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【摘要】古德曼（K.S.Goodman）指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”是中学英语教学大纲中的一项具体要求。阅读能力是英语自学能力的基础，又是培养学生自学能力的手段。同时阅读能力的提高可促进英语听、说、读、写的能力的提高，听说读写是相互补益、相互促进的。因此，中学英语教学应重视阅读能力的培养。
【关键词】提高 阅读能力 培养 阅读技巧
问题的提出：
在近几年的河北省英语中考试题中，阅读由四篇文章构成。分值为40分，占总分的1/3，在2014年河北省中考试题中，文章文字约为950字。题的文字约为500字，共1450个单词。若想在中考中取得好成绩，完成好阅读理解题是关键。
阅读理解是由阅读材料和需要理解的内容两部分组成的。阅读材料有不同的体裁（短文、书信、表格、图表）和不同的题材（如故事、寓言、人物、科普、文化）。理解的内容表现形式有判断、选择等。阅读理解对被测试者的阅读速度、理解程度及综合文化素质和思维能力提出了较高的要求。
考纲中英语教学目的：
“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”是中学英语教学大纲中的一项具体要求。要乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握常用阅读策略，初步形成语感。
问题的解决：
一、提高阅读能力
阅读的目的是理解作者用文字表达的思想。因此，理解能力是阅读能力的重要方面，其程度可由浅入深分为三个层次：表层理解———懂得文章字面的信息，这是前提；深层理解————清楚地理解作者的言外之意；评价性理解———对作者表达的内容说出自己的看法。如A traffic accident 一课，学生回答完书上所给的表层问题，又进一步提出深层问题：
1 、Say out the reason of the accident .
2 、Why should we obey the traffic rules ？
3 、And how to obey them ？
这样学生对课文既有了深层的理解，又结合自己的生活实际做出评价性理解，创造性思维的培养也就由这三步，一步一步地逐渐培养起来。
二、培养阅读技巧
1、 讲究阅读速度
阅读时重点要放在实词上，对虚词只需要一扫而过，即以实词或意群为单位移动目光，进行跳跃阅读以提高阅读速度，没有必要逐词阅读或作过多的停顿，并且默读比发出声音的阅读速度更快，效果更佳，更不要用手指指着读。
2、 抓住中心句和主题句
在阅读篇章中，有的文章每段的第一、二句或尾句概括了该段的主要内容，其他句子都是围绕它展开的，整个文章的内容往往也是由这些主题句和中心句以一定的脉络线索组合而成，抓住了主题句就能掌握整篇文章的主题，对进一步理解文章内容是很有帮助的。
3、 注意分析难句子结构及句式特点
对于某些陌生的词汇、句子。要注意分析其句式特点，结合构词法、语法以及上下文和常识，这样有助于正确理解。从而正确解答据此而设置的考点。
4、 区别对待不同的文章题材
阅读材料一般有故事、人物、科普、文化等几类，阅读时要区别对待。如叙事性的故事、寓言，要注意时间、地点、人物角色、事件结果等，还要注意领会其中的立意、寓意，再如人物小传、地域、文化、风土人情、科技普及等类的文章中，要注意人（姓名、国籍、身份、出生、年月及年龄），物（名称、质量、作用、产生过程），地（名称、位置、特点）及其他（如数目、大小、影响、结论等）。
三、明晰解题步骤与技巧
（三）明确考点设置，有效突破难易点
阅读理解题的考点设置一般有四种：
（4）客观信息题。只要能辨认出文中重要的事实和细节，答案就可以在短文中直接或分析后找到。
（5）词义、句义理解题。这类题往往针对文章中某一难题、关键词、重点句或难点句要求作出解释。这时一定要围绕文章大意，判断词语在文中的确切含义和该句子在文中的准确释义。
（6）归纳概括题。这类题要求在理解全文的基础上，对全文的中心思想进行概括和总结。有时还需要分析事物发生或发展的原因和对比作出评价。
（7）推理判断题。这类题不能从文章字面上找到答案，而需要透彻理解文章的深层意义，分析内在的矛盾及其发展趋势，分析事物的因果关系；分析人物的性格及内心活动；分析作者在文章中的倾向性。在此基础上进行合理的逻辑推理和综合判断。
（四）遵循解题步骤，提高解题效率
（4）首先快速浏览全文，初步获知段落及篇章大意。
（5）阅读篇章后的题目，审视问题，做到心中有数，以利于有的放矢。
（6）精读短文，初选答案，根据浏览信息和所想问题，对客观和较直观的题目出处标识并初步选定答案或作出判断。
