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【摘 要】思想政治理论课是高等院校必不可少的课程，对当代大学生的身心发展具有重要影响。但新时代高校思想政治理论课面临着学生理想信念日益淡化、主流价值观念扭曲与意识形态斗争严峻的现状。为了使这一课程更具实效性，高校需坚持教学目标与时代需求相统一、教学内容与学生需求相统一以及教学手段与个性特征相统一的原则，并通过创新教学模式、加强队伍建设和完善评价机制等途径优化高校思想政治理论课。
【关键词】新时代;思想政治理论课;路径
1.新时代高校思想政治理论课面临的挑战
1.1理想信念日益淡化
在经济、科技高速发展，物质生活得到极大满足的今天，大学生的思想政治教育不容忽视，必须把学生培养成能为社会主义现代化建设服务、具有中国特色的有用人才。然而，在社会发展过程中，传统计划经济条件下不断壮大的集体主义遭受侵袭，市场经济环境下的功利主义、拜金主义盛行，大公无私、爱国如家等优秀品质遭受严重地冲击。新时代，全球思想交锋呈现新特点，不稳定因素增多，潮水般涌入的价值观念冲击着大学生的思想，我们应清楚地认识到部分大学生出现了理想信念模糊的现象，对财富的追求已经成为许多人生活的动力，不仅影响了社会的健康发展，更败坏了整个社会的风气。
1.2主流价值观念扭曲
新时代，互联网蓬勃发展并融入生活，在开拓学生视野、培养发散思维等方面发挥着不可忽视的重要作用，但非主流意识形态也充斥其中，无时无刻不在对学生的思想、行为施加影响，导致其出现偏离主流意识形态的倾向。耦合思潮侵蚀大学生的主流价值观认同。娱乐与意识形态的结合使其不再是单纯放松身心的手段，逐渐成为一种蕴含价值指向的表达方式，西方国家借助娱乐外衣肆意传播其主流价值观念，其中深受学生追捧的电视、电影中蕴含的本土价值观念和政治理念刻意歪曲事实，在潜移默化中改变青年学生的价值理念，造成其主流价值观的扭曲和恶化，思想政治教育的实效性有待提升。
1.3意识形态斗争严峻
新时代，互联网高速发展，在传递信息以及资源共享方面发挥着难以想象的作用，并随着科学技术的不断进步，逐步融入人们的日常生活。但在虚拟的网络社会里，社交活动的过度自由导致有人做事不考虑后果，在网上发表不实言论，恶意歪曲事实，传播各种不良信息，学生的思想很容易受到影响。高校是各国敌对势力争夺大学生思想的前沿阵地，敌对分子利用各种媒体煽动、诋毁社会主义制度和马克思主义思想的指导路线，妄想在意识形态领域实现分化我国的图谋，导致我国意识形态领域斗争形势严峻，面临国内外一系列重大挑战，各种影响社会稳定的风险相互交织、不断集聚，引导学生思想转变刻不容缓。
2.新时代高校思想政治理论课坚持的原则
2.1教学目标与时代需求相统一
“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”人才是富国之本，是最为宝贵的资源。中国特色社会主义进入新时代，日益走近世界舞台中央，中华民族伟大复兴的目标如此之近，面对高质量发展的愿景，对时代新人的需求高涨。这不仅是我们必须牢牢把握的正确政治方向，还是高校思考、谋划的根本前提，高校应紧紧抓住培养社会主义建设者和接班人这一任务，创建世界一流大学，并坚持培育时代新人的教学目标，引导学生扣好人生的第一粒扣子，强化思想政治理论课铸魂育人的功能。
2.2教学内容与学生需求相统一
思想政治理论课作为高校教育的重要组成部分，承担着传递科学文化知识、传播主流价值观念、促进学生知识技能获得及发展的功能。教师应以学生已有的认知水平为基础，以学生的需求为出发点来组织教学活动，激发其学习兴趣，充分发挥学生自主学习的作用，让学生积极主動地参与到教学活动中来，而不是仅仅作为被动接受知识灌输的听众。课堂教学不仅仅要传递知识，更是在学生自有知识基础之上进行建构的过程，在教育教学过程中，教师要注意收集学生信息，了解学生的兴趣爱好，有针对性的选择能够满足学生知识需求的教学内容，提升教学质量，以此来达到提高学生综合能力的理想目的。
2.3教学手段与个性特征相统一
不同时期，教育的手段也要有所创新。“互联网+”时代的到来要求教育工作者将思想政治教育与新技术高度融合，不断开拓新空间，开创思想政治教育新形式，提高思想政治理论课教学的吸引力。强调个性发展的今天，个体差异是影响教学活动的重要因素，重视学生个性特征是培养其创造性的保证。因此，新时代高校思想政治理论课要重视学生的个性特征，对传统教学方式合理扬弃，以学生的个性差异为出发点，使其积极参与到教学过程当中，自主探索，找到表现自我的领域，培养其独特性及创造性，并采用崭新的教学手段，利用便捷的网络资源和依托专业的网络平台，充分展现网络在思想政治教育过程中的优势。
3.新时代优化高校思想政治理论课的路径
3.1创新高校思想政治理论课的教学模式
