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网络时代，越来越多的儿童放弃阅读传统书籍，转而用平板电脑、手机等玩游戏来娱乐身心。因此，如何做好纸质儿童书籍的情感化设计，吸引小朋友阅读，唤起儿童与书籍之间情感的连接成为很重要的问题。本文将从材质、色彩、装帧等方面讨论儿童书籍中傳递的情感化设计，并结合儿童书籍的情感化设计案例进行分析，为儿童书籍的情感化设计提供新启示。
一、材质中传递的情感化设计
在儿童书籍设计中，最常见的就是纸质书籍，不同的材质会传达给儿童不一样的情感体验，儿童书籍的材质选择和其他种类书籍也不太相同。下面将从纸张材料应用和新材料应用两个方面讨论儿童书籍设计中材质的情感化体验。
（一）纸在儿童书籍情感化设计中的应用
纸分为很多种类，用途不同，分类也不同，材质不同的纸张给人带来的阅读感受也不同。文字较多的儿童书籍多采用凸版纸，凸版纸成本低且方便阅读。但是，这种凸版纸的缺点是印刷图画较多的儿童书籍时不能很好地表现出图画效果，所以图画较多的儿童书籍多采用胶版纸印刷。
不同年龄的儿童书籍需求也不同，幼童书籍可以使用胶版纸印刷，因为幼童基本阅读的都是图画较多的书籍，胶版纸可以更好地呈现图画效果，并且胶版纸硬度大，不容易被损坏弄皱，更适合年龄较小的儿童阅读。
现在，越来越多的儿童书籍也会使用特种纸并将其穿插在书籍内容中，使得书籍本身能够更好地传递内容，让孩子能够通过纸张的选择和使用感受到书籍所带来的情感，这就是纸在情感化设计中作为媒介的传递作用。“纸味”是中国固有的说法，就是翻开书扑面而来的书香，纸张作为书籍传递的媒介，可以通过多种方式传递书籍内容带来的情感。
（二）新材料在儿童书籍情感化设计中的应用
随着科学技术的发展，书籍设计有更多不同质感的材料可以使用。不论是纸张还是其他新的综合材料，都是书籍整体艺术设计的传递载体。好的材料载体可以传递书籍内容本身的情感和质感。恰当的材料可以更好地传递书籍想要体现的情感，作为儿童书籍的新材料也越来越多。例如，毛毡的质感带给孩子的读书体验和普通的纸张一定是不同的。材料的不同形态和样式都能给阅读者带去截然不同的感官体验和阅读情绪。
新材料的出现为书籍的样式、内容表现提供了更多的展现形式，材料本身被赋予了更多的含义。新颖有趣的新材料能够吸引儿童的阅读兴趣，同时美的书籍也能够潜移默化地提升儿童艺术感受及审美意象。适合书籍的新材料能更好地提升书籍设计的整体美感，这不仅仅是物质媒介，也是材料语言的美感，合理运用材料是交流情感的媒介。童书材料在视觉、触觉上需要与书籍内容尽量保持一致，辅助儿童更好地理解书中情感的表达，将材料中的美感与情感带给儿童。
二、色彩中传递的情感化设计
不管是什么材质，儿童书籍大都以明亮热烈的颜色进行设计。色彩是儿童书籍很重要的一部分，幼儿识字较少，看的书籍以图画较多的绘本为主。不同的色彩倾向会间接影响阅读的情绪，明度、纯度较高的亮色会给人积极阳光的心理感受，而低纯度、灰暗的颜色就会带给人们消极、焦虑的压抑感。
儿童书籍应该多使用积极、明亮的颜色，映射人们的情感。色彩的认知对儿童心理成长有着至关重要的作用，良好的色彩认知能够使其建立好的审美观念，提升艺术欣赏水平。儿童书籍的色彩搭配及色彩表现力是儿童书籍情感化设计的重要组成部分，选择适合不同年龄儿童的色彩搭配是色彩在儿童书籍情感化设计的重要体现。舒适新颖的色彩组成可以吸引儿童的兴趣，激起他们探究书籍的阅读欲望。儿童天性活泼好动，年龄和性格决定其喜欢明亮、温暖、鲜艳的颜色，鲜亮的颜色能带给儿童较强的视觉体验，在情感上更容易使其对书籍产生兴趣。
在儿童书籍情感化设计中，色彩不宜过多，可以用两至三种颜色作为主色调，大面积、高纯度的颜色更容易吸引儿童。颜色搭配过于繁复反而使儿童不容易辨识和记忆。不同年龄阶段的儿童和不同内容的书籍要进行针对性的色彩选择及搭配，通过最适合的色彩搭配向儿童传递书籍设计想要体现的情感。
三、装帧中传递的情感化设计
书籍奇特的装帧样式会带给儿童新奇的阅读体验。传统的书籍装帧形式主要有卷轴装、经折装、旋风装和蝴蝶装等。这些传统的装帧方式很少出现在儿童书籍中，如果通过合适的媒介将其运用在儿童书籍中，就会给儿童一种很好的阅读体验，使其在阅读的同时感受中国传统文化带来的乐趣。
