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[摘 要]在泰国现有的教育体系当中，对于汉语教学的普及程度非常高，在大中小学中都有比较完备的教学体系。近些年来，汉语教学在东南亚国家以及全世界范围内都有大范围的推广，泰国在东南亚国家当中的汉语教学发展是非常迅速的。在本文中，将就中泰合作背景下还有高校汉语教学的发展以及存在的问题进行解析，并提出对策。
[关键词]汉语教学；泰国高校；中泰合作背景下；发展以及问题
中图分类号：R127 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）23-0211-01
前言：在泰国开展汉语教学，早在一九99年就已经具有初步的进，此后在经过一系列的协议与合作框架的基础之上，我国分派了很多的进行汉语教学的教师以及汉语相关的学术人员。这些人员在泰国的许多学校中进行任教，直到2005年你来在泰国开展汉语教学的学校已经达到了73所，占据了泰国高校的1/2，所以对泰国汉语教学的发展以及所存在的问题进行研究非常重要，要加强对其重视以及分析。
1.漢语教学工作的发展
1.1 制定全国汉语教学标准化大纲
对于汉语教学在泰国的开展工作来讲，首先要制定合理的教学大纲，所以在泰国高校全国汉语工作会议上一共有将近30所高校根据本学校的泰语教学情况，呈递了自己的汉语课程教学大纲。然后高教委根据各种形式的调查以及研究，对现有的各高校汉语专业培养计划进行研究，又参照我国所提供的关于汉语教学以及能力达标的标准，最后与我国高校对外汉语专业培养的方案以及教学模式的情况进行了对比比较，根据这些条件对泰国汉语教学的教学大纲进行了初稿的制定。
1.2 强化与孔子学院的合作
在泰国，我国在06年8月建立起第一所孔子学院，然后在接下来的两年当中，有十多所的孔子学院在泰国的各地纷纷建立。孔子学院在泰国的建立，开展了多种形式的汉语教学，而且还进行相关的汉语教学的师资力量以及文化传播的培训工作。将汉语教学的影响辐射到周边的广大区域内，孔子学院的影响日益壮大，对于在泰国高校中开展汉语教学具有重要的作用。所以泰国教育管理层的高层管理人员充分的意识到了孔子学院具有的重要作用，最后就展开了与孔子学院的教学合作计划。但是这项计划的局限性很大，开展合作的大部分是中小学的教育部门，高校的教育部门与孔子学院之间的合作关系并没有实际上的确定。所以主要还是要将高校与孔子学院的工作开展好，高校与控制学院进行了相关的合作，主要具有以下几种方式。
首先是进行师资力量的培训，那就是一号工程学院来进行汉语教学师资力量的培训工作。其次是成立汉语工作片区会，能够增强各部分地区汉语教学工作的联系。最后则是扩大泰国孔子学院在泰国高校中的影响，通过合作的形式将孔子学院的教学宗旨以及教学模式和教学的成果进行推广，使孔子学院的影响逐渐增大。
1.3 引进志愿者项目
在泰国进行汉语教学，我国已经在03年派出了第一批汉语教师志愿者，志愿者的人数截止到07年已经达到了1400人。在这期间，汉语教学工作在泰国与中国之间的合作模式越来越成熟。所以在07年的年末，泰国高效管理部门向我国提出了下一年度的志愿者需求报告。在这份报告当中对于志愿者需求的数目以及学历等都有了提高，而且对于汉语教学志愿者的需求学校也有所提高。
1.4 赴华访问
在开展汉语教学工作的同时，任泰国的教育部门也对我国进行了访问工作，主要对我国的汉语教学工作的现状以及教学的标准进行了访问。然后跟你所了解到的具体的情况，回国之后进行了其本国汉语教学的教学标准以及教材等多方面方法以及设施的准备。
