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基于日常教学活动创设生成性初中物理课堂，可以通过情境引发问题、设计实验与演示、板书与PPT课件的配合使用等，创建促进学生思维发展的教学氛围。
创设生成性课堂 促进学生创造性思维发展
【摘 要】
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基于日常教学活动创设生成性初中物理课堂，可以通过情境引发问题、设计实验与演示、板书与PPT课件的配合使用等，创建促进学生思维发展的教学氛围。
【机 构】
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江苏省徐州市第三十一中学
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2022年04期
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