目前，儿童书籍中，比较能够吸引儿童的是立体结构的书籍设计，让书中的故事情节与形象可以立体地展现在儿童面前。立体书籍的出现可以提升儿童阅读的立体想象力，使得儿童将自己更好地代入书籍所设定的情景中，让儿童在阅读的过程中有更好的感官体验。立体结构书籍的多维立体制作和形象的绘画风格将要表达的内容更直观地呈现在儿童眼前，给儿童的感受更加具象，使儿童在阅读过程中锻炼立体的逻辑思维能力。尽管立体书籍结构复杂，设计、制作和生产周期比一般的平装书籍要长，成本也要高，但是立体书籍拥有独特的工艺和风格。因此，书籍装帧设计可以传达丰富的情感体验。
四、儿童书籍的情感化设计案例
儿童书籍的情感化设计案例选取的是一本会动的3D立体儿童科普书《我们的身体》。这本儿童书最大的特点就是多重互动形式并且不易被儿童撕烂，书籍内容主要为14个人体常识，阅读人群为3～6岁的儿童。这本书的情感化设计让儿童在阅读的同时能够更容易地接纳自己的身体，并且通过翻页、推拉页、转盘机关、变色和人体器官的质感触摸体验，更好地了解人体百科知识。
书籍的内容是比较好的，在家庭教育中，身体常识教育应该较早地开展，以加强幼儿的自我认知与自我保护。《我们的身体》就是通过趣味的情感化设计让孩子与书籍互动，了解生理与身体常识以及身体结构。
《我们的身体》层层展示复杂的人体结构展示，让儿童通过简单的插图了解真实的人体构造。其间增加亲子间的互动，通过互动环节，家长引导，孩子在互动的过程中有一个深入的情感记忆和体验。书籍封面采用厚纸板覆膜，儿童在反复互动阅读时能更好地保存。书籍内部的立体结构及模型制作都十分逼真，材料的选择也会让孩子在情感上有更深的理解与记忆。
根据调研，购买《我们的身体》这本书籍的多为家里有幼儿的家长，其对这本书籍的评价也很好，孩子都觉得很有趣。3～6岁的儿童正是各种疑问比较多的阶段，这本书籍都能很好地解答，不会让儿童听不懂，也不会使得家长很尴尬，不知道如何回答。还有很多家长是二次购买送给其他家庭，足以说明孩子对于此类形式的书籍的喜爱。
五、结语
书籍是儿童学习的重要载体之一，书籍的情感化设计能够带给儿童舒适的阅读感受，使其从小养成良好的阅读习惯，培养儿童的阅读兴趣。好的情感化设计能够让儿童身临其境地拥有沉浸式的阅读体验。通过了解儿童的情感需求及不同阶段的喜好，设计者要合理运用不同材料、颜色和展现形式等元素，设计出适合儿童的书籍。
（北京化工大学）
一、材质中传递的情感化设计
在儿童书籍设计中，最常见的就是纸质书籍，不同的材质会传达给儿童不一样的情感体验，儿童书籍的材质选择和其他种类书籍也不太相同。下面将从纸张材料应用和新材料应用两个方面讨论儿童书籍设计中材质的情感化体验。
（一）纸在儿童书籍情感化设计中的应用
纸分为很多种类，用途不同，分类也不同，材质不同的纸张给人带来的阅读感受也不同。文字较多的儿童书籍多采用凸版纸，凸版纸成本低且方便阅读。但是，这种凸版纸的缺点是印刷图画较多的儿童书籍时不能很好地表现出图画效果，所以图画较多的儿童书籍多采用胶版纸印刷。
不同年龄的儿童书籍需求也不同，幼童书籍可以使用胶版纸印刷，因为幼童基本阅读的都是图画较多的书籍，胶版纸可以更好地呈现图画效果，并且胶版纸硬度大，不容易被损坏弄皱，更适合年龄较小的儿童阅读。
现在，越来越多的儿童书籍也会使用特种纸并将其穿插在书籍内容中，使得书籍本身能够更好地传递内容，让孩子能够通过纸张的选择和使用感受到书籍所带来的情感，这就是纸在情感化设计中作为媒介的传递作用。“纸味”是中国固有的说法，就是翻开书扑面而来的书香，纸张作为书籍传递的媒介，可以通过多种方式传递书籍内容带来的情感。
（二）新材料在儿童书籍情感化设计中的应用
随着科学技术的发展，书籍设计有更多不同质感的材料可以使用。不论是纸张还是其他新的综合材料，都是书籍整体艺术设计的传递载体。好的材料载体可以传递书籍内容本身的情感和质感。恰当的材料可以更好地传递书籍想要体现的情感，作为儿童书籍的新材料也越来越多。例如，毛毡的质感带给孩子的读书体验和普通的纸张一定是不同的。材料的不同形态和样式都能给阅读者带去截然不同的感官体验和阅读情绪。
