论文部分内容阅读
因评阅速度较快，考生所写作文，如果内容相对朦胧晦涩，很可能被阅卷老师误判而得低分。如此一来，同学们就吃大亏了。那么，如何防止考场作文“蒙冤”呢？点题，是必要手段。
一、点题位置
一般情况下，在以下几个位置点明文章主旨。
1．标题（命题作文除外）
古语云：题目者，目也；目者，眼也。好的标题可以反映文章的主旨，概括文章的主要内容。在标题中就切入话题，会使阅卷老师一目了然，先入为主，抓住主旨，在阅卷的过程中不自觉地受到牵引，将文章扣到话题上来，而对于材料作文或话题作文来讲，标题最好拟成观点型的，直接表明文章主旨。如：《告别享受自食其力》（河南一考生）、《啥年代，咱都得练功》（河北一考生）、《何妨让思维转个弯》（福建一考生）、《点燃幻想之灯》（湖北一考生）、《慧眼辩证看人生》（山东一考生）。
2．开头
如果开篇就能开门见山地点明文章主旨，就为全文定下基调，使阅卷者一下就抓住意脉，产生较强的感染力和吸引力。如：贵州一考生所写作文《深阅读，魅力永存》的开头：“深阅读是一种品位，可以咀嚼出华文辞章中的锦绣；深阅读是一种思考，可以推敲出经书典籍中的哲思；深阅读是一种探求，可以挖掘出鸿篇巨制中的内涵。与之相反，浅阅读中充斥了太多的浮华与玩笑，它带给人们的仅仅是短暂的娱乐与满足。相比之下，底蕴厚重的深阅读更值得推崇，更具有魅力。”再如：山东一考生所写《慧眼辩证看人生》的开头：“雨果曾言：‘在纯粹的光明中与在纯粹的黑暗中同样都是看不见东西的。’正因为有了光明与阴影的交织，人生才有了变化，有了魅力与美。光明或是黑暗，坎坷或是坦途，都是一个人甚至一个国家、一个民族成长所必经的道路。而只有一分为二地去看待，我们才能更好地欣赏沿途的风景。”
3．主体
在主体部分点题是指在文章中反复出现关键词或关键语句，以点明文章主旨，特别是记叙类和散文类等体裁的文章，更需要处处点题，但不要过多，多则乱，应恰到好处，当点则点。如：重庆一考生所写《难题》一文，文章主体部分以分论点的形式反复点明文章主旨。“是的，找回青年的激情已经成为难题。”（第一个分论点）“是的，找回青年的霸气已经成为难题。”（第二个分论点）“是的，找回青年的壮志已经成为难题。”（第三个分论点）再如：江西一考生所写《找回童年》的主体部分，也是用分论点的形式点题的——“找回童年，找回童年的单纯与善良。”“找回童年，找回童年的好奇心。”“找回童年，找回童年的执著和专一。”
4．结尾
有不少同学，到了最后该点题的时候，反而故弄玄虚，写一些华而不实的句子，以为要朦胧一些才显示出自己的水平，这其实是一种误解。古语云：卒章显志！可见，在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，不失时机地点题，既能让阅卷老师充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。如：北京一考生所写《仰望星空与脚踏实地》的结尾：“一切的一切，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。插上梦的翅膀，还要努力地一下一下地扇动，才能最终飞抵梦的彼岸。”再如：湖南一考生所写《早》的结尾：“用‘早’激励人生，用‘早’装点梦想，去闻鸡起舞，去扬剑试锋，终会迎来春暖花开的灿烂，终会领略大江奔流的胜景奇观。”
还有种情况，考试的时候，有些同学经常是作文写到中间或者结尾时，忽然发现离题了。此时在结尾处补加一些与话题或主题有关的语句往往能起到挽救败局的作用。
二、点题方法
如果同学们能掌握如下几种点明题旨的方法，可以大大减少阅卷老师误判的可能。
1．拟写观点型标题（命题作文除外）
