【摘要】本文根据中职学生普遍存在的基础知识差、厌学、学习缺乏主动性的状况，对计算机应用基础课理论教学进行了探讨，发激发学生对这门学科知识的学习兴趣
　　【关键词]】中职学生 计算机应用 兴趣
　　随着信息技术的飞速发展，计算机的应用已经渗透到社会生活的各个领域，利用计算机进行信息处理，已经成为每个人能力素质中必须具备的组成部分。新大纲明确提出计算机应用基础课是中等职业学校各类专业（除信息技术专业类专业）学生的文化基础课，也是必修课。其教学任务就是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能，具有应用计算机的能力，提高学生的科学文化素质，培养团结合作精神，达到培养高素质劳动者和中初级专门人才的基本要求。另外从心理学的角度来看，兴趣是一个人对某些事物保持持久注意力和关键，是产生学习热情和动力的源泉。一个人在某方面的能力高低往往就是同他在这方面的兴趣息息相关的。作为培养具有一定技术能力的技术工人的中职学校的教师来说，如何激发学生学习计算机应用基础知识的兴趣就摆在我们每一位任课教师的面前。下面我就中职学校在计算机教学过程中遇到的困境，谈谈几点看法。
　　一、关爱学生。
　　中职学生大多来自农村，大部分是留守孩子，还有一定数量的离异家庭的孩子，平时就缺乏父母关爱，很多都是自由生长，因此大多数存在一些不良的学习习惯，缺乏学习主动性，同时经过中考的失利后，在学习上就更是一蹶不振，厌学心理强烈。作为中职学校的教师，要更多的关爱自己的学生。一是要从思想上与他们进行沟通，了解他们的想法，与他们真正成为朋友，使其保持健康的心态；二是在学习上要给予关注，掌握他们的学习情况，及时给予个别辅导，促进学习和技能提高，使教学平衡发展；三是在生活上要给予关心，留意他们的衣食住行，保证其能安心学习。通过师生间的关爱，让他们树立起自信，唤醒他们心中的自我，变“要我学”为“我要学”。
　　二、抓住新学期第一节课
　　人们都说“好的开始，是成功的一半”，课堂教学更是如此。成功的第一节课将会使学生对以后的学习充满信心、充满期待。第一节课不仅仅是让学生掌握一些计算机发展和历史等方面的基础知识，更重要的在于运用多种形式、手段激发学生学习这门课的热情。从多年的教学中，在第一节的多次教学中发现，学生感兴趣的是与自己生活和学习的、通过自己努力能够完成的有关技能。因此第一节课我常常会展示前几届学生完成得很好的作品，如一份求职简历、一个演示文稿等。
　　三、抓好每个章节的开头
　　兴趣是学习的动力，在教学中，我经常采用的方式是由精彩的导入引出新课，努力在教学与学生之间找到一个切合点，在认真准备的情况下基本能做到从学生感兴趣的地方引入新课。如在讲述计算机基本组成一课时，采用“拟人”的比喻手法，把人的五官和计算机的结构相结合，增加了学习的趣味性，这样把死记硬背的知识和生活本身联系起来，变成了好记的灵活的知识。
　　四、在教学中，采取多种灵活的教学方法
　　同时，根据教材内容及学生的认知水平，有意识地提出一些带有趣味性的问题，寓趣于问，启发学生的学习兴趣。
　　1.启发式教学法
　　如在Word排版学习中，拿出一些不同样式的报刊，先让学生观察并思考这些不同的报刊不同的格式，并思考如何应用Word软件来进行处理。
　　2.演示法
　　充分利用多媒体教学设备，对学生必须要掌握的操作技能通过演示强化学生的记忆，指导他们顺利完成操作。采用“演示——操作——提问——解疑”的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。
　　3.任务驱动法
　　学生通过完成老师布置的每一个“任务”，将自己所学的知识与技能内化，如讲到E-mail的申请和收发时，要求学生在一节课的时间内，完成邮箱的申请，各收发一次邮件，并设置自动回复。通过实践发现“任务驱动法”有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。
　　五、让学生充分展示聪明才智
　　每堂课后，给学生提供展示自己成果的机会，让学生的作品能够在全班、全校，甚至在网络中展现，给学生以自信。也可通过在班上开展学习成果讨论、学习成果交流和学习成果在实际中应用等活动，达到学以致用的目的，从而提高学生的学习兴趣。
　　总之，作为一名教师，在充分关爱学生的前提下，精心设计教学内容，利用多种教学方法，真正激发学生的学习兴趣，使每堂课都变成一次愉快的学习，师生双方都能体会出学习的快乐是教学成功的关键。
　　（作者单位：551200贵州省龙里县中等职业学校）