（7）前后联系，突破难点，对于难点的阅读理解题进行重点处理，综合评估，确定答案。
（8）立足整体，纵观全文，验证答案，检查核对所选定的答案，澄清模糊认识，使自己所选的答案选之有理，定之有据。
另外，阅读能力只有通过平时大量的阅读才能获得提高。
【关键词】提高 阅读能力 培养 阅读技巧
问题的提出：
在近几年的河北省英语中考试题中，阅读由四篇文章构成。分值为40分，占总分的1/3，在2014年河北省中考试题中，文章文字约为950字。题的文字约为500字，共1450个单词。若想在中考中取得好成绩，完成好阅读理解题是关键。
阅读理解是由阅读材料和需要理解的内容两部分组成的。阅读材料有不同的体裁（短文、书信、表格、图表）和不同的题材（如故事、寓言、人物、科普、文化）。理解的内容表现形式有判断、选择等。阅读理解对被测试者的阅读速度、理解程度及综合文化素质和思维能力提出了较高的要求。
考纲中英语教学目的：
“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”是中学英语教学大纲中的一项具体要求。要乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握常用阅读策略，初步形成语感。
问题的解决：
一、提高阅读能力
阅读的目的是理解作者用文字表达的思想。因此，理解能力是阅读能力的重要方面，其程度可由浅入深分为三个层次：表层理解———懂得文章字面的信息，这是前提；深层理解————清楚地理解作者的言外之意；评价性理解———对作者表达的内容说出自己的看法。如A traffic accident 一课，学生回答完书上所给的表层问题，又进一步提出深层问题：
1 、Say out the reason of the accident .
2 、Why should we obey the traffic rules ？
3 、And how to obey them ？
这样学生对课文既有了深层的理解，又结合自己的生活实际做出评价性理解，创造性思维的培养也就由这三步，一步一步地逐渐培养起来。
二、培养阅读技巧
1、 讲究阅读速度
阅读时重点要放在实词上，对虚词只需要一扫而过，即以实词或意群为单位移动目光，进行跳跃阅读以提高阅读速度，没有必要逐词阅读或作过多的停顿，并且默读比发出声音的阅读速度更快，效果更佳，更不要用手指指着读。
2、 抓住中心句和主题句
在阅读篇章中，有的文章每段的第一、二句或尾句概括了该段的主要内容，其他句子都是围绕它展开的，整个文章的内容往往也是由这些主题句和中心句以一定的脉络线索组合而成，抓住了主题句就能掌握整篇文章的主题，对进一步理解文章内容是很有帮助的。
3、 注意分析难句子结构及句式特点
对于某些陌生的词汇、句子。要注意分析其句式特点，结合构词法、语法以及上下文和常识，这样有助于正确理解。从而正确解答据此而设置的考点。
4、 区别对待不同的文章题材
阅读材料一般有故事、人物、科普、文化等几类，阅读时要区别对待。如叙事性的故事、寓言，要注意时间、地点、人物角色、事件结果等，还要注意领会其中的立意、寓意，再如人物小传、地域、文化、风土人情、科技普及等类的文章中，要注意人（姓名、国籍、身份、出生、年月及年龄），物（名称、质量、作用、产生过程），地（名称、位置、特点）及其他（如数目、大小、影响、结论等）。
三、明晰解题步骤与技巧
（三）明确考点设置，有效突破难易点
阅读理解题的考点设置一般有四种：
（4）客观信息题。只要能辨认出文中重要的事实和细节，答案就可以在短文中直接或分析后找到。
（5）词义、句义理解题。这类题往往针对文章中某一难题、关键词、重点句或难点句要求作出解释。这时一定要围绕文章大意，判断词语在文中的确切含义和该句子在文中的准确释义。
（6）归纳概括题。这类题要求在理解全文的基础上，对全文的中心思想进行概括和总结。有时还需要分析事物发生或发展的原因和对比作出评价。
（7）推理判断题。这类题不能从文章字面上找到答案，而需要透彻理解文章的深层意义，分析内在的矛盾及其发展趋势，分析事物的因果关系；分析人物的性格及内心活动；分析作者在文章中的倾向性。在此基础上进行合理的逻辑推理和综合判断。
（四）遵循解题步骤，提高解题效率
（4）首先快速浏览全文，初步获知段落及篇章大意。
（5）阅读篇章后的题目，审视问题，做到心中有数，以利于有的放矢。
（6）精读短文，初选答案，根据浏览信息和所想问题，对客观和较直观的题目出处标识并初步选定答案或作出判断。
（7）前后联系，突破难点，对于难点的阅读理解题进行重点处理，综合评估，确定答案。
（8）立足整体，纵观全文，验证答案，检查核对所选定的答案，澄清模糊认识，使自己所选的答案选之有理，定之有据。
另外，阅读能力只有通过平时大量的阅读才能获得提高。