生活是个万花筒，处处有数学。《数学课程标准》指出，教学中应注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生能在思维的过程中培养实践能力，并且能够在实践中运用所学知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题。在小学数学教学中必须注意理论联系实际，思维与实践相结合。这一要求揭示了数学与实际生活的关系：即数学来源于实际生活，实际生活中的数学则通过思维和实践来发展，两者是相互依存，缺一不可的。因此教师要充分借助数学的思维与实践的关系，培养学生思维能力和实践中的创新精神。
　　思维与实践双重能力的培养是当前数学课程改革与发展的主要趋势之一，数学知识源于思维用于实践，思维能力与实践相结合，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实践能力，在解决问题的探索过程中应用数学，使学生意识到数学自身价值的存在，从而增强学生学习数学的兴趣，达到最佳的教学效果。
　　“想一想”、“做一做”和“边想边做”是在思维中培养学生的实践能力的充分体现。如果在教学过程中只动脑不动手和只动手不动脑都会使一个人片面发展，只有手脑并用才有可能实现人的均衡发展。在教学设计时精心设计“边想边做”的题目，有利于学生加强对知识的理解和掌握，有利于学生智力的发展和智能的发挥。如教学圆柱体的表面积时，先让学生想一想圆柱体的表面积是圆柱体哪几部分面积的和？怎样求圆柱的表面积？再让学生把圆柱体学具展开，得到两个圆和一个长方形。学生通过实际操作很容易弄清了圆柱体的表面积就是两个圆的面积与长方形面积的和，这个长方形的面积就是圆柱的侧面积，两个圆的面积就是两个底面积，因此得出计算公式：
　　圆柱体的表面积＝侧面积＋底面积×2
　　像这样让学生在思维中动手实践，使学生由具体形象思维向抽象思维过渡，通过思考和操作，帮助学生建立清晰的表象，努力发现规律。采用思维和实践相结合的学习方法，既符合儿童的年龄特点，又有利于提高学生的学习兴趣，同时也加深了对知识的记忆，使学生的主体作用得到充分的发挥。
　　（作者联通：025358内蒙古赤峰市克旗同兴镇总校）