【摘 要】
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川东地区石炭纪的构造褶皱强烈，断裂发育，完整背斜很少，气藏一般赋存在背斜圈闭内。根据历年对川东石炭纪天然气的勘探所取得的大量地质、地震和测试资料分析，结合断裂、褶皱与储
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川东地区石炭纪的构造褶皱强烈，断裂发育，完整背斜很少，气藏一般赋存在背斜圈闭内。根据历年对川东石炭纪天然气的勘探所取得的大量地质、地震和测试资料分析，结合断裂、褶皱与储气层关系，本文对非背斜圈团气藏进行分类。这类圈闭在本区分布十分广泛，但其中以断层圈闭和地层－构造复合圈闭对天然气的聚集前景最好，其次为溶蚀岩性圈闭、岩性圈闭和残丘圈闭。
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语文课堂教学是老师学生的互动活动，同时，也是特定意义上特殊人际交往，既是进行知识传授，又在进行情感交流。因此，适时地激发学生的情感，对唤起学生学习语文的兴趣、提高学生语文综合素养是行之有效的。下而，笔者结合语文教学实践，谈谈如何在教学中唤起激发学生的情感。 一、精心选择始发点激发学生喜爱之心 1.多样设计新课导入，激发学生兴趣。良好的开端是成功的一半。恰当又精彩的新课切入，可以一下子把
传统英语教学中，教师一般习惯拿着课本照本宣科地读、讲，学生只好眼睛死盯着课本读、写。课堂气氛沉闷枯燥，索然无味。这种教学往往把学习变成连续不断的积累知识和练习记忆的过程。它所调动和利用的大腑功能，只是与机械的，无情感的那一部分相联系。这不仅不能引起学生学习的兴致，而且也有碍于他们的发展。新理念下的高中英语教学是关注教学情景的教学，是注重效率的教学，它要求教师在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定
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《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”根据《语文课程标准》的要求，结合笔者的教学实践，从三个方成谈谈如何开展口语教学。 一、口语交际要做到清
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