兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然可以激活和加速学生的认知活动。现在我就在劳动技术课教学中如何激发学生的兴趣，提高教学效果来谈谈自己的初浅的看法。
　　
　　一、提供实践场所，培养劳动技能和创新能力，从而激发学习兴趣
　　
　　劳动技术课是一门操作性、实践性很强的学科。传统的教学模式一般都是在课堂里教师讲授一些劳动基本知识和基本技能，布置学生课后或回家去实践。课堂教学俨然成了脱离实际的纸上谈兵，当然更谈不上培养学生的创新了。作为教育者，我觉得首要问题是要努力给学生提供实践场所，在实践中培养学生劳动技能，让学生在劳动实践中培养创新能力，并让学生在实践中产生兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话不仅是名人说的，也是我们大家的共识。现在秋天到了，路边、操场上遍地是各种各样的树叶，我就让学生在休息日收集各式树叶，然后专门设计一节课让学生进行树叶拼贴。在这一节课当中学生表现得很出色。拼贴出来的作品活灵活现，淋漓尽致，都很有创作的灵感，想象力很丰富，也有些学生还找了些蔬菜叶进行搭配起了很好的效果。这样的课程内容创造性地提高了工作效率，同时还培养了学生的团结协作精神，激发了学生的学习兴趣。另外，我还要求学生把所学的知识加以迁移，如可以用毛线，废旧布料等等进行拼贴。
　　
　　二、营造宽松氛围，激发创新意识，提高学习效果
　　
　　法国生理学家、诺贝尔获得者贝尔纳曾经说过：“创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会，如此才能发展他们富有创造力的才能。”在课堂教学中，教师要营造一个生动活泼、宽松的氛围，激发学生创新意识，提高学习效果。如我在教学《纸泥》一课时，通过多媒体课件，在屏幕上显示出各种纸泥作品实例，让学生欣赏，极富立体感。栩栩如生的作品令学生无比惊奇，学生个个跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。这样在讲授新知识之前，通过生动有趣的画面创设导课情景，提出与新知识有关的问题，造成了强烈的悬念，学生奇中生趣，从而积极主动地开始了新知识的学习。学生的创新意识激发起来了，创新能力也得到了初步的培育。通过实践，如果教师经常给学生营造一个轻松的课堂氛围，便会在很大程度上提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
　　
　　三、展开想象，通过动手激发学习兴趣
　　
　　想象力是创造力的基础。亚里士多德指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”劳动课教材中有一部分是手工制作，学生很喜欢做。如上《结艺》这课时，放手让学生自己准备各种材料，让学生把以前打过的、看见的、听说的绳结一一试着打，并让学生自己分类归纳几种常用的绳结。然后分小组互教互学，提高技艺，最后由教师指导突破难点。学生在掌握了几种常用的打绳结的方法后，让学生欣赏各种美丽的中国结、网绳结、领结等，使学生知道勤劳智慧的中国人民在日常生活中创造出了很多实用的绳结。在此基础上学生们开动脑筋，创造出了各种蝴蝶结、衣扣结等，这样不仅培养了学生的创新能力，提高了学生的动手能力，更是在动手中激发了学生的学习兴趣。
　　劳动技术课要求学生既动脑又动手，手脑并用。学生的想象确实是很丰富的，思维是非常独特的。教师要鼓励和引导学生增强创造意识，养成创造的习惯。如果活泼地进行课堂教学，长期地渗透文化教育，就一定会使学生形成浓厚的学习兴趣，一定会使我们的教育教学收到事半功倍的效果。
　　（作者联通：835200新疆霍城县第四中学）