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[摘要]入学教育是新生面临的第一堂课。笔者认为从高职院的实际出发，应该从校风校史教育、法规校纪教育、集体主义和团队精神教育、心理健康教育、专业教育和安全教育六个方面进行新生的入学教育。
[关键词]新生；入学教育；思考
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-8283(2009)04-0192-01
高考结束，两个月后，一批高中毕业生将怀着对大学生活的美好憧憬。从五湖四海汇集到学院，经历人生中最美好的三年时光，同时，亦将再一次的经历历练。新生面临的第一堂课就是人学教育，新生入学教育是高等教育教学活动中一个不可或缺的组成部分，入学教育的目的就在于对刚刚跨入大学校门并处于人生重要转折时期的大一新生给予及时而科学的指导，使新生尽快熟悉和适应大学学习和生活，实现中学教育到大学教育的良好过渡，开启大学学习和生活的良好开端，为今后的学习生活打下良好的基础。
由此可见，新生入学教育就显得尤为重要。那么，新生人学教育应包含那些内容呢?结合笔者去年在新生入学教育方面的一些经验，并借鉴其他学校的一些相关做法，认为在新生入学教育上应主要包括以下六方面的内容：
1 校史校风教育
通过全院性的开学典礼、院领导专题讲座、杰出校友报告会以及观看学院发展史影像资料等形式，向进入学院的新生介绍我校光荣的历史和辉煌的历程，进行相关的校风校史教育是非常有必要的。尤其是学院近年来在各方面取得的成就，学院的专业特色、发展优势，以及优秀毕业生或杰出校友们在社会上做出的突出贡献，这些都会从不同侧面对刚刚进入学校的学生生产生强烈的震撼，激发他们树立长远目标。努力学习，奋发进取。
2 法规校纪教育
人学新生刚刚从高中走近大学，是不是大学中的纪律就比高中松弛?是不是大学就可以变得自由散漫?在开学初就对新生进行相应的法规校纪教育，规范学生行为就显得尤为重要。
大学生正好处于青春期，部分同学缺乏正确的判断能力，少数学生更是缺乏相应的自制能力，考虑问题不全面，处理问题不够冷静，这些都可能导致会出现一些违纪甚至违法现象。
3 集体主义租团队精神教育
作为刚刚进入大学校门的新生。很大一部分人都是第一次离开父母投入到集体生活中来。面对新的环境、新的同学、新的老师，在大家渴望友谊、希望展现自己的同时，又可能因为生活习惯的差异、交际技巧的缺乏以及地域文化的影像等原因而难以融入集体之中。尤其是大部分的独生子女，在进校前，他们多是家庭的宠儿，以自我为中心，协作能力相对缺失，集体主义和团队精神教育便成为一种必然。
作为学院学生入校后的第一课——新生军训，便是集体主义和团队精神教育的最好一课。所有的学生在入校后二十天左右的时间内要经过严格的军事化训练，其中包括基本步伐、队列练习、军体拳、野外拉练等项目，大家在这二十天内与教官、老师同吃同住，磨炼意志，锻炼体魄、培养感情。尤其是野外拉练，笔者去年所带的240余名学生在28公里的野外拉练中相互鼓励、相互帮助。无一人掉队，这大大增强了他们的集体主义和团队精神。
4 心理健康教育
笔者刚刚从事学生工作时，对学院在心理健康教育中的投人很不以为然，但去年开学初。我所带的一名女生在军训期间就因种种原因而罹患精神分类症，幸好发现及时。学院处理得当才避免造成大的影响。根据有关部门的统计，全国25％-30％的在校大学生有不同程度的心理障碍，6％-8％的在校大学生有心理疾病，心理健康教育不容忽视已成为教育界的共识。
由于远离家庭，学院陌生的生活环境、全新的学习方法、经济压力以及复杂的人际关系等对刚刚进入学校的新生来说，势必会引来诸多不便，导致心理上的失衡，甚至出现严重的心理问题。因此，在新生入学之初，要高度重视新生心理状况，密切关注他们平时的表现，扎实做好他们的心理健康教育。
军训结束后，学院心理健康中心会对每一位学生进行心理健康方面的调查，在此基础上，应尽可能的为每—个新生建立心理健康档案，并对其中有心理疾患和心理障碍的学生，以及贫困生、孤儿、单亲家庭的学生予以特别的关注，了解其心理动态，给他们更多的关爱。
5 专业教育