文章标题类型较多，如词语并列型，引用、化用诗句型，妙用修辞型等，但对于考场材料作文或话题作文来讲，观点型标题是最实用的，即标题表明观点，揭示文章的主旨。一般应使用肯定句式，可借助对比、对偶、比喻、拟人等修辞。如前面所举河南一考生的拟题《告别享受自食其力》，对比鲜明，揭示文章主旨；再如甘肃一考生的拟题《深浅结合，相得益彰》，辩证思维，主旨明确。
2．运用修辞设计揭示文章主旨的开头
文章开篇，不绕弯子，开门见山揭示文章主旨，可以运用对比、排比等修辞手法。如甘肃一考生所写《深浅结合，相得益彰》的开头：“浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。由此我想到一个词‘深阅读’，即传统的，由浅入深，循序渐进的一种充满古色古香韵味的读书方式。我认为只有将这传统与现代完美融合，我们才能成为新的读书e族。”该考生运用对比手法，将“浅阅读”与“深阅读”进行比较，而后直接表明自己的观点，点明题旨可谓直接快捷。
3．运用并列结构设计揭示文章主旨的分论点为使文章主旨突出，同学们可以在文章的主体部分设计几个（一般三个为好）分论点。如重庆一考生所写《难题》一文的主体部分提出了四个并列的分论点：“抉择之难在于不愿舍弃”、“抉择之难在于不愿低头”、“抉择之难在于现实的残酷”、“抉择之难在于理想的不够坚定”。这四个分论点很好地揭示了文章主旨“难题”。
4．运用抒情、议论等表达方式设计揭示文章主旨的精美结尾
考场作文开篇讲究点题，结尾要注意扣题。同学们可以有意识地运用抒情、议论等表达方式设计精美结尾，以求达到“豹尾”之效。如重庆一考生所写《难题》一文的结尾：“人生的路很长，但最重要的往往只有几步，尤其是在人的青年时代。同样，难题纷纭，真正的难题往往是关系到人生意义，往往是我们必须勇敢面对的。没有平静如镜的海洋，更没有波澜不惊的人生。当人生的风雨降临，撑一把伞，且听风吟，且听雨涌，何尝不是对待难题的好方法？”该考生引用作家峻青的名言，而后生发议论，点明题旨，可谓扣题紧密。
总之，考场作文要紧扣命题，中心明确，善于点题，这样才能追求瞬间的闪亮而博得阅卷老师的赏识，取得理想的分数。
一、点题位置
一般情况下，在以下几个位置点明文章主旨。
1．标题（命题作文除外）
古语云：题目者，目也；目者，眼也。好的标题可以反映文章的主旨，概括文章的主要内容。在标题中就切入话题，会使阅卷老师一目了然，先入为主，抓住主旨，在阅卷的过程中不自觉地受到牵引，将文章扣到话题上来，而对于材料作文或话题作文来讲，标题最好拟成观点型的，直接表明文章主旨。如：《告别享受自食其力》（河南一考生）、《啥年代，咱都得练功》（河北一考生）、《何妨让思维转个弯》（福建一考生）、《点燃幻想之灯》（湖北一考生）、《慧眼辩证看人生》（山东一考生）。
2．开头
如果开篇就能开门见山地点明文章主旨，就为全文定下基调，使阅卷者一下就抓住意脉，产生较强的感染力和吸引力。如：贵州一考生所写作文《深阅读，魅力永存》的开头：“深阅读是一种品位，可以咀嚼出华文辞章中的锦绣；深阅读是一种思考，可以推敲出经书典籍中的哲思；深阅读是一种探求，可以挖掘出鸿篇巨制中的内涵。与之相反，浅阅读中充斥了太多的浮华与玩笑，它带给人们的仅仅是短暂的娱乐与满足。相比之下，底蕴厚重的深阅读更值得推崇，更具有魅力。”再如：山东一考生所写《慧眼辩证看人生》的开头：“雨果曾言：‘在纯粹的光明中与在纯粹的黑暗中同样都是看不见东西的。’正因为有了光明与阴影的交织，人生才有了变化，有了魅力与美。光明或是黑暗，坎坷或是坦途，都是一个人甚至一个国家、一个民族成长所必经的道路。而只有一分为二地去看待，我们才能更好地欣赏沿途的风景。”
3．主体
