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【摘要】 21世纪信息时代在逐步前行，更带动高校信息技术的发展，教学中应用的学科也多与信息技术相融合，无论从技术还是教习方式上都产生新的突破，因而信息技术冲击下很多课堂的教学手段都出现新的变化发展规律，让教和学的手段日渐丰富。本文主要从体学科与计算机学科结合方面入手，深入研究计算机学科的教学意义以及体育技术中的各类关键点。为高中体育课堂优化提供文字参考。
【关键词】 信息技术 高中体育 课堂教学
从教学应用的角度考虑问题，信息技术作为一门辅助工作，在与教学课堂的充分结合中提出包容并济的教学理念和高效的学习环境以及师生互动的教学方式。并且高校课堂教学改革的创新发展不能离开信息技术单独初中，体育工作者在这一过程中不断的研究和尝试，开拓出新的创新方式。
一、体育学科与计算机学科的应用结合
体育主要作为一门学科，并且也是一门技术，其中不仅仅涉及到运动技术，更需要涉及到与之相关的科学成果技术，因而运用意义较为广泛。在教学过程中都统称为“信息技术”归根到底主要是由计算机技术作为主要发展方向。在信息技术整合科学发展的进程中，体育与计算机结合，不仅是理论方面的结合，更是实际应用领域上的应用在运用计算机技术，开发体育教学新领域。因而两方的融合在多数情况下是跨学科的融合方式，当计算机成为教学辅助工具的同时也会变成教学必要条件，两者相辅相成，相互促进，共同发展，因而体育教学模式的推进对信息技术的创新发展有着重要意义。
二、信息技术对体育教学的意义
信息技术在教学过程中能够提升教学质量，并且有时开展体育课程，由于天气状况较差，学生进行室内理论学习，就更不能离开多媒体软件的辅助。多媒体软件在技术讲解方面与传统教学模式相较，更为立体和全方位，具有可控性好、预测性强的特点。教师借助多媒体也能清晰的表达好任何一项技术，设计教学内容的过程中综合考量学生的素质，不需要顾忌环境和教学形式带来的约束性。国内外多数学者和专家都认为计算机和体育教学的的融合，更具时代意义，不但提升教师的教学素养，更给学生引入信息技术学习理念[1]。
三、信息技术应用于高校体育教学中的关键点
1、培养学生的信息素养能力。运用信息技术培养学生的体育素养，是教学史上的新突破，这种运行模式一方面能够有效的避免传统课堂中存在教学模式单一性的问题，另外也可以推行远程教学模式，在实施过程中不断的交流和互助，丰富课堂教学内容，调动学生的主观能动性，在教学中可以借助于小组合作学习的方式，让学生主动收集资料，处理信息，并且对知识和信息进行利用和疏通，培养过程中学生的各项能力也得以深化和提升，带动学生的团队合作能力和具体的协作性。
2、运用信息技术，示范体育动作。传统教学过程中，教师在讲解比较重要的动作时，一般会通过一遍一遍的重复给学生演示动作要领，但是学生存在个体差异，领悟和理解能力多有不同，因而有的学生不能快速的掌握动作要点，教师在一次次的演示过程中也会产生疲惫，导致部分动作不到位。借助于信息技术，教师可以选择自己做的最为精准的动作，将其制作成光盘，当学生对哪部分动作掌握和记忆不牢固后，通过反复观看光盘最终完善自己的动作要领，教师可以在学生观看动作要领的过程中，适当的讲解注意事项和动作要点。比如在学习《韵律操》内容时，教师运用这种教学形式，把韵律操的整体动作刻录下来，并且抓拍细节动作像手臂、腰部等位置，学生观看多媒体视频的过程中，教师同步给学生讲解手部动作、腰部动作的关键点，并且让学生了解各项组合动作的规范做法，借助于回放和慢放等功能，学生在反复记忆中会收到较好的学习效果。
3、运用多媒体课件，激发学生体育兴趣。体育教师在完成特定教学任务的进程中，更要培养学生终身学习体育的意识，在开展教学的过程中给学生观看相关体验方面的视频或者信息，让学生对体育有着全面立即，比如说，在教学过程中带领学生观看一些较为经典和热门的赛事，可以观看“世界乒乓球锦标赛”，“奥林匹克运动会”这些比赛项目，让学生初步了解比赛的规模和规律，一般男同学比较喜欢竞技类的比赛项目，女同学对这类激烈的竞技类比赛项目的兴趣较低，教师可以给学生介绍一些知名体育明星的成长史，让学生了解明星背后的故事，也让学生看到任何成功都需要付出艰辛的努力，运用“飞人乔丹”的成长经历，学生对体育有新的认识，进而也对体育课上的各项活动感兴趣。学生在观察视频中的各项激烈赛事让学生真正感同身受，调动学生学习积极性的前提下，活跃课堂气氛，增大学习效果。
结语：体育教学也要打破传统的教学过程中呆板部分，运用灵活的教学方式，提升学生对这一学科的认可情况，运用信息化教学模式需要做到取其精华，去其糟粕的原则，不能由于运用信息化教学方式，排斥传统的教学方法，体育毕竟是一门有着较强实践性的学科，因而对技术的推崇需要把握“度”，在借助于传统教学的基础上，通过信息技术的辅助，让两者在平衡中共同前进。