新生入学后即将面对两到三年的专业课教育，但很大一部分学生在高考结束后填报志愿时对所报专业的了解是有限的，更有甚者是因为这个专业的名字好听、这个专业就业前景比较好等原因才选择了这个专业，当然，也有个别学生是因为分数没能达到相关专业而调剂到本专业的。这变要求我们在开学初，就针对不同专业的学生进行相关的专业教育。在专业教育中，应帮助学生了解自己的专业背景、专业的特色、师资配置情况、主要学什么、今后干什么、课程设置等，引导学生充分认识自己的专业特点和社会对本专业人才的需求，从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。经过相关的专业教育，可以提高学生对专业的兴趣，使学生明确学习的目标，合理地分配学习的时间，自觉地克服学习过程中所遇到的困难。
6 安全教育
对于经历了高考进人大学的新生来说，远离了父母的管制，消除了高中学习生活的束缚与考试的压力，大部分学生对社会的复杂性认识不够，辨别是非能力不足。刚刚人住学生公寓，开始过集体生活，大家的安全防范意识差，自我保护意识淡薄，再加上军训的紧张生活一下子不能很好的适应，很容易造成手机、MP3、电子辞典等贵重物品的丢失。
另外开学初，大家带着对美好生活的憧憬与向往来到学校，很容易相信别人，而恰恰在这个阶段，高年级的学长或者社会闲杂人员往往会利用这样或者那样的借口，比如：交钱订阅各种报纸、杂志；介绍兼职打工赚钱的机会；推销各种考试材料等等来欺骗刚刚入学的新生。
这就需要我们在班会课上加强学生的自我防范与保护意识，用鲜活生动的案例帮助他们认识到安全工作的重要性。并使他们知道如果一旦处理安全问题，应该采取什么样的方式或者途径进行解决。同时，在与学生交流的过程中应引导他们将精力投入到全新的学习和生活中。
当然，新生的人学教育不仅仅包含上述几方面的内容，比如卫生健康教育，开始过集体生活，一些传染性疾病、地方病及多发病的预防与治疗；再比如学习教育，大学生应该怎么样进行于高中阶段完全不同的学习；另外还有人格教育、诚信教育等等。
总而言之，新生的入学教育工作不是一两堂班会课就能解决的事情，也不是仅仅靠班主任、辅导员一两个人单枪匹马就可以解决的。它是一个长期的、庞大的系统工作，需要全校各个部门和全体教职员工共同的努力。在实施中，只有通过教书育人、服务育人、管理育人相结合，最终才能实现学院为培养一线技术应用性人才的目标。
[关键词]新生；入学教育；思考
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-8283(2009)04-0192-01
高考结束，两个月后，一批高中毕业生将怀着对大学生活的美好憧憬。从五湖四海汇集到学院，经历人生中最美好的三年时光，同时，亦将再一次的经历历练。新生面临的第一堂课就是人学教育，新生入学教育是高等教育教学活动中一个不可或缺的组成部分，入学教育的目的就在于对刚刚跨入大学校门并处于人生重要转折时期的大一新生给予及时而科学的指导，使新生尽快熟悉和适应大学学习和生活，实现中学教育到大学教育的良好过渡，开启大学学习和生活的良好开端，为今后的学习生活打下良好的基础。
由此可见，新生入学教育就显得尤为重要。那么，新生人学教育应包含那些内容呢?结合笔者去年在新生入学教育方面的一些经验，并借鉴其他学校的一些相关做法，认为在新生入学教育上应主要包括以下六方面的内容：
1 校史校风教育
通过全院性的开学典礼、院领导专题讲座、杰出校友报告会以及观看学院发展史影像资料等形式，向进入学院的新生介绍我校光荣的历史和辉煌的历程，进行相关的校风校史教育是非常有必要的。尤其是学院近年来在各方面取得的成就，学院的专业特色、发展优势，以及优秀毕业生或杰出校友们在社会上做出的突出贡献，这些都会从不同侧面对刚刚进入学校的学生生产生强烈的震撼，激发他们树立长远目标。努力学习，奋发进取。
2 法规校纪教育
人学新生刚刚从高中走近大学，是不是大学中的纪律就比高中松弛?是不是大学就可以变得自由散漫?在开学初就对新生进行相应的法规校纪教育，规范学生行为就显得尤为重要。
大学生正好处于青春期，部分同学缺乏正确的判断能力，少数学生更是缺乏相应的自制能力，考虑问题不全面，处理问题不够冷静，这些都可能导致会出现一些违纪甚至违法现象。
3 集体主义租团队精神教育
