术前宣教和心理安抚对术后疼痛程度的影响研究

来源 :心理医生(下半月版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ole90
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:对术前宣教和心理安抚对术后疼痛程度的影响进行分析研究.方法:随机抽取2008年7月至2011年8月期间剖腹产手术的患者30例,随机分为两组,对照组和实验组,每组各15例患者.对对照组中的患者术前给予常规信息,而对实验组中的患者给予一定的特殊心理安抚信息.两组患者术后均给予筋脉PCA泵自控镇痛,对两组患者每日使用镇痛药的药量以及患者的疼痛评价进行了解,对两组患者对于镇痛的满意程度进行了解,并且进行比较分析.结果:对照组中,对于镇痛效果满意的患者有13例,占86.67%,而实验组中,对于护理满意的患者有15例,占100.00%,即相对于对照组,实验组中患者对于镇痛效果更为满意,p<0.05.并且,相对于对照组,实验组中患者的疼痛减轻较快,p<0.05.结论:对患者进行相关术前宣教和心理安抚,能够有效的降低患者的术后疼痛程度,对于患者的疾病治疗有一定的积极临床意义.
其他文献
摘 要: 体育游戏在体育教学的各个环节中的运用具有巨大的潜力和广阔的前景。体育游戏不仅能激发学生兴趣,有效增强教学效果,还对改革传统教学模式与更新教学观念有重大意义。在中小学体育教学中运用体育游戏,可以提高体育教学质量。  关键词: 体育游戏 中小学体育教学 教学手段  毛泽东同志在给《新体育》的题词中写道:“要活动,要游戏,是儿童的天性。”这充分说明游戏是青少年儿童成长历程中最亲密的“伙伴”。在
本研究是“863”计划“北方半干旱都市绿地灌溉区节水综合技术体系集成与示范”和奥运科技专攻项目“奥运公园再生水补水技术与环境安全研究”的一部分,分小区试验和实地调查
目的:探讨围手术期临床营养支持治疗的疗效.方法:采用多项营养评价指标,对2008-2011 年收治的209 例外科非急诊住院患者的营养状况进行评定,并将其随机分成营养支持分组及对
泌尿生殖道萎缩及萎缩性阴道炎是妇女绝经后由于雌激素缺乏而发生的常见状况,主要表现为阴道干涩、瘙痒、分泌物异常、性生活困难以及尿频、尿急、尿失禁及反复泌尿系统感染
摘 要: 随着时代的发展,电脑的普及,多媒体已经逐步走进中小学课堂。不仅开设了信息技术课程,其他学科教学中也越来越多地使用多媒体。在这样的情况下,为了使信息技术教学与其他各学科有效整合,实现教育的新目标,更好地为教育服务,本文从以下三个方面展开研究探讨:信息技术与课程整合的概念与内涵;信息技术与课程整合的原则及目标;信息技术与课程整合的途径。  关键词: 信息技术 其他学科 资源整合  信息技术与
摘 要: 作者通过对有效体育教学理念的认识,阐述了在初中体育课堂实施有效教学力点,提出了通过设置情境体验、加强学生互动合作、关注学生心理发展和教师本身反思创新四种策略,对提高体育课堂教学效率,开展有效体育教学有积极的借鉴意义。  关键词: 初中体育教学 情境体验 互动合作 心理发展 反思创新  有效的体育课堂教学是兼顾知识的传授、技能与智慧的培养、情感的交流和个性塑造的过程;是让学生独立思考、主动
摘 要: 小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能,具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在新课程标准的引领下,教师可以采用形象直观教学、小组合作教学、网络教室互动教学、“任务驱动”法教学等模式,尽可能地为学生提供积极主动的发展空间,培养学生运用信息技术进
摘 要: 根据雷电对计算机信息系统的危害和入侵形式,文章提出信息系统防雷的具体措施和注意事项。防雷措施分为外部防雷和内部防雷两部分,通常采用屏蔽、等电位联结、合理布线、加装电涌保护器等方法。  关键词: 计算机 信息系统 雷电防护  一、雷电的危害形式和现状  雷电对信息系统的侵害方式主要有:(1)雷击损坏线缆;(2)雷击电磁脉冲通过线缆侵入室内损坏电子设备;(3)雷击电磁脉冲通过电磁感应和静电感
笔者从事初中语文教学已二十余年,每次接手初一新生时,总发现学生的作文水平参差不齐,部分学生的习作可以说是比较糟糕的,所以在初中起步阶段加强作文教学尤为重要。  一、初一学生作文中存在的问题  综观多年的教学实践,我总结出初一新生写作中存在一些基本问题。首先是生活范围狭窄,对生活缺乏观察,更缺少对生活的思考。我们学校处于江南发达乡镇,虽然现在经济发展很快,但学生的活动范围很小,活动时间也很少。首先是
电子商务具有高度商业实践性和专业的综合性,所以电子商务专业的教学不断受到电子商务实践的影响而更新。电子商务专业教学不能单一的沿用传统的课堂讲授模式,而应根据专业特