文章编号:1005-6629(2009)08-0008-02中图分类号:G633.8文献标识码:B
　　
　　《化学教学》是迎着改革开放的阳光雨露成长壮大的。作为一位老读者和撰稿人,我同《化学教学》共同走过了这一段漫长的路。见证着它的过去,成绩卓尔不群,可庆可贺,展望它的未来,风云际遇,前程似锦。
　　我至今珍藏着自《化学教学》创刊以来至今的每一本期刊,当我再次浏览这尘封多年的一本本陈旧期刊的时候,诸多感慨不禁油然而升。
　　第一,化学前辈精心哺育功不可没
　　从1979年6月《化学教学》创刊(第一辑)到1989年的这10年间,著名科学家周培源教授,著名化学家卢嘉锡教授、载安邦教授、申泮文教授、夏炎教授,以及杨先昌、李嘉音、陈光旭、梁英豪、张键如、金立藩、张冠涛、孙公望、丁忠源、胡美玲、廖正衡、范杰、丁明远等知名教育专家,学者都曾为本刊题词,撰写稿件,为本刊的诞生和发展作了不可估量的奠基性工作。我想,我们的化学同仁应当记住他们的名字,缅怀他们的业绩。不是吗?今天而立之年的《化学教学》在全国化学期刊如林的竞争背景下,还能年年被评为中国核心期刊,化学前辈们的所作努力和付出实在是功不可没。
　　第二,刊物受众,叹观止矣
　　作为一个刊物,它必须在市场中去谈自身的价值。刊物的稿源有多少,作者队伍如何,受众有多少,发行量有多少是一环扣一环的。这里作为原材料的稿源更是一个刊物的内在活力和潜在价值。笔者在网上仅粗略统计了化学教学2008年1～12月,全国共收到稿件3352篇(279.33篇/月)。以月稿量30篇计,用稿∶弃稿≈1∶9。根据刊物在市场中稿源的数量底线,用稿∶弃稿比不得低于1∶2或1∶3。可见,《化学教学》的内在活力,市场价值和受众之众跟多个同类刊物相比,已是高居榜首,叹观止矣了。
　　第三,作为一种刊物的《化学教学》,既是科技产品、文化产品,又是精神产品。展望未来,我们认为编者、作者还有一个共同任务:既要仰望星空展望未来,又要回归现实落实到化学教学的课堂上,让我们的《化学教学》成为教师的良师益友和提升教师素质的服务平台。 自《化学教学》创刊以来, 笔者在这块平台上付出了努力获得了编辑们的青睐,先后发表了50多篇文章, 成为这个刊物的受益者。在庆贺《化学教学》创刊三十周年之际,我谨代表本刊的全体作者和读者向本刊全体编务工作者表示我(们)的衷心的感谢。
　　第四,化学是以实验为基础,做实事,讲真话,讲实话的学科,它的实践性是无人置议的。无论是提高教学质量,提高学生素质,还是发展新思想提出新问题,实验都是无法代替的。在化学教学中,很早就有人提出“化学最令人愉快的部分就是实验”。由于众所周知的种种原因,实践第一的科学思想和科学方法,在我们的现实化学教学中明显地淡化了,有违了。为了应试,不做实验,脱离实际,胡编乱造的练习题,考试题五花八门,层出不穷地充斥着课堂。这些或许是当前化学教学中最值得重视的一个倾向性问题。作为良师益友的全国核心化学教学期刊理当坚持理论与实践相结合和实践(验)是检验真理的唯一标准和舆论导向,使我们的化学教学沿着正确的方向继续前进。而《化学教学》对实行的重视和创新的导向是众所周知的。
　　
　　刘怀乐
　　(重庆巴蜀中学)