习近平同志指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”随着网络媒体日益发达，学生获取的知识量和信息量越来越大，教师知识权威的身份已经不复存在，在这种情况之下，过去讲授型的教学模式显然已经不合时宜。互联网时代，高校思想政治理论课要全面发挥网络平台的功能作用，采用先进的多媒体教学技术，引导学生正确使用网络，通过快速灵活的信息获取，丰富多彩的材料展现，实现师生空间和时间上的跨越，有效改善课堂教学。教师在开展思想政治理论课教学时，要与新时期的教育要求相适应，构建“理论 + 实践”的思想政治教育模式，充分利用网络，依托新媒体构建混合式教学，加快课堂教学模式的革新。
3.2加强高校思想政治理论课的队伍建设
思想政治教育贯彻始终，教师起着重要作用。“教师要成为学生做人的镜子，以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生心中。”高校须打造专家型教师队伍，确保教师把精力放在研究教学内容、提高教学实效上，使其有渊博的学识与高尚的师德，无愧于担当立德树人的神圣使命。在教学过程中，思想政治理论课教师应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，紧跟时代步伐，要能随着实际的变化积极发挥主观能动性，不断提高自身素质能力，将国家赋予教师的使命更好地完成，展现当代教育工作者的风采。
3.3完善高校思想政治理论课的评价机制
科学的评价方式能激发学生学习、教师教学动力。高校应尽快建立与思想政治理论课程相适应的评价机制，加强对学生品行和学习效果的考察，对学生的学习态度和课堂参与积极性等作出细致评价，使教学不仅仅局限于知识的传播。与此同时，要对学生的反馈足够重视，教师设定的教学目标是否合理、教育内容是否恰当、教育方法是否适宜等都需要搜集学生意见，并且教师的育人态度、行为举止都应成为评价内容。高校要研究制定与课程相匹配的奖惩机制，将评价结果与教师的绩效、薪酬、评优评先挂钩，提高思想政治理论课教师对课程重要性的认识，激发其开展思想政治教育的动力。
参考文献
[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
[2]习近平.习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：378.
[3]习近平首次点评“ 95 后”大学生 [N]. 人民日报，2017-01-03（2）.
作者简介：王向阳（1996-），男，河南商水人，电子科技大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为网络思想政治教育。
【关键词】新时代;思想政治理论课;路径
1.新时代高校思想政治理论课面临的挑战
1.1理想信念日益淡化
在经济、科技高速发展，物质生活得到极大满足的今天，大学生的思想政治教育不容忽视，必须把学生培养成能为社会主义现代化建设服务、具有中国特色的有用人才。然而，在社会发展过程中，传统计划经济条件下不断壮大的集体主义遭受侵袭，市场经济环境下的功利主义、拜金主义盛行，大公无私、爱国如家等优秀品质遭受严重地冲击。新时代，全球思想交锋呈现新特点，不稳定因素增多，潮水般涌入的价值观念冲击着大学生的思想，我们应清楚地认识到部分大学生出现了理想信念模糊的现象，对财富的追求已经成为许多人生活的动力，不仅影响了社会的健康发展，更败坏了整个社会的风气。
1.2主流价值观念扭曲
新时代，互联网蓬勃发展并融入生活，在开拓学生视野、培养发散思维等方面发挥着不可忽视的重要作用，但非主流意识形态也充斥其中，无时无刻不在对学生的思想、行为施加影响，导致其出现偏离主流意识形态的倾向。耦合思潮侵蚀大学生的主流价值观认同。娱乐与意识形态的结合使其不再是单纯放松身心的手段，逐渐成为一种蕴含价值指向的表达方式，西方国家借助娱乐外衣肆意传播其主流价值观念，其中深受学生追捧的电视、电影中蕴含的本土价值观念和政治理念刻意歪曲事实，在潜移默化中改变青年学生的价值理念，造成其主流价值观的扭曲和恶化，思想政治教育的实效性有待提升。
1.3意识形态斗争严峻
新时代，互联网高速发展，在传递信息以及资源共享方面发挥着难以想象的作用，并随着科学技术的不断进步，逐步融入人们的日常生活。但在虚拟的网络社会里，社交活动的过度自由导致有人做事不考虑后果，在网上发表不实言论，恶意歪曲事实，传播各种不良信息，学生的思想很容易受到影响。高校是各国敌对势力争夺大学生思想的前沿阵地，敌对分子利用各种媒体煽动、诋毁社会主义制度和马克思主义思想的指导路线，妄想在意识形态领域实现分化我国的图谋，导致我国意识形态领域斗争形势严峻，面临国内外一系列重大挑战，各种影响社会稳定的风险相互交织、不断集聚，引导学生思想转变刻不容缓。
2.新时代高校思想政治理论课坚持的原则
