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摘要：本文以葛某为例，叙说了培养一个学生，特别是后进生的转化需要各方面的关心和爱护。除了要合理的方法、途径外，更要有一颗满腔热情的心——爱心、耐心、细心、决心、恒心、在初一军训期间，我从学生那儿了解到，我班有个叫葛某的同学在小学里是出了名的“捣蛋鬼”，平时上课捣乱课堂纪律，下课追逐打骂同学，作业马虎、拖拉或不做，小学的班主任见了他头疼，老师见了他摇头。听罢，我心里一愣，看来今年轮到我来跟他“作斗争”了。面对这个顽劣的孩子，如何来转变他的思想和行为，让我陷入了沉思。下面谈谈我的具体做法：
一、深入家庭，寻找对策
葛某是个可怜的孩子，父亲早逝，跟妈妈过着孤儿寡母的生活，家境贫寒。妈妈、爷爷、奶奶都因为他从小缺乏父爱，就更加疼爱，对他百依百顺，只要能办到的事，那怕节衣缩食也要满足他的心愿。溺爱造就了他任性、蛮横、贪玩、好吃的性格；学习态度不端正，认为学习是为家长而学，没有学习的目标和动力；心胸狭隘、自私，自己的利益高于一切，经常因小事和同学争吵、打架，而且屡教不改，家人对他没办法，只好唉声叹气。
看到这可怜的家庭，我心理产生一种莫名的责任感，下定决心，挽救孩子。我利用空余时间采用多种方式与他的家人沟通，如家访，电话、家校路路通等。告诉他们对孩子的爱不能仅仅在满足孩子的欲望上，要表现在各个方面：生活上是要给予孩子无微不至的关心，幼小的心灵更要关爱、呵护，促使它健康地成长，尤其是要教育他要多为别人着想，不能太自私，平时可以让他干一些力所能及的家务，明白家长的辛劳，能够体贴家人，懂得家庭中爱的深刻含义；学习上要端正态度，树立起“我要学”的观念，积极主动地学习，明白学习在今后生活和工作中的重要性。我相信：通过学校和家庭的正确引导，会使缺乏父爱的孩子比其他孩子更懂事、更成熟，促使他的心理健康成长，形成健全的人格。
二、发现优点，赏识引导
后進生和所有的学生一样，既有优点也有缺点，只是他们身上的缺点更多一些，更明显一些，教师不能只盯住他们的缺点，而是应该去发现他们的闪光点，并以此为突破口去教育他们，改变他们。经过观察我发现葛某集体荣誉感强，干活干脆利索，喜欢与同学交往，乐于助人。我就从葛某的闪光点抓起，给他创造成功的机会，使他在成功中求进取，在进取中求成功。我先后让葛某担任劳动小组长、劳动委员、纪律委员等职务，平时也让他帮助老师干一些力所能及的事，培养他责任意识，教育他有义务遵守学校的规章制度，维护班集体的荣誉。实践证明，半学期里他的纪律明显好转，老师和同学也喜欢他了。为了使他不断进步，我不定期地给他的行为作一些评价，这种评价突出优点，指出缺点，并提出更高要求。例如：最近你表现很努力，要求上进，值日组长工作认真，看到你值日时认真、忙碌的身影，老师很感动，整洁的教室有你的一份功劳。但你的纪律时常“让我欢喜让我忧”，上课时你喜欢说悄悄话，时不时地“插嘴”说明你思维敏捷，但要注意分寸。如果下阶段能改掉这些小毛病，你就会更让老师喜欢了，老师期待着你的进步。通过这种赏识中带批评的教育，来激励他、完善他，帮助他树立起上进的信心。通过一段时间的努力，葛某渐渐地改变了好动、懒散、自私的性格，在同学之间慢慢地树立了威信，他也感到自身价值的存在。葛某的转变让我由衷地感到老师只要给予真爱和信任，今天的后进生将会是明天的人才。
三、奉献爱心、鼓励上进
学生的首要任务是学习，由于葛某欠缺的知识太多了，学习起来就两眼发呆，浑身没劲。我也曾尝试过许多办法，虽然一开始还有效，可过不了几天，又无精打采了，提不起学习的劲头。后来我秘密召开了班干部会议，开展了一个“拯救葛某”的活动，同学们兴致很高，出谋划策，自告奋勇地提出帮助葛某。学习委员提出与他同桌，提供学习上的帮助；各科课代表辅导、监督他的学习情况；生活委员组织学生进行“爱心捐款活动”，提供经济上的帮助；副班长负责他思想工作的转变，经常给他讲些名人的故事，从精神上感动他。通过大家的齐心协力，团结协作，葛某感受到了班集体的温暖，他是我们一（2）班的成员，学习态度端正了，以前懒散的学习习惯也渐渐改变了，他明白了要努力学习，否则对不起老师、同学们的一番苦心，家人的一片爱心。现在各门学科都能及格了，其中英语和语文能达中等水平，他的成绩让大家感到高兴和骄傲。从葛某身上我感到教师只要给予后进生全方位的爱，他就会倍加珍惜，就会成为他们奋发向上的巨大动力，后进生需要教师的爱，就好比久旱的禾苗盼望甘露一样的迫切。
