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摘要： 随着社会的快速发展，对于知识的要求越来越高，需要小学语文教师能够重视对小学生的教学。小学生处于学习语言的关键期，而小学语文写作又是小学语文课程的重要基础，为小学生的语言交流、语文阅读以及写作基础有些非常重要的意义。本文就是通过对目前小学语文作文教学中存在的问题进行分析，然后提出相应的解决策略，来帮助小学语文老师更好的进行教学。
关键词： 小学语文教学；写作能力；解决策略
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0093-01
写作在语文考试中占有很大的分值，一旦语文作文中心思想把握不准确，导致偏题，离题，就会严重影响学生的语文整体成绩，因此打好语文写作基础，对于全面促进小学语文成绩的提升至关重要。那么，小学语文写作的教学，都存在着哪些问题呢？下面进行深入探讨。
一、小学语文作文教学中存在的问题
1.教师给学生提高的写作素材少，不能满足学生的阅读量。
课堂上语文教师对于基础知识教学比较重视，严格按照课程教学大纲开展语文基础知识教学，对于作文课程每周最多安排一至两节课进行系统训练，虽然这种方式看起来比较专业规范，但是在实际操作中发现，一是教师安排写作课程时间相对较少，二是教师提供写作方面的指导较少，没有及时提供大量的阅读素材供学生进行写作积累，进而影响了学生写作水平的提升。学生不会写作文，很大一部分的原因是他看得少，看得少的原因是没时间看，本来可以用来看的时间都用在抄作文范文上了。教师可以给学生提供更多的素材，让他们看，看完之后让他们复述文章的内容。
2.教师在阅读作文時忽视了学生的感受。
每个孩子都有自尊心，作文本身就是一个很内敛的表达。一些老师不顾学生的感受在班级公然朗读，实际对此心理承受能力弱的学生有很大的伤害。
3.写作知识点普及力度弱。
很多学校没有专门的写作课，语文教师的课时都用在教学任务上，导致很多同学不明白写作的知识点有哪些，写作的规律、方法有哪些。
由于新课改的要求，小学语文老师越来越重视提高学生的写作水平，那么有哪些措施可以帮助教师提高教学质量呢？以下做详细阐述。
二、解决小学作文教学的具体措施
1.提高学生的兴趣。
小学语文写作教学是一项系统工程，首先要激发学生的写作兴趣，才能提高学生写作的积极性，教师在课堂上可以及时调整课程安排和写作指导，并结合新课标的要求，提高学生的阅读量，增加学生的阅读感悟能力，并运用适当的评价机制来进行考核，让学生不排斥语文学科，有更多的课外知识的积累，而不是看到题目不知道写什么。
2.帮助学生积累材料，增加学生阅读量。
写作素材的积累是对于写作来说是基础，没有跬步的积累怎么到达千里，没有小流的聚积怎么变成江海呢？小学语文教师可以在班级设立一个图书角，让同学们把自己和作文有关的课外书籍带过来，然后和同学们分享，小学教师也可以从图书馆借一些书放到图书角，定期更换。有了图书角后，让小学生们在下课无聊的时候翻阅浏览一下，也可以去老师那里登记，把同学的书带回家里阅读。并且小学语文老师还要利用一到两节课的时间，让每一位同学们分享一下看到的有意义的文章。
3.开展各种与作文写作有关的交流活动，鼓励大胆表达。
有了图书角，学生的写作素材在不断的积累，接下来就需要小学语文教师在举办演讲组，每周给学生布置一个话题让大家准备演讲稿，可以脱稿，也可以不脱稿，但是内容必须是自己小组共同撰写出来的，在这个过程中，学生们就会去积累很多素材。除此之外，也可以举办辩论赛，半个月或是一个月开展一次，小学语文老师可以布置一个话题，选定一些学生作为辩手，利用课堂时间进行辩论，在素材收集的过程中，同学们也会积累很多课外知识，而听的同学也会有很多意外的收获。
4.积极鼓励家长参与生活写作积累。
小学生有很多的时间是在家里的，父母是孩子接触最多的人，因此父母在学生的成长中占有很大的比例。小学语文教师应该多与学生家长进行沟通交流，让家长在周末时带孩子去书店进行阅读，随便看一些书目，培养学生的阅读习惯，也在不知不觉中积累写作素材，提高小学生的写作能力。
5.定期开展征文活动。
小学语文教师可以在班级举办一些征文比赛，可以利用一些班费对这些优异的学生进行鼓励，也提高学生参与的积极性，这样使得学生对写作不在感觉到模糊陌生，也能让小学生们提高写作的热情。
6.因材施教。
在班级里，朗读优秀的范文固然是可以的，但是不需要朗读不过关的范文。可以在范文的背后写出存在的问题，可以把学生请到办公室私下里进行沟通。每个学生的悟性不一样，对很多事物的接受、理解能力也有差别。所以，即使是同一个起点，写作的水平也不一样。那么教师就需要因材施教，针对学生不同的问题给了指导。对于写作能力差的学生，可以先让他们一点点的来，从100字数到200字数到300 字数，先提高质量，先扎实他价的基本功，然后再进行了一定的训练。
三、总结
小学语文作文在考试中占很大的部分，小学语文老师应该努力提高学生的写作兴趣，帮助学生积累材料，增加他们的阅读量，在开展一些和作文有关的交流活动，估计学生们大胆表达，也要和家长进行沟通交流，做到因材施教，在通过以上的教学方法帮助小学语文教师能够在写作教学中更加得心应手，也让学生们有所收获，提高他们的写作能力。
参考文献
[1]杨云.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].才智，2016 （36）： 134.
