【摘 要】
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他原是北京大学的一名学子，现在是北京工业技师学院的一名学生。2008年，他以660多分的成绩被北京大学录取。2011年，他从北京大学退学，转学到北京市工业技师学院，从众人艳羡的高材生到普通的技校学生，从北大生命科学研究院人才储备军到如今还未就业的技术工人，周浩的选择让很多人迷惑不解。周浩却很平静，实验室十几台瑞士进口的数控机器，老师面对面的亲自指导，直接上手的机器操作，这一切都令他兴奋不已。201
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他原是北京大学的一名学子，现在是北京工业技师学院的一名学生。2008年，他以660多分的成绩被北京大学录取。2011年，他从北京大学退学，转学到北京市工业技师学院，从众人艳羡的高材生到普通的技校学生，从北大生命科学研究院人才储备军到如今还未就业的技术工人，周浩的选择让很多人迷惑不解。周浩却很平静，实验室十几台瑞士进口的数控机器，老师面对面的亲自指导，直接上手的机器操作，这一切都令他兴奋不已。2014年11月，他在全国811名选手中脱颖而出，拿到全国数控技能大赛决赛的冠军。
（执笔/陈衍）
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摘 要 “十五”至“十二五”期间，为了贯彻落实政治指导思想，适应社会宏观经济变革，推进职业教育改革与发展，中职师资培养的总体目标从宽泛到聚焦，规模、素质、培训体系的关注点经历了由量到质的演变历程。决策主体从一元到多元，符合公众基本利益，促进区域均衡发展是中职师资培养目标演变的价值诉求。“十三五”期间，中职师资培养目标将会更加契合相关主体的利益诉求，树立以创新为发展理念，提高师资培养质量标准，实现卓
摘 要 职业教育的人才培养规律决定了学校必须与企业合作才能保证人才培养质量。近年来，在中央和地方政府的大力推动下，职业教育校企合作取得了许多有益的经验，但也仍然面临不少难题。在民建中央和中华职业教育社联合在京召开的“职业教育与企业发展座谈会”上，来自政府部门、职业院校、行业企业和研究机构的代表围绕校企合作议题展开对话。与会代表分析了当前企业办学面临的尴尬境地，企业缺乏合作动力的主要原因，行业组织作
入选理由 立足职业教育教师培养培训，参照他国经验，依托本国实践，提出具有中国特色的“四位一體”职业教育教师培养培训模式。 主要观点 我国职教教师培养培训开始面对如何重新认识教师职业和教师发展问题。社会对教师有三个基本判断，即教师对人和社会发展具有不可替代之作用；并非所有教师、所有教育教学行为都对受教育者产生正面影响；合格意义上的教师一般具有多维表征。这意味着我国职教教师培养培训必须重新定位，要通
入选理由 她探索出一套独特的数控技能大赛训练模式和方法，指导学生在全国职业院校技能大赛中连续7年摘金夺银；她在平凡的岗位上不断创新，凭着自己精湛的专业技能和高尚的师德风范，带领数控专业不断取得进步；她将积累的经验无私传授给青年教师，成功打造出一个高水平的数控教学团队。她让人们看到了一位具有职业教育风采的教师楷模。 人物印象 美丽、自信、阳光，说起话来爽朗、利落，禹诚有着天生的教师气质。1993年
摘 要 借鉴新制度主义理论观点，将规制性、规范性和文化—认知性基础要素作为校企合作制度化的分析框架。以此框架分析我国区域职业教育校企合作制度化实践，其呈现三个特征：以规制性权威促进校企合作制度建立，以规范性角色建构推动校企合作制度形成，以文化—认知观念对接推动校企合作制度扩散。反思实践，有三方面值得关注：借鉴他域经验时需要进行他域解构与本土重构；政策制定与实施时要关注企业家的情感需求和反应；要关注
入选理由 在办学过程中一贯坚持“逆水行舟，不进则退”的发展理念，主动作为，不等不靠。以自身的发展赢得政府的支持，走出一条经济欠发达地区县级中专集团化发展的职业教育壮大之路。 亮 点 学校瞄准当下社会新兴产业以及新的就业动向，主动出击，顺应市场。针对昆明地鐵、沪昆高铁等项目建设需求，学校开办城市轨道交通、高铁乘务专业，并在专业运行初期就抓住就业输送的先机，使该类毕业学生供不应求。 在曲靖市麒麟区
摘 要：片段教学是一种理性升华与实践操作紧密结合的无学生状态的上课形式，其定位是一堂课的基本部分或学习提高部分。如何把片段教学向前推进与发展，就目前的操作情况，提出片段教学的几个关键要素和几点建议。 关键词：片段教学；要素；核心；建议 中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.024 随着教育课程改革的深入与发展，片段教学
摘 要 从计划经济向市场经济过渡时期的联合办学，到社会主义市场经济体制建设时期的产教结合，再到全面建设小康社会开展阶段的校企合作，全面建成小康社会发展阶段的产教融合，职业教育产教融合呈现出一定的规律性和特征。未来职业教育产教融合应以促进人的全面发展为核心，在融合中传承与培育工匠精神，突出法治、善治、合作共治、基层自治的治理方略，重视质量标准的建构，注重大数据平台等治理技术的创新。 关键词 改革开
摘 要 2018年5月19日，以“深化改革，巩固提高中等职业学校办学水平”为主题的“中等职业学校校长圆桌研讨会”在上海召开。与会人员分别结合各自学校和所在地区、所在行業的实际情况，就巩固提高中等职业学校办学水平做了探讨。目前，中等职业教育存在社会上鄙薄职业教育的偏见、职业教育师资不足、校企合作产教融合的模式和动力不足、招生和就业两个市场不对称的问题。一些学校开展了优化专业设置、加强师资队伍建设、深
一是突出问题专项治理行动，包括开展诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动；二是管理制度标准建设行动，包括加快学校章程建设、完善管理制度标准、强化制度标准落实；三是管理队伍能力建设行动，包括明确能力要求、加强培养培训、强化激励保障；四是管理信息化水平提升行动，包括强化管理信息化整体设计、健全管理信息化运行机制、提升管理信息化應用能力