2.1教学目标与时代需求相统一
“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”人才是富国之本，是最为宝贵的资源。中国特色社会主义进入新时代，日益走近世界舞台中央，中华民族伟大复兴的目标如此之近，面对高质量发展的愿景，对时代新人的需求高涨。这不仅是我们必须牢牢把握的正确政治方向，还是高校思考、谋划的根本前提，高校应紧紧抓住培养社会主义建设者和接班人这一任务，创建世界一流大学，并坚持培育时代新人的教学目标，引导学生扣好人生的第一粒扣子，强化思想政治理论课铸魂育人的功能。
2.2教学内容与学生需求相统一
思想政治理论课作为高校教育的重要组成部分，承担着传递科学文化知识、传播主流价值观念、促进学生知识技能获得及发展的功能。教师应以学生已有的认知水平为基础，以学生的需求为出发点来组织教学活动，激发其学习兴趣，充分发挥学生自主学习的作用，让学生积极主動地参与到教学活动中来，而不是仅仅作为被动接受知识灌输的听众。课堂教学不仅仅要传递知识，更是在学生自有知识基础之上进行建构的过程，在教育教学过程中，教师要注意收集学生信息，了解学生的兴趣爱好，有针对性的选择能够满足学生知识需求的教学内容，提升教学质量，以此来达到提高学生综合能力的理想目的。
2.3教学手段与个性特征相统一
不同时期，教育的手段也要有所创新。“互联网+”时代的到来要求教育工作者将思想政治教育与新技术高度融合，不断开拓新空间，开创思想政治教育新形式，提高思想政治理论课教学的吸引力。强调个性发展的今天，个体差异是影响教学活动的重要因素，重视学生个性特征是培养其创造性的保证。因此，新时代高校思想政治理论课要重视学生的个性特征，对传统教学方式合理扬弃，以学生的个性差异为出发点，使其积极参与到教学过程当中，自主探索，找到表现自我的领域，培养其独特性及创造性，并采用崭新的教学手段，利用便捷的网络资源和依托专业的网络平台，充分展现网络在思想政治教育过程中的优势。
3.新时代优化高校思想政治理论课的路径
3.1创新高校思想政治理论课的教学模式
习近平同志指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”随着网络媒体日益发达，学生获取的知识量和信息量越来越大，教师知识权威的身份已经不复存在，在这种情况之下，过去讲授型的教学模式显然已经不合时宜。互联网时代，高校思想政治理论课要全面发挥网络平台的功能作用，采用先进的多媒体教学技术，引导学生正确使用网络，通过快速灵活的信息获取，丰富多彩的材料展现，实现师生空间和时间上的跨越，有效改善课堂教学。教师在开展思想政治理论课教学时，要与新时期的教育要求相适应，构建“理论 + 实践”的思想政治教育模式，充分利用网络，依托新媒体构建混合式教学，加快课堂教学模式的革新。
3.2加强高校思想政治理论课的队伍建设
思想政治教育贯彻始终，教师起着重要作用。“教师要成为学生做人的镜子，以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生心中。”高校须打造专家型教师队伍，确保教师把精力放在研究教学内容、提高教学实效上，使其有渊博的学识与高尚的师德，无愧于担当立德树人的神圣使命。在教学过程中，思想政治理论课教师应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，紧跟时代步伐，要能随着实际的变化积极发挥主观能动性，不断提高自身素质能力，将国家赋予教师的使命更好地完成，展现当代教育工作者的风采。
3.3完善高校思想政治理论课的评价机制
科学的评价方式能激发学生学习、教师教学动力。高校应尽快建立与思想政治理论课程相适应的评价机制，加强对学生品行和学习效果的考察，对学生的学习态度和课堂参与积极性等作出细致评价，使教学不仅仅局限于知识的传播。与此同时，要对学生的反馈足够重视，教师设定的教学目标是否合理、教育内容是否恰当、教育方法是否适宜等都需要搜集学生意见，并且教师的育人态度、行为举止都应成为评价内容。高校要研究制定与课程相匹配的奖惩机制，将评价结果与教师的绩效、薪酬、评优评先挂钩，提高思想政治理论课教师对课程重要性的认识，激发其开展思想政治教育的动力。
参考文献
[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
[2]习近平.习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：378.
[3]习近平首次点评“ 95 后”大学生 [N]. 人民日报，2017-01-03（2）.
作者简介：王向阳（1996-），男，河南商水人，电子科技大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为网络思想政治教育。