四、耐心帮教，持之以恒
葛某虽然取得了一点进步，但他身上的老毛病还在不断发作，这就需要教师要有一颗持久之心，循循善诱的教诲。著名教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“教育，首先是关怀至地、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵，谁有细心和耐心，谁就能获得成功。”有一次我走进教室，正好看见葛某正把任某的书和铅笔盒往地上扔，我气冲冲地走到葛某跟前，命令他把书和铅笔盒捡起来，可他把头一歪，一副死猪不怕烫的架势式使我更生气了。我上前推了他两下，这时，我发现他哭了，这种现象是我从来没有见到过的，我的心立刻软了下来，难道是我错怪了他？我问明原因后对葛某说：“任某说你是没爸的孩子，这是他的不对，老师会批评他的，可你采用这种方式来对待任某，对吗？”听完我的话后，他默默地把书和铅笔盒捡了起来，并向任某赔不是，当然任某也向他赔礼道歉，两个人又和好如初了。这样的事虽然也发生过很多次，但我从不横眼冷对，大声呵斥。都能在弄清事实的基础上，以朋友、亲人的身份，用温和、商量的口吻，和他分析原因，讲清道理，让他心悦诚服，同时也挽回了他在同学面前的自尊。
五、方式多样，触动心灵
真挚坦诚的交流是转变后进生的主要方式，我除了面谈外，也采用书面形式（在作业上）或家校路路通，传递一些名言或鼓励性话语。当他遇到挫折、气馁时，我会安慰他：不要失去信心，只要坚持不懈，终会有成果的。人生就像爬坡，要一步一步来。当他学习上出现懒惰表现时，我会鼓励他：天才在于积累，聪明在于勤奋。积累知识在于勤，学问渊博在于恒。这一“勤”一“恒”就是你功夫下得不够的地方。当他与同学闹矛盾，心理难受时，我会告诉他：宽恕是人最大的美德，谦让别人，也是赢得了自己。当他取得了进步，表现出沾沾自喜时，我会提醒他：谦虚使人进步，骄傲使人退步。通过各种方式，让他跌倒时爬起来，更坚强；胜利时，不自满，更自信，不断地完善自我。
确实，转化葛某的工作是艰苦的，但我作为一名人民教师，这是我责无旁贷的神圣任务，只要我持之以恒，长抓不懈，我相信葛某也能扬起理想的风帆，乘风破浪驶向成功的彼岸。春分化雨，点滴入土，看到葛某的进步，我心中不觉升起美好的希望，在感到欣慰的同时，也感到了责任的重大。
参考文献：
（1）《教育学》、《心理学》河海大学出版社，1995
（2）《班主任经验交流——2006》张家港，2006年
一、深入家庭，寻找对策
葛某是个可怜的孩子，父亲早逝，跟妈妈过着孤儿寡母的生活，家境贫寒。妈妈、爷爷、奶奶都因为他从小缺乏父爱，就更加疼爱，对他百依百顺，只要能办到的事，那怕节衣缩食也要满足他的心愿。溺爱造就了他任性、蛮横、贪玩、好吃的性格；学习态度不端正，认为学习是为家长而学，没有学习的目标和动力；心胸狭隘、自私，自己的利益高于一切，经常因小事和同学争吵、打架，而且屡教不改，家人对他没办法，只好唉声叹气。
看到这可怜的家庭，我心理产生一种莫名的责任感，下定决心，挽救孩子。我利用空余时间采用多种方式与他的家人沟通，如家访，电话、家校路路通等。告诉他们对孩子的爱不能仅仅在满足孩子的欲望上，要表现在各个方面：生活上是要给予孩子无微不至的关心，幼小的心灵更要关爱、呵护，促使它健康地成长，尤其是要教育他要多为别人着想，不能太自私，平时可以让他干一些力所能及的家务，明白家长的辛劳，能够体贴家人，懂得家庭中爱的深刻含义；学习上要端正态度，树立起“我要学”的观念，积极主动地学习，明白学习在今后生活和工作中的重要性。我相信：通过学校和家庭的正确引导，会使缺乏父爱的孩子比其他孩子更懂事、更成熟，促使他的心理健康成长，形成健全的人格。
二、发现优点，赏识引导