2.泰国汉语教学存在的问题
2.1 师资数量以及质量欠缺
由于在泰国开展的汉语教学工作发展越来越迅速，所以进行汉语学习的高校学生的数目也越来越多，但是随着学生数量的增多，师资力量以及师资质量的不足也体现出来。在很多想要迫切开展汉语教学的学校当中，都不能够找到合格的汉语教学的教师，在最早期开展汉语教学的学校当中，某些教师也因为一些其他的原因而不再进行汉语教学的工作。现如今在大多数的开展汉语教学的学校当中，大部分教师都是来自于我国的志愿者。而且在进行这些汉语教学工作的教师当中教师的教学水平以及其本身的学历，并不是很高，所以在进行某些教学活动当中并不能够充分的实现其教学目标。除此之外，还缺少汉语专家团队来弥补汉语教学工作的教师质量的缺陷。
2.2 志愿者工作存在不足
虽然在泰国的汉语教学工作当中，我已经派遣了许多的进行汉语教学的志愿者，但是由于志愿者本身所存在的不足，对汉语教学工作也造成了许多的阻碍。在很多进行汉语教学工作的志愿者当中，其并没有多么丰富的教学经验，而且因为进行志愿者是一项临时的工作，这样组合的流动性非常大，对于教学工作的开展来说，很难提高汉语教学的工作质量。另外进行汉语教学的工作者本身对于泰国的文化以及其他方面的知识并没有足够的了解，所以在进行教学工作时，不能够及时的适应教学环境。除此之外，对于志愿者的要求，泰国的教育部门提出了很多难以实现的标准，例如要求志愿者具有硕士学位，而且能够具备多项才能以及能够很好的掌握泰国的文字等等。
2.3 标准化大纲建设落后
在汉语教学的工作当中，泰国的许多学校以及教育机构都没有具体的汉语教学的标准以及教学模式的大纲，而且在进行具体的课程教育工作时，对于课程大纲也没有具体的制定。在进行教学成果的考核当中也没有相关大纲。
2.4 生源质量不高
在进行汉语学习的许多学生当中，并没有连续性的接受中小学以及高校的汉语教学工作往往是从某一阶段来进行，所以学生的质量并不是很好。
3.发展建议
3.1 将进行汉语教学的教师的本身的学历进行提高，然后扩大对教师的招聘范围。对现有以及进行招聘的教师的教学能力以及教学素质等进行综合的考核，自己完全能够达到所要求的教学质量。
3.2 对于进行汉语教学的课程大纲以及教学目标大纲等进行完善，使整个汉语教学的工作都能够得到全方位的指导，能够及时的对外汉语教学工作当中所出现的问题进行纠正。对于考试考核的大纲的制定，要充分的结合当地学生的学习状况以及教学模式。
3.3 对于进行汉语教学的教材以及教学设施的完善，要充分的认识其重要性。想要更好的进行汉语教学工作的开展，首先就需要具备完善的汉语教学的教材，使学生能够经受全方位的合理的汉语教学，在汉语教学体系中学习真正的知识。除此之外，对于进行汉语教学工作时所运用的教学设施也要进行更新换代，满足进行汉语教学工作室的需要。
4.结束语
在中泰合作背景下开展泰国汉语教学工作，无论是从汉语教学工作本身还是汉语工作就学的环境来说都具有许多的挑战，所以在进行泰国汉语教学工作的开展时，充分的结合当地的发展情况以及具体的师资力量，这样才能够使汉语教学工作开展得更为顺利。
参考文献
[1] 方雪.泰国汉语教学与汉语推广研究，山东大学硕士学位论文.2008.
[2] 刘尚林.针对泰国学生的汉语语音教学法研究[D].广州：暨南大学，2008.
[3] 陈子悠.日韩泰留学生汉语声调习得及偏误分析研究[D].西安：陕西师范大学，2007.
[4] 吉娜，简启贤.泰国学生初学汉语的偏误分析[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2004（3）.
