摘要：高效课堂是指教师以最少的投入获得最高的受益的一种教学活动，合作学习是新课改提倡学习方式之一，学生在合作学习的过程中可以互相借鉴，互补智慧，生活化的数学教学也是新课改倡导的重要理念之一。
　　关键词：高效课堂；合作探究；教学反思
　　高效课堂是指教师以最少的投入获得最高的受益的一种教学活动，是学生学习高效的保证，也是教师教学活动的最高境界和追求。我是一名多年任教小學的教师，长期以来，对小学数学教学有了自己的认识，在教学实践中总结了一些经验。对如何构建高效的小学数学课堂，我有自己的想法，当然这些想法不一定适合所有的人。下面就结合自己的教学谈谈小学数学的教学问题，怎样实现高效教学的问题。
　　【分类号】G623.5
　　一、营造合作学习的氛围
　　合作学习是新课改提倡学习方式之一，学生在合作学习的过程中可以互相借鉴，互补智慧，增强学生的沟通能力和协调能力。所以合作探究式学习被广大教师所广泛使用，并且也切实收到了良好的教学效果。教师在这个时刻应该为学生营造良好的学习氛围，不管是学习形式、学习问题、学习方法等，都应该成为教师教学准备时的突出问题，应该引起老师的重视。在新课教学时，教师要设计恰当的问题，引起学生思考的欲望。然后通过小组合作学习的形式，共同探讨这个问题，使学生亲历知识的 建构和图示的形成。同时在这样的过程中，学生的综合学习能力得到了提高，这就是数学教学的最终目标，提高学生的学习能力，为日后的自主学习打下基础。分组学习要照顾到全体学生，使各个层面的学生都能参与到教学中。设计的讨论问题要分层次，使各个层面的学生都能体会到学习的乐趣，体会获得知识的成就感。小组内要有明确的分工，每一个学生都有责任，都有事情要做，教学覆盖面最广，这也是教学的一个重要任务。
　　二、数学教学与学生的生活密切联系起来
　　生活环境中的数学知识都蕴含在数学教学中，教师要具有一双善于发现的眼睛，善于发现生活中的数学案例，并能正确地应用在教学中。同时生活化的数学教学也是新课改倡导的重要理念之一。生活化的教学可以缩短学生心理和数学知识的距离，让学生感到数学的学习是很有趣味的。生活中的各种内容都和数学有直接关系，比如各种生活用品的形状，运動会的比赛内容，房间的装修和设计等等，举不胜举，所以教师要善于发现生活中可以成为数学教学的案例内容，然后在教学中联系起来，从而收到更高的教学效果和学习效果。
　　比如讲《长方形面积》等内容时，可以将家庭装修的知识应用在教学中，客厅面积多大，一片地砖的面积多大，那么装修客厅所要购买多少片地砖等。这些知识很实际、很生活，学生也有具体的印象，学习起来和理解起来都很容易。
　　三、教师要善于进行教学反思
　　教师是数学教学活动的组织者和实施者，教师的教学能力是影响教学效果的关键因素。所以要注意自身专业能力的提高，要用自己丰富的知识和富有成效的教学方法实施教学活动，以期收到更高的教学效果。教学反思指教师对自己的教学实践活动进行反省，审视每一节教学中的成败得失，总结经验和教训，发扬优点，弥补不足。教师的教学反思主要是反思教学准备是否充足，教学设计是够科学，教学过程是否符合小学生的心理特点，教学延伸是否实现了活用教材的目标，教学目标的确定是否符合课程标准，教学目标完成是否成功。这些都是教师要进行教学反思的内容。如果一名教师不善于反思，就不会进步，只有反思、总结、纠正、再反思、再实践才能逐渐成为一名优秀的老师。
　　构建一堂高效的小学数学课堂，途径有很多，方法也有很多。教学也是一个个性化的工作，教师应该根据自己的教学特点，根据学生的学情实际，根据教学内容确定自己的教学策略。不管采取什么教学方法，其目的就是为了学生的学习能力提高，为了学生获得数学知识。这样才可以实现高效教学。
　　参考文献：
　　[1] 李红美.教学应答系统问题设计的框架与策略[J].电化教育研究.2013（08）