[2]陈尚.浅析小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016 （22）：74-75.
[3]周清志.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015 （34）： 118.
关键词： 小学语文教学；写作能力；解决策略
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0093-01
写作在语文考试中占有很大的分值，一旦语文作文中心思想把握不准确，导致偏题，离题，就会严重影响学生的语文整体成绩，因此打好语文写作基础，对于全面促进小学语文成绩的提升至关重要。那么，小学语文写作的教学，都存在着哪些问题呢？下面进行深入探讨。
一、小学语文作文教学中存在的问题
1.教师给学生提高的写作素材少，不能满足学生的阅读量。
课堂上语文教师对于基础知识教学比较重视，严格按照课程教学大纲开展语文基础知识教学，对于作文课程每周最多安排一至两节课进行系统训练，虽然这种方式看起来比较专业规范，但是在实际操作中发现，一是教师安排写作课程时间相对较少，二是教师提供写作方面的指导较少，没有及时提供大量的阅读素材供学生进行写作积累，进而影响了学生写作水平的提升。学生不会写作文，很大一部分的原因是他看得少，看得少的原因是没时间看，本来可以用来看的时间都用在抄作文范文上了。教师可以给学生提供更多的素材，让他们看，看完之后让他们复述文章的内容。
2.教师在阅读作文時忽视了学生的感受。
每个孩子都有自尊心，作文本身就是一个很内敛的表达。一些老师不顾学生的感受在班级公然朗读，实际对此心理承受能力弱的学生有很大的伤害。
3.写作知识点普及力度弱。
很多学校没有专门的写作课，语文教师的课时都用在教学任务上，导致很多同学不明白写作的知识点有哪些，写作的规律、方法有哪些。
由于新课改的要求，小学语文老师越来越重视提高学生的写作水平，那么有哪些措施可以帮助教师提高教学质量呢？以下做详细阐述。
二、解决小学作文教学的具体措施
1.提高学生的兴趣。
小学语文写作教学是一项系统工程，首先要激发学生的写作兴趣，才能提高学生写作的积极性，教师在课堂上可以及时调整课程安排和写作指导，并结合新课标的要求，提高学生的阅读量，增加学生的阅读感悟能力，并运用适当的评价机制来进行考核，让学生不排斥语文学科，有更多的课外知识的积累，而不是看到题目不知道写什么。
2.帮助学生积累材料，增加学生阅读量。
写作素材的积累是对于写作来说是基础，没有跬步的积累怎么到达千里，没有小流的聚积怎么变成江海呢？小学语文教师可以在班级设立一个图书角，让同学们把自己和作文有关的课外书籍带过来，然后和同学们分享，小学教师也可以从图书馆借一些书放到图书角，定期更换。有了图书角后，让小学生们在下课无聊的时候翻阅浏览一下，也可以去老师那里登记，把同学的书带回家里阅读。并且小学语文老师还要利用一到两节课的时间，让每一位同学们分享一下看到的有意义的文章。
3.开展各种与作文写作有关的交流活动，鼓励大胆表达。
有了图书角，学生的写作素材在不断的积累，接下来就需要小学语文教师在举办演讲组，每周给学生布置一个话题让大家准备演讲稿，可以脱稿，也可以不脱稿，但是内容必须是自己小组共同撰写出来的，在这个过程中，学生们就会去积累很多素材。除此之外，也可以举办辩论赛，半个月或是一个月开展一次，小学语文老师可以布置一个话题，选定一些学生作为辩手，利用课堂时间进行辩论，在素材收集的过程中，同学们也会积累很多课外知识，而听的同学也会有很多意外的收获。
4.积极鼓励家长参与生活写作积累。
小学生有很多的时间是在家里的，父母是孩子接触最多的人，因此父母在学生的成长中占有很大的比例。小学语文教师应该多与学生家长进行沟通交流，让家长在周末时带孩子去书店进行阅读，随便看一些书目，培养学生的阅读习惯，也在不知不觉中积累写作素材，提高小学生的写作能力。
5.定期开展征文活动。
小学语文教师可以在班级举办一些征文比赛，可以利用一些班费对这些优异的学生进行鼓励，也提高学生参与的积极性，这样使得学生对写作不在感觉到模糊陌生，也能让小学生们提高写作的热情。
6.因材施教。
在班级里，朗读优秀的范文固然是可以的，但是不需要朗读不过关的范文。可以在范文的背后写出存在的问题，可以把学生请到办公室私下里进行沟通。每个学生的悟性不一样，对很多事物的接受、理解能力也有差别。所以，即使是同一个起点，写作的水平也不一样。那么教师就需要因材施教，针对学生不同的问题给了指导。对于写作能力差的学生，可以先让他们一点点的来，从100字数到200字数到300 字数，先提高质量，先扎实他价的基本功，然后再进行了一定的训练。
三、总结
小学语文作文在考试中占很大的部分，小学语文老师应该努力提高学生的写作兴趣，帮助学生积累材料，增加他们的阅读量，在开展一些和作文有关的交流活动，估计学生们大胆表达，也要和家长进行沟通交流，做到因材施教，在通过以上的教学方法帮助小学语文教师能够在写作教学中更加得心应手，也让学生们有所收获，提高他们的写作能力。
参考文献
[1]杨云.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].才智，2016 （36）： 134.
[2]陈尚.浅析小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016 （22）：74-75.
[3]周清志.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015 （34）： 118.