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摘 要：本着“以学生发展为本”的思想，充分利用好学校现有的图书资源，以让图书管理员从繁重的事务中跳出来，达到管理好图书，且不占用图书管理员的过多的时间为目的，本人就中小学图书管理有效办法进行了探索和尝试，取得了较好的效果。
关键词：学生；中小学；图书管理；
中图分类号：G258 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01
本文将就图书室、阅览室的设置，图书目录的使用，借阅登记册的内容设置及使用，圖书管理员的培训及培养等方面进行交流。
一、图书室、阅览室的设置
首先，学校的图书室、阅览室最好设置在阳光照射充分、光线充足的地方，如果室内阳光照射不充分、光线不充足，一定确保室内干燥，通风良好，以防止图书霉变；其次学校图书室最好设置在一楼，是因为图书比较重，可以免除安全隐患。
二、图书目录的建立和使用
学校图书管理员要对图书分类造册，分类摆放编号，并输入计算机，最好用微机进行管理，认真做好以下内容：
（一）将分类摆放编号的图书架绘制成平面图或立体图；
（二）有网站的学校可把目录发在网页上，供师生查阅；
（三）无网站但可以上网的学校，可以建校园图书QQ群，把目录发在群共享中，供师生查阅；
（四）上不了网的学校，可以每班打印一册目录挂在班级中，图书室（馆）至少留一册，方便师生查阅；
（五）学校还应把图书目录、成平面图或立体图放大张贴在阅览室或适合学生观阅的地方。
有条件的学校以上几项可以同时使用。
三、借阅登记册的内容设置及使用
（一）借阅登记册的内容的设置建议用如下表格：
这个册子中，容易忽视的是“本书字数”栏，这一栏一定要如实填写，因为《新课程标准》中对学生的阅读量有字数的要求。学生的阅读量是否达标，是通过阅读字数的统计来体现的。
（二）借阅登记册的使用
1、借阅登记册要做到每班一册，每生一页，借阅登记册的第二页必须要设置该班学生姓名、学号页目录，方便学生登记时能及时找到自己页的位置。
2、借阅登记册的栏目，建议低年级在老师的指导下由学生自己填写，中高年级由学生自己填写。
四、图书管理员的培训及培养
现在的图书管理员一般都是由老师担任，建议学校最好每班确定1-2名学生图书管理员，学校既要注重图书管理员中的老师的培养，还要注重对学生图书管理员的培训和培养。实践中，常常出现某学校图书管理员有事请假，则学校图书管理就处于瘫痪状态。因此建议学校至少安排两个老师来分摊这一工作，不管什么状况下，图书管理都不要出现空挡。
对学生图书管理员的培训和培养尤其重要，这项工作开展好了，可以基本保证学校图书管理的正常运行，同时也不会耽误学生过多的时间。
学校的图书管理老师领导各班的学生图书管理员，学生图书管理员用于管理班级图书借阅。图书管理的老师要给学生图书管理员讲解好图书的分类及摆放位置、借阅要求，让每一个学生图书管理员都熟悉并掌握借阅办法。
实践中，有的学校不管学生喜不喜欢看，由学生图书管理员领到班级后一人一本，到归还时间，也不管学生看没看完，一律归还图书室。这种机械式的管理办法也是要不得的，它只会扼杀学生阅读课外书的天性，让学生越来越不喜欢阅读课外书，各学校要引起重视，改变这种借阅办法。
五、合理、开放的借阅时间
学校图书室安排的借阅时间一定要保证学生能自由借到书。图书管理员的上班时间要和学生的上课时间错开，图书管理员的上班地点一定要在图书室。
六、推荐适合学生阅读的书籍
图书管理员不可能把学校的图书看完，所以如何推荐适合学生阅读的书籍，是一个值得思考的问题，图书管理员可以通过调查问卷等形式找到办法，还可以请班级图书管理员登记好班级学生喜欢读的书，交图书管理员汇总后逐步推荐给学生借阅。
七、建议学校经常性的开展读书评比、表彰活动
图书管理员要和学校的其它科室一起联合开展读书评比、表彰活动，把“百颗星”评比纳入读书评比、表彰活动中，让“阅读大王”、“好书伴我成长”等更多地走进学生的心中，进而达到让学校的图书“动”起来、“活”起来的目的。
做好以上几步工作后，在抓好图书管理养成教育工作的同时，逐步的就可以提出“让每一个学生都成长为图书管理员”了，然后，学校的图书管理进而可以由封闭式管理向开放式管理过度，达到“管是为了不管”的目的。
参考文献：
