。因为她的信念就是即使刷厕所也要刷的最好。最终她坐在了财政大臣的位置上。”
这个过程就是分析，论点是“理想与现实”,那么分析就要从这个角度进行分析，这叫做扣题。但题扣住了，并没有深化、升华主题。怎样才能深化、升华主题呢？接下来就要议论和抒情了。“当理想与现实发生矛盾时，要学会变通,适时变通,蓄势待发,时机一旦成熟，自会达到成功的巅峰。”
议论和抒情的作用是深化和升华主旨，不需多，但需精。所谓精，就是在前文分析的基础上进一部挖掘主旨，达到倡导、引导或警示人们的目的。
材料的选用需要从主题出发，材料的处理也要围绕主题来处理，一切以主题为根本，那么高分就在我们的手中掌握。
总之，材料作文要想写好，必须要下工夫，多花时间来训练学生。不仅在审题立意、对材料的处理方面要注意，在细节的处理上也不能掉以轻心。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”只要我们重视作文，认真对待作文，在作文的各个环节把好关，那么我们就有理由相信，我们肯定能写出优秀的高考材料作文。