[5] 王帅.外国留学生汉字书写常见问题及教学对策[J].现代商贸工业，2010（9）.
[6] 李无未，岳辉.对外汉语教学课本编写中的“变调”标记符号问题[J].汉语学习，2003（6）.
[关键词]汉语教学；泰国高校；中泰合作背景下；发展以及问题
中图分类号：R127 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）23-0211-01
前言：在泰国开展汉语教学，早在一九99年就已经具有初步的进，此后在经过一系列的协议与合作框架的基础之上，我国分派了很多的进行汉语教学的教师以及汉语相关的学术人员。这些人员在泰国的许多学校中进行任教，直到2005年你来在泰国开展汉语教学的学校已经达到了73所，占据了泰国高校的1/2，所以对泰国汉语教学的发展以及所存在的问题进行研究非常重要，要加强对其重视以及分析。
1.漢语教学工作的发展
1.1 制定全国汉语教学标准化大纲
对于汉语教学在泰国的开展工作来讲，首先要制定合理的教学大纲，所以在泰国高校全国汉语工作会议上一共有将近30所高校根据本学校的泰语教学情况，呈递了自己的汉语课程教学大纲。然后高教委根据各种形式的调查以及研究，对现有的各高校汉语专业培养计划进行研究，又参照我国所提供的关于汉语教学以及能力达标的标准，最后与我国高校对外汉语专业培养的方案以及教学模式的情况进行了对比比较，根据这些条件对泰国汉语教学的教学大纲进行了初稿的制定。
1.2 强化与孔子学院的合作
在泰国，我国在06年8月建立起第一所孔子学院，然后在接下来的两年当中，有十多所的孔子学院在泰国的各地纷纷建立。孔子学院在泰国的建立，开展了多种形式的汉语教学，而且还进行相关的汉语教学的师资力量以及文化传播的培训工作。将汉语教学的影响辐射到周边的广大区域内，孔子学院的影响日益壮大，对于在泰国高校中开展汉语教学具有重要的作用。所以泰国教育管理层的高层管理人员充分的意识到了孔子学院具有的重要作用，最后就展开了与孔子学院的教学合作计划。但是这项计划的局限性很大，开展合作的大部分是中小学的教育部门，高校的教育部门与孔子学院之间的合作关系并没有实际上的确定。所以主要还是要将高校与孔子学院的工作开展好，高校与控制学院进行了相关的合作，主要具有以下几种方式。
首先是进行师资力量的培训，那就是一号工程学院来进行汉语教学师资力量的培训工作。其次是成立汉语工作片区会，能够增强各部分地区汉语教学工作的联系。最后则是扩大泰国孔子学院在泰国高校中的影响，通过合作的形式将孔子学院的教学宗旨以及教学模式和教学的成果进行推广，使孔子学院的影响逐渐增大。
1.3 引进志愿者项目
在泰国进行汉语教学，我国已经在03年派出了第一批汉语教师志愿者，志愿者的人数截止到07年已经达到了1400人。在这期间，汉语教学工作在泰国与中国之间的合作模式越来越成熟。所以在07年的年末，泰国高效管理部门向我国提出了下一年度的志愿者需求报告。在这份报告当中对于志愿者需求的数目以及学历等都有了提高，而且对于汉语教学志愿者的需求学校也有所提高。
1.4 赴华访问
在开展汉语教学工作的同时，任泰国的教育部门也对我国进行了访问工作，主要对我国的汉语教学工作的现状以及教学的标准进行了访问。然后跟你所了解到的具体的情况，回国之后进行了其本国汉语教学的教学标准以及教材等多方面方法以及设施的准备。
2.泰国汉语教学存在的问题
2.1 师资数量以及质量欠缺