[1]蔡红；唐秀瑜；浅阅读时代图书馆的深度选择[J]；图书馆；2007年03期
[2]邹婉芬；构建阅读社会：图书馆的使命与对策[J]；图书情报工作；2007年03期
关键词：学生；中小学；图书管理；
中图分类号：G258 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01
本文将就图书室、阅览室的设置，图书目录的使用，借阅登记册的内容设置及使用，圖书管理员的培训及培养等方面进行交流。
一、图书室、阅览室的设置
首先，学校的图书室、阅览室最好设置在阳光照射充分、光线充足的地方，如果室内阳光照射不充分、光线不充足，一定确保室内干燥，通风良好，以防止图书霉变；其次学校图书室最好设置在一楼，是因为图书比较重，可以免除安全隐患。
二、图书目录的建立和使用
学校图书管理员要对图书分类造册，分类摆放编号，并输入计算机，最好用微机进行管理，认真做好以下内容：
（一）将分类摆放编号的图书架绘制成平面图或立体图；
（二）有网站的学校可把目录发在网页上，供师生查阅；
（三）无网站但可以上网的学校，可以建校园图书QQ群，把目录发在群共享中，供师生查阅；
（四）上不了网的学校，可以每班打印一册目录挂在班级中，图书室（馆）至少留一册，方便师生查阅；
（五）学校还应把图书目录、成平面图或立体图放大张贴在阅览室或适合学生观阅的地方。
有条件的学校以上几项可以同时使用。
三、借阅登记册的内容设置及使用
（一）借阅登记册的内容的设置建议用如下表格：
这个册子中，容易忽视的是“本书字数”栏，这一栏一定要如实填写，因为《新课程标准》中对学生的阅读量有字数的要求。学生的阅读量是否达标，是通过阅读字数的统计来体现的。
（二）借阅登记册的使用
1、借阅登记册要做到每班一册，每生一页，借阅登记册的第二页必须要设置该班学生姓名、学号页目录，方便学生登记时能及时找到自己页的位置。
2、借阅登记册的栏目，建议低年级在老师的指导下由学生自己填写，中高年级由学生自己填写。
四、图书管理员的培训及培养
现在的图书管理员一般都是由老师担任，建议学校最好每班确定1-2名学生图书管理员，学校既要注重图书管理员中的老师的培养，还要注重对学生图书管理员的培训和培养。实践中，常常出现某学校图书管理员有事请假，则学校图书管理就处于瘫痪状态。因此建议学校至少安排两个老师来分摊这一工作，不管什么状况下，图书管理都不要出现空挡。
对学生图书管理员的培训和培养尤其重要，这项工作开展好了，可以基本保证学校图书管理的正常运行，同时也不会耽误学生过多的时间。
学校的图书管理老师领导各班的学生图书管理员，学生图书管理员用于管理班级图书借阅。图书管理的老师要给学生图书管理员讲解好图书的分类及摆放位置、借阅要求，让每一个学生图书管理员都熟悉并掌握借阅办法。
实践中，有的学校不管学生喜不喜欢看，由学生图书管理员领到班级后一人一本，到归还时间，也不管学生看没看完，一律归还图书室。这种机械式的管理办法也是要不得的，它只会扼杀学生阅读课外书的天性，让学生越来越不喜欢阅读课外书，各学校要引起重视，改变这种借阅办法。
五、合理、开放的借阅时间
学校图书室安排的借阅时间一定要保证学生能自由借到书。图书管理员的上班时间要和学生的上课时间错开，图书管理员的上班地点一定要在图书室。
六、推荐适合学生阅读的书籍
图书管理员不可能把学校的图书看完，所以如何推荐适合学生阅读的书籍，是一个值得思考的问题，图书管理员可以通过调查问卷等形式找到办法，还可以请班级图书管理员登记好班级学生喜欢读的书，交图书管理员汇总后逐步推荐给学生借阅。
七、建议学校经常性的开展读书评比、表彰活动
图书管理员要和学校的其它科室一起联合开展读书评比、表彰活动，把“百颗星”评比纳入读书评比、表彰活动中，让“阅读大王”、“好书伴我成长”等更多地走进学生的心中，进而达到让学校的图书“动”起来、“活”起来的目的。
做好以上几步工作后，在抓好图书管理养成教育工作的同时，逐步的就可以提出“让每一个学生都成长为图书管理员”了，然后，学校的图书管理进而可以由封闭式管理向开放式管理过度，达到“管是为了不管”的目的。
参考文献：
[1]蔡红；唐秀瑜；浅阅读时代图书馆的深度选择[J]；图书馆；2007年03期
[2]邹婉芬；构建阅读社会：图书馆的使命与对策[J]；图书情报工作；2007年03期