论文部分内容阅读
【摘 要】语文是我国传统文化的体现，也就是说语文在我国有着十分重要的地位。在新课程的改革背景之下，小学语文教育也随之发生了改变，新课程的改革沖击了小学语文以往的教学模式，对于当今社会小学语文教育教学中存在的问题进行了反思与研究，让小学生在语文课堂上积极学习，不断改良小学语文的教育教学模式。下面这篇文章，我们将带大家来探讨一下新课程改革背景之下小学语文教育教学模式的改革。
【关键词】新课程改革背景 小学语文 教育教学 教学模式
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0074-02
引言
对于小学生而言，由于年龄较小，还不能对自己进行更好的约束，他们的学习经验不足，老师需要根据他们的特点对教学模式进行改革。在新课程改革的背景之下，小学语文教学根据新课程的改革要求，在加上对小学生现状的调查，改变以往的教学模式，让学生变成课堂上的主要角色。
一、让学生变成课堂上主要角色
在新课程改革的背景之下，小学语文教学中应该改变以往的教学模式，在以往的教学模式中，老师一直把课堂四十分钟安排的满满的，一节课下来，不停地在讲台上给学生讲述知识，而根本没有注意到学生在座位上早就没有集中注意力听讲了，而语文老师一节课讲下来，喉咙也哑了，导致这种现象的发生，正是因为老师在以往的教学模式中一直在充当主角的角色，而学生并没有真正的参与到课堂教学中来，想要改变以往的教学模式，首先出发点应该是以学生为主体，让学生变成课堂上的主要角色，积极地参与到课堂中来，老师在课堂教学时，经常喊学生起来回来问题。另外，老师安排课下作业，让学生学会自主学习，只有自己动脑子思考，才能真正的掌握知识，老师还要多给学生推荐一些值得阅读的课外书，不要让学生局限于小学语文课本，通过阅读课外书籍，开拓视野，也是为写作文积累素材。总而言之，小学语文教育教学模式的改革，要做到让学生变成课堂教学上的主人。
二、在新课程改革背景下对小学语文教学进行改革
（一）根据小学生的特点进行教学改革
小学生的年龄一般在七到十四岁左右，这个年龄阶段的小孩子都是活泼好动的，不能更好的约束自己，他们对这个世界都充满了好奇，尤其是对色彩鲜艳、有声音的事物都十分感兴趣，同时对于小学语文的学习，他们也是第一次接触，所以老师要利用他们的这些特点，充分发挥这些特点，尽量在学生第一次接触语文教学时候，就使其爱上这一科目，而且低年级的小学生课本中大多以漫画的形式进行教学，语文教师可以通过语文课本上各种生动形象的小动物之间的交流向孩子们灌输正确的处事方式。低年级的孩子们天真无邪，思维不受局限，没有很多的顾虑，所以很多时候，他们的回答是老师想不到的，如果学生的回答是错误的，老师不要批评，对其进行委婉的解释，还要耐心引导，如果他们的回答是正确的，那么老师要积极地表扬他们，平时的课堂中，老师还可以准备一些小饼干之类的奖励，这样做可以使教学气氛变得更加活跃，同时还让学生积极地参与到课堂中来，提高语文教学质量。
（二）语文老师在教学中加入小游戏
语文老师在课堂教学中加入小游戏，也是趣味性教学的一部分，课堂中加入小游戏，是可以提高学生的学习热情和活跃课堂教学的气氛的，如果说低年级的小学生是很难管的，那带着他们做游戏，他们就会集中注意力，不需要老师去强调上课纪律，他们自然会积极参与到游戏中，在玩游戏的过程中，把学习的知识也掌握。例如，在背诵古诗的时候，如果老师就让学生直接背诵，那学生会觉得很没有意思，也背不下来，可是老师如果是用小游戏的形式帮助学生记忆古诗，那就事半功倍了，老师可以随机抽取一名学生背第一句，然后击鼓传花，鼓停止了，花