参 考 文 献
[1]石元彪. 创新教学策略，优化高中体育课堂教学质效[J]. 中国培训. 2015（14）：17-18
[2]郑红梅 .漫谈信息技术在高中体育教学中的应用[J]. 中国教育技术装备. 2013（31）：19-20
【关键词】 信息技术 高中体育 课堂教学
从教学应用的角度考虑问题，信息技术作为一门辅助工作，在与教学课堂的充分结合中提出包容并济的教学理念和高效的学习环境以及师生互动的教学方式。并且高校课堂教学改革的创新发展不能离开信息技术单独初中，体育工作者在这一过程中不断的研究和尝试，开拓出新的创新方式。
一、体育学科与计算机学科的应用结合
体育主要作为一门学科，并且也是一门技术，其中不仅仅涉及到运动技术，更需要涉及到与之相关的科学成果技术，因而运用意义较为广泛。在教学过程中都统称为“信息技术”归根到底主要是由计算机技术作为主要发展方向。在信息技术整合科学发展的进程中，体育与计算机结合，不仅是理论方面的结合，更是实际应用领域上的应用在运用计算机技术，开发体育教学新领域。因而两方的融合在多数情况下是跨学科的融合方式，当计算机成为教学辅助工具的同时也会变成教学必要条件，两者相辅相成，相互促进，共同发展，因而体育教学模式的推进对信息技术的创新发展有着重要意义。
二、信息技术对体育教学的意义
信息技术在教学过程中能够提升教学质量，并且有时开展体育课程，由于天气状况较差，学生进行室内理论学习，就更不能离开多媒体软件的辅助。多媒体软件在技术讲解方面与传统教学模式相较，更为立体和全方位，具有可控性好、预测性强的特点。教师借助多媒体也能清晰的表达好任何一项技术，设计教学内容的过程中综合考量学生的素质，不需要顾忌环境和教学形式带来的约束性。国内外多数学者和专家都认为计算机和体育教学的的融合，更具时代意义，不但提升教师的教学素养，更给学生引入信息技术学习理念[1]。
三、信息技术应用于高校体育教学中的关键点
1、培养学生的信息素养能力。运用信息技术培养学生的体育素养，是教学史上的新突破，这种运行模式一方面能够有效的避免传统课堂中存在教学模式单一性的问题，另外也可以推行远程教学模式，在实施过程中不断的交流和互助，丰富课堂教学内容，调动学生的主观能动性，在教学中可以借助于小组合作学习的方式，让学生主动收集资料，处理信息，并且对知识和信息进行利用和疏通，培养过程中学生的各项能力也得以深化和提升，带动学生的团队合作能力和具体的协作性。
2、运用信息技术，示范体育动作。传统教学过程中，教师在讲解比较重要的动作时，一般会通过一遍一遍的重复给学生演示动作要领，但是学生存在个体差异，领悟和理解能力多有不同，因而有的学生不能快速的掌握动作要点，教师在一次次的演示过程中也会产生疲惫，导致部分动作不到位。借助于信息技术，教师可以选择自己做的最为精准的动作，将其制作成光盘，当学生对哪部分动作掌握和记忆不牢固后，通过反复观看光盘最终完善自己的动作要领，教师可以在学生观看动作要领的过程中，适当的讲解注意事项和动作要点。比如在学习《韵律操》内容时，教师运用这种教学形式，把韵律操的整体动作刻录下来，并且抓拍细节动作像手臂、腰部等位置，学生观看多媒体视频的过程中，教师同步给学生讲解手部动作、腰部动作的关键点，并且让学生了解各项组合动作的规范做法，借助于回放和慢放等功能，学生在反复记忆中会收到较好的学习效果。
3、运用多媒体课件，激发学生体育兴趣。体育教师在完成特定教学任务的进程中，更要培养学生终身学习体育的意识，在开展教学的过程中给学生观看相关体验方面的视频或者信息，让学生对体育有着全面立即，比如说，在教学过程中带领学生观看一些较为经典和热门的赛事，可以观看“世界乒乓球锦标赛”，“奥林匹克运动会”这些比赛项目，让学生初步了解比赛的规模和规律，一般男同学比较喜欢竞技类的比赛项目，女同学对这类激烈的竞技类比赛项目的兴趣较低，教师可以给学生介绍一些知名体育明星的成长史，让学生了解明星背后的故事，也让学生看到任何成功都需要付出艰辛的努力，运用“飞人乔丹”的成长经历，学生对体育有新的认识，进而也对体育课上的各项活动感兴趣。学生在观察视频中的各项激烈赛事让学生真正感同身受，调动学生学习积极性的前提下，活跃课堂气氛，增大学习效果。
结语：体育教学也要打破传统的教学过程中呆板部分，运用灵活的教学方式，提升学生对这一学科的认可情况，运用信息化教学模式需要做到取其精华，去其糟粕的原则，不能由于运用信息化教学方式，排斥传统的教学方法，体育毕竟是一门有着较强实践性的学科，因而对技术的推崇需要把握“度”，在借助于传统教学的基础上，通过信息技术的辅助，让两者在平衡中共同前进。
参 考 文 献
[1]石元彪. 创新教学策略，优化高中体育课堂教学质效[J]. 中国培训. 2015（14）：17-18
[2]郑红梅 .漫谈信息技术在高中体育教学中的应用[J]. 中国教育技术装备. 2013（31）：19-20