在主体部分点题是指在文章中反复出现关键词或关键语句，以点明文章主旨，特别是记叙类和散文类等体裁的文章，更需要处处点题，但不要过多，多则乱，应恰到好处，当点则点。如：重庆一考生所写《难题》一文，文章主体部分以分论点的形式反复点明文章主旨。“是的，找回青年的激情已经成为难题。”（第一个分论点）“是的，找回青年的霸气已经成为难题。”（第二个分论点）“是的，找回青年的壮志已经成为难题。”（第三个分论点）再如：江西一考生所写《找回童年》的主体部分，也是用分论点的形式点题的——“找回童年，找回童年的单纯与善良。”“找回童年，找回童年的好奇心。”“找回童年，找回童年的执著和专一。”
4．结尾
有不少同学，到了最后该点题的时候，反而故弄玄虚，写一些华而不实的句子，以为要朦胧一些才显示出自己的水平，这其实是一种误解。古语云：卒章显志！可见，在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，不失时机地点题，既能让阅卷老师充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。如：北京一考生所写《仰望星空与脚踏实地》的结尾：“一切的一切，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。插上梦的翅膀，还要努力地一下一下地扇动，才能最终飞抵梦的彼岸。”再如：湖南一考生所写《早》的结尾：“用‘早’激励人生，用‘早’装点梦想，去闻鸡起舞，去扬剑试锋，终会迎来春暖花开的灿烂，终会领略大江奔流的胜景奇观。”
还有种情况，考试的时候，有些同学经常是作文写到中间或者结尾时，忽然发现离题了。此时在结尾处补加一些与话题或主题有关的语句往往能起到挽救败局的作用。
二、点题方法
如果同学们能掌握如下几种点明题旨的方法，可以大大减少阅卷老师误判的可能。
1．拟写观点型标题（命题作文除外）
文章标题类型较多，如词语并列型，引用、化用诗句型，妙用修辞型等，但对于考场材料作文或话题作文来讲，观点型标题是最实用的，即标题表明观点，揭示文章的主旨。一般应使用肯定句式，可借助对比、对偶、比喻、拟人等修辞。如前面所举河南一考生的拟题《告别享受自食其力》，对比鲜明，揭示文章主旨；再如甘肃一考生的拟题《深浅结合，相得益彰》，辩证思维，主旨明确。
2．运用修辞设计揭示文章主旨的开头
文章开篇，不绕弯子，开门见山揭示文章主旨，可以运用对比、排比等修辞手法。如甘肃一考生所写《深浅结合，相得益彰》的开头：“浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。由此我想到一个词‘深阅读’，即传统的，由浅入深，循序渐进的一种充满古色古香韵味的读书方式。我认为只有将这传统与现代完美融合，我们才能成为新的读书e族。”该考生运用对比手法，将“浅阅读”与“深阅读”进行比较，而后直接表明自己的观点，点明题旨可谓直接快捷。
3．运用并列结构设计揭示文章主旨的分论点为使文章主旨突出，同学们可以在文章的主体部分设计几个（一般三个为好）分论点。如重庆一考生所写《难题》一文的主体部分提出了四个并列的分论点：“抉择之难在于不愿舍弃”、“抉择之难在于不愿低头”、“抉择之难在于现实的残酷”、“抉择之难在于理想的不够坚定”。这四个分论点很好地揭示了文章主旨“难题”。
4．运用抒情、议论等表达方式设计揭示文章主旨的精美结尾
考场作文开篇讲究点题，结尾要注意扣题。同学们可以有意识地运用抒情、议论等表达方式设计精美结尾，以求达到“豹尾”之效。如重庆一考生所写《难题》一文的结尾：“人生的路很长，但最重要的往往只有几步，尤其是在人的青年时代。同样，难题纷纭，真正的难题往往是关系到人生意义，往往是我们必须勇敢面对的。没有平静如镜的海洋，更没有波澜不惊的人生。当人生的风雨降临，撑一把伞，且听风吟，且听雨涌，何尝不是对待难题的好方法？”该考生引用作家峻青的名言，而后生发议论，点明题旨，可谓扣题紧密。
总之，考场作文要紧扣命题，中心明确，善于点题，这样才能追求瞬间的闪亮而博得阅卷老师的赏识，取得理想的分数。