新材料的出现为书籍的样式、内容表现提供了更多的展现形式，材料本身被赋予了更多的含义。新颖有趣的新材料能够吸引儿童的阅读兴趣，同时美的书籍也能够潜移默化地提升儿童艺术感受及审美意象。适合书籍的新材料能更好地提升书籍设计的整体美感，这不仅仅是物质媒介，也是材料语言的美感，合理运用材料是交流情感的媒介。童书材料在视觉、触觉上需要与书籍内容尽量保持一致，辅助儿童更好地理解书中情感的表达，将材料中的美感与情感带给儿童。
二、色彩中传递的情感化设计
不管是什么材质，儿童书籍大都以明亮热烈的颜色进行设计。色彩是儿童书籍很重要的一部分，幼儿识字较少，看的书籍以图画较多的绘本为主。不同的色彩倾向会间接影响阅读的情绪，明度、纯度较高的亮色会给人积极阳光的心理感受，而低纯度、灰暗的颜色就会带给人们消极、焦虑的压抑感。
儿童书籍应该多使用积极、明亮的颜色，映射人们的情感。色彩的认知对儿童心理成长有着至关重要的作用，良好的色彩认知能够使其建立好的审美观念，提升艺术欣赏水平。儿童书籍的色彩搭配及色彩表现力是儿童书籍情感化设计的重要组成部分，选择适合不同年龄儿童的色彩搭配是色彩在儿童书籍情感化设计的重要体现。舒适新颖的色彩组成可以吸引儿童的兴趣，激起他们探究书籍的阅读欲望。儿童天性活泼好动，年龄和性格决定其喜欢明亮、温暖、鲜艳的颜色，鲜亮的颜色能带给儿童较强的视觉体验，在情感上更容易使其对书籍产生兴趣。
在儿童书籍情感化设计中，色彩不宜过多，可以用两至三种颜色作为主色调，大面积、高纯度的颜色更容易吸引儿童。颜色搭配过于繁复反而使儿童不容易辨识和记忆。不同年龄阶段的儿童和不同内容的书籍要进行针对性的色彩选择及搭配，通过最适合的色彩搭配向儿童传递书籍设计想要体现的情感。
三、装帧中传递的情感化设计
书籍奇特的装帧样式会带给儿童新奇的阅读体验。传统的书籍装帧形式主要有卷轴装、经折装、旋风装和蝴蝶装等。这些传统的装帧方式很少出现在儿童书籍中，如果通过合适的媒介将其运用在儿童书籍中，就会给儿童一种很好的阅读体验，使其在阅读的同时感受中国传统文化带来的乐趣。
目前，儿童书籍中，比较能够吸引儿童的是立体结构的书籍设计，让书中的故事情节与形象可以立体地展现在儿童面前。立体书籍的出现可以提升儿童阅读的立体想象力，使得儿童将自己更好地代入书籍所设定的情景中，让儿童在阅读的过程中有更好的感官体验。立体结构书籍的多维立体制作和形象的绘画风格将要表达的内容更直观地呈现在儿童眼前，给儿童的感受更加具象，使儿童在阅读过程中锻炼立体的逻辑思维能力。尽管立体书籍结构复杂，设计、制作和生产周期比一般的平装书籍要长，成本也要高，但是立体书籍拥有独特的工艺和风格。因此，书籍装帧设计可以传达丰富的情感体验。
四、儿童书籍的情感化设计案例
儿童书籍的情感化设计案例选取的是一本会动的3D立体儿童科普书《我们的身体》。这本儿童书最大的特点就是多重互动形式并且不易被儿童撕烂，书籍内容主要为14个人体常识，阅读人群为3～6岁的儿童。这本书的情感化设计让儿童在阅读的同时能够更容易地接纳自己的身体，并且通过翻页、推拉页、转盘机关、变色和人体器官的质感触摸体验，更好地了解人体百科知识。
书籍的内容是比较好的，在家庭教育中，身体常识教育应该较早地开展，以加强幼儿的自我认知与自我保护。《我们的身体》就是通过趣味的情感化设计让孩子与书籍互动，了解生理与身体常识以及身体结构。
《我们的身体》层层展示复杂的人体结构展示，让儿童通过简单的插图了解真实的人体构造。其间增加亲子间的互动，通过互动环节，家长引导，孩子在互动的过程中有一个深入的情感记忆和体验。书籍封面采用厚纸板覆膜，儿童在反复互动阅读时能更好地保存。书籍内部的立体结构及模型制作都十分逼真，材料的选择也会让孩子在情感上有更深的理解与记忆。
根据调研，购买《我们的身体》这本书籍的多为家里有幼儿的家长，其对这本书籍的评价也很好，孩子都觉得很有趣。3～6岁的儿童正是各种疑问比较多的阶段，这本书籍都能很好地解答，不会让儿童听不懂，也不会使得家长很尴尬，不知道如何回答。还有很多家长是二次购买送给其他家庭，足以说明孩子对于此类形式的书籍的喜爱。
五、结语
书籍是儿童学习的重要载体之一，书籍的情感化设计能够带给儿童舒适的阅读感受，使其从小养成良好的阅读习惯，培养儿童的阅读兴趣。好的情感化设计能够让儿童身临其境地拥有沉浸式的阅读体验。通过了解儿童的情感需求及不同阶段的喜好，设计者要合理运用不同材料、颜色和展现形式等元素，设计出适合儿童的书籍。
（北京化工大学）