由于在泰国开展的汉语教学工作发展越来越迅速，所以进行汉语学习的高校学生的数目也越来越多，但是随着学生数量的增多，师资力量以及师资质量的不足也体现出来。在很多想要迫切开展汉语教学的学校当中，都不能够找到合格的汉语教学的教师，在最早期开展汉语教学的学校当中，某些教师也因为一些其他的原因而不再进行汉语教学的工作。现如今在大多数的开展汉语教学的学校当中，大部分教师都是来自于我国的志愿者。而且在进行这些汉语教学工作的教师当中教师的教学水平以及其本身的学历，并不是很高，所以在进行某些教学活动当中并不能够充分的实现其教学目标。除此之外，还缺少汉语专家团队来弥补汉语教学工作的教师质量的缺陷。
2.2 志愿者工作存在不足
虽然在泰国的汉语教学工作当中，我已经派遣了许多的进行汉语教学的志愿者，但是由于志愿者本身所存在的不足，对汉语教学工作也造成了许多的阻碍。在很多进行汉语教学工作的志愿者当中，其并没有多么丰富的教学经验，而且因为进行志愿者是一项临时的工作，这样组合的流动性非常大，对于教学工作的开展来说，很难提高汉语教学的工作质量。另外进行汉语教学的工作者本身对于泰国的文化以及其他方面的知识并没有足够的了解，所以在进行教学工作时，不能够及时的适应教学环境。除此之外，对于志愿者的要求，泰国的教育部门提出了很多难以实现的标准，例如要求志愿者具有硕士学位，而且能够具备多项才能以及能够很好的掌握泰国的文字等等。
2.3 标准化大纲建设落后
在汉语教学的工作当中，泰国的许多学校以及教育机构都没有具体的汉语教学的标准以及教学模式的大纲，而且在进行具体的课程教育工作时，对于课程大纲也没有具体的制定。在进行教学成果的考核当中也没有相关大纲。
2.4 生源质量不高
在进行汉语学习的许多学生当中，并没有连续性的接受中小学以及高校的汉语教学工作往往是从某一阶段来进行，所以学生的质量并不是很好。
3.发展建议
3.1 将进行汉语教学的教师的本身的学历进行提高，然后扩大对教师的招聘范围。对现有以及进行招聘的教师的教学能力以及教学素质等进行综合的考核，自己完全能够达到所要求的教学质量。
3.2 对于进行汉语教学的课程大纲以及教学目标大纲等进行完善，使整个汉语教学的工作都能够得到全方位的指导，能够及时的对外汉语教学工作当中所出现的问题进行纠正。对于考试考核的大纲的制定，要充分的结合当地学生的学习状况以及教学模式。
3.3 对于进行汉语教学的教材以及教学设施的完善，要充分的认识其重要性。想要更好的进行汉语教学工作的开展，首先就需要具备完善的汉语教学的教材，使学生能够经受全方位的合理的汉语教学，在汉语教学体系中学习真正的知识。除此之外，对于进行汉语教学工作时所运用的教学设施也要进行更新换代，满足进行汉语教学工作室的需要。
4.结束语
在中泰合作背景下开展泰国汉语教学工作，无论是从汉语教学工作本身还是汉语工作就学的环境来说都具有许多的挑战，所以在进行泰国汉语教学工作的开展时，充分的结合当地的发展情况以及具体的师资力量，这样才能够使汉语教学工作开展得更为顺利。
参考文献
[1] 方雪.泰国汉语教学与汉语推广研究，山东大学硕士学位论文.2008.
[2] 刘尚林.针对泰国学生的汉语语音教学法研究[D].广州：暨南大学，2008.
[3] 陈子悠.日韩泰留学生汉语声调习得及偏误分析研究[D].西安：陕西师范大学，2007.
[4] 吉娜，简启贤.泰国学生初学汉语的偏误分析[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2004（3）.
[5] 王帅.外国留学生汉字书写常见问题及教学对策[J].现代商贸工业，2010（9）.
[6] 李无未，岳辉.对外汉语教学课本编写中的“变调”标记符号问题[J].汉语学习，2003（6）.