后進生和所有的学生一样，既有优点也有缺点，只是他们身上的缺点更多一些，更明显一些，教师不能只盯住他们的缺点，而是应该去发现他们的闪光点，并以此为突破口去教育他们，改变他们。经过观察我发现葛某集体荣誉感强，干活干脆利索，喜欢与同学交往，乐于助人。我就从葛某的闪光点抓起，给他创造成功的机会，使他在成功中求进取，在进取中求成功。我先后让葛某担任劳动小组长、劳动委员、纪律委员等职务，平时也让他帮助老师干一些力所能及的事，培养他责任意识，教育他有义务遵守学校的规章制度，维护班集体的荣誉。实践证明，半学期里他的纪律明显好转，老师和同学也喜欢他了。为了使他不断进步，我不定期地给他的行为作一些评价，这种评价突出优点，指出缺点，并提出更高要求。例如：最近你表现很努力，要求上进，值日组长工作认真，看到你值日时认真、忙碌的身影，老师很感动，整洁的教室有你的一份功劳。但你的纪律时常“让我欢喜让我忧”，上课时你喜欢说悄悄话，时不时地“插嘴”说明你思维敏捷，但要注意分寸。如果下阶段能改掉这些小毛病，你就会更让老师喜欢了，老师期待着你的进步。通过这种赏识中带批评的教育，来激励他、完善他，帮助他树立起上进的信心。通过一段时间的努力，葛某渐渐地改变了好动、懒散、自私的性格，在同学之间慢慢地树立了威信，他也感到自身价值的存在。葛某的转变让我由衷地感到老师只要给予真爱和信任，今天的后进生将会是明天的人才。
三、奉献爱心、鼓励上进
学生的首要任务是学习，由于葛某欠缺的知识太多了，学习起来就两眼发呆，浑身没劲。我也曾尝试过许多办法，虽然一开始还有效，可过不了几天，又无精打采了，提不起学习的劲头。后来我秘密召开了班干部会议，开展了一个“拯救葛某”的活动，同学们兴致很高，出谋划策，自告奋勇地提出帮助葛某。学习委员提出与他同桌，提供学习上的帮助；各科课代表辅导、监督他的学习情况；生活委员组织学生进行“爱心捐款活动”，提供经济上的帮助；副班长负责他思想工作的转变，经常给他讲些名人的故事，从精神上感动他。通过大家的齐心协力，团结协作，葛某感受到了班集体的温暖，他是我们一（2）班的成员，学习态度端正了，以前懒散的学习习惯也渐渐改变了，他明白了要努力学习，否则对不起老师、同学们的一番苦心，家人的一片爱心。现在各门学科都能及格了，其中英语和语文能达中等水平，他的成绩让大家感到高兴和骄傲。从葛某身上我感到教师只要给予后进生全方位的爱，他就会倍加珍惜，就会成为他们奋发向上的巨大动力，后进生需要教师的爱，就好比久旱的禾苗盼望甘露一样的迫切。
四、耐心帮教，持之以恒
葛某虽然取得了一点进步，但他身上的老毛病还在不断发作，这就需要教师要有一颗持久之心，循循善诱的教诲。著名教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“教育，首先是关怀至地、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵，谁有细心和耐心，谁就能获得成功。”有一次我走进教室，正好看见葛某正把任某的书和铅笔盒往地上扔，我气冲冲地走到葛某跟前，命令他把书和铅笔盒捡起来，可他把头一歪，一副死猪不怕烫的架势式使我更生气了。我上前推了他两下，这时，我发现他哭了，这种现象是我从来没有见到过的，我的心立刻软了下来，难道是我错怪了他？我问明原因后对葛某说：“任某说你是没爸的孩子，这是他的不对，老师会批评他的，可你采用这种方式来对待任某，对吗？”听完我的话后，他默默地把书和铅笔盒捡了起来，并向任某赔不是，当然任某也向他赔礼道歉，两个人又和好如初了。这样的事虽然也发生过很多次，但我从不横眼冷对，大声呵斥。都能在弄清事实的基础上，以朋友、亲人的身份，用温和、商量的口吻，和他分析原因，讲清道理，让他心悦诚服，同时也挽回了他在同学面前的自尊。
五、方式多样，触动心灵
真挚坦诚的交流是转变后进生的主要方式，我除了面谈外，也采用书面形式（在作业上）或家校路路通，传递一些名言或鼓励性话语。当他遇到挫折、气馁时，我会安慰他：不要失去信心，只要坚持不懈，终会有成果的。人生就像爬坡，要一步一步来。当他学习上出现懒惰表现时，我会鼓励他：天才在于积累，聪明在于勤奋。积累知识在于勤，学问渊博在于恒。这一“勤”一“恒”就是你功夫下得不够的地方。当他与同学闹矛盾，心理难受时，我会告诉他：宽恕是人最大的美德，谦让别人，也是赢得了自己。当他取得了进步，表现出沾沾自喜时，我会提醒他：谦虚使人进步，骄傲使人退步。通过各种方式，让他跌倒时爬起来，更坚强；胜利时，不自满，更自信，不断地完善自我。
确实，转化葛某的工作是艰苦的，但我作为一名人民教师，这是我责无旁贷的神圣任务，只要我持之以恒，长抓不懈，我相信葛某也能扬起理想的风帆，乘风破浪驶向成功的彼岸。春分化雨，点滴入土，看到葛某的进步，我心中不觉升起美好的希望，在感到欣慰的同时，也感到了责任的重大。
参考文献：
（1）《教育学》、《心理学》河海大学出版社，1995
（2）《班主任经验交流——2006》张家港，2006年