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根据群体动力理论，在一个合作性的集体中，具有不同智慧水平，不同知识结构，不同思维方式的成员可以相互启发，互相补充，在交流的撞击中产生新的认识，上升到新的水平。学校集体备课就是建立在此项理论基础上的。然而，学校集体备课中普遍存在着一些问题：① 执行不均衡性。不同层次学校集体备课活动开展的状况不平衡，部分学校集体备课形同虚设，不能真正实现集体备课的功能。② 认识比较肤浅。有些学校对集体备课表现为认识上的狭隘化，他们往往还停留在备课的浅表层，偏重在教案的编写和进度的统一上，对课堂教学最核心和关键的问题研究较少。