作为刚刚进入大学校门的新生。很大一部分人都是第一次离开父母投入到集体生活中来。面对新的环境、新的同学、新的老师，在大家渴望友谊、希望展现自己的同时，又可能因为生活习惯的差异、交际技巧的缺乏以及地域文化的影像等原因而难以融入集体之中。尤其是大部分的独生子女，在进校前，他们多是家庭的宠儿，以自我为中心，协作能力相对缺失，集体主义和团队精神教育便成为一种必然。
作为学院学生入校后的第一课——新生军训，便是集体主义和团队精神教育的最好一课。所有的学生在入校后二十天左右的时间内要经过严格的军事化训练，其中包括基本步伐、队列练习、军体拳、野外拉练等项目，大家在这二十天内与教官、老师同吃同住，磨炼意志，锻炼体魄、培养感情。尤其是野外拉练，笔者去年所带的240余名学生在28公里的野外拉练中相互鼓励、相互帮助。无一人掉队，这大大增强了他们的集体主义和团队精神。
4 心理健康教育
笔者刚刚从事学生工作时，对学院在心理健康教育中的投人很不以为然，但去年开学初。我所带的一名女生在军训期间就因种种原因而罹患精神分类症，幸好发现及时。学院处理得当才避免造成大的影响。根据有关部门的统计，全国25％-30％的在校大学生有不同程度的心理障碍，6％-8％的在校大学生有心理疾病，心理健康教育不容忽视已成为教育界的共识。
由于远离家庭，学院陌生的生活环境、全新的学习方法、经济压力以及复杂的人际关系等对刚刚进入学校的新生来说，势必会引来诸多不便，导致心理上的失衡，甚至出现严重的心理问题。因此，在新生入学之初，要高度重视新生心理状况，密切关注他们平时的表现，扎实做好他们的心理健康教育。
军训结束后，学院心理健康中心会对每一位学生进行心理健康方面的调查，在此基础上，应尽可能的为每—个新生建立心理健康档案，并对其中有心理疾患和心理障碍的学生，以及贫困生、孤儿、单亲家庭的学生予以特别的关注，了解其心理动态，给他们更多的关爱。
5 专业教育
新生入学后即将面对两到三年的专业课教育，但很大一部分学生在高考结束后填报志愿时对所报专业的了解是有限的，更有甚者是因为这个专业的名字好听、这个专业就业前景比较好等原因才选择了这个专业，当然，也有个别学生是因为分数没能达到相关专业而调剂到本专业的。这变要求我们在开学初，就针对不同专业的学生进行相关的专业教育。在专业教育中，应帮助学生了解自己的专业背景、专业的特色、师资配置情况、主要学什么、今后干什么、课程设置等，引导学生充分认识自己的专业特点和社会对本专业人才的需求，从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。经过相关的专业教育，可以提高学生对专业的兴趣，使学生明确学习的目标，合理地分配学习的时间，自觉地克服学习过程中所遇到的困难。
6 安全教育
对于经历了高考进人大学的新生来说，远离了父母的管制，消除了高中学习生活的束缚与考试的压力，大部分学生对社会的复杂性认识不够，辨别是非能力不足。刚刚人住学生公寓，开始过集体生活，大家的安全防范意识差，自我保护意识淡薄，再加上军训的紧张生活一下子不能很好的适应，很容易造成手机、MP3、电子辞典等贵重物品的丢失。
另外开学初，大家带着对美好生活的憧憬与向往来到学校，很容易相信别人，而恰恰在这个阶段，高年级的学长或者社会闲杂人员往往会利用这样或者那样的借口，比如：交钱订阅各种报纸、杂志；介绍兼职打工赚钱的机会；推销各种考试材料等等来欺骗刚刚入学的新生。
这就需要我们在班会课上加强学生的自我防范与保护意识，用鲜活生动的案例帮助他们认识到安全工作的重要性。并使他们知道如果一旦处理安全问题，应该采取什么样的方式或者途径进行解决。同时，在与学生交流的过程中应引导他们将精力投入到全新的学习和生活中。
当然，新生的人学教育不仅仅包含上述几方面的内容，比如卫生健康教育，开始过集体生活，一些传染性疾病、地方病及多发病的预防与治疗；再比如学习教育，大学生应该怎么样进行于高中阶段完全不同的学习；另外还有人格教育、诚信教育等等。
总而言之，新生的入学教育工作不是一两堂班会课就能解决的事情，也不是仅仅靠班主任、辅导员一两个人单枪匹马就可以解决的。它是一个长期的、庞大的系统工作，需要全校各个部门和全体教职员工共同的努力。在实施中，只有通过教书育人、服务育人、管理育人相结合，最终才能实现学院为培养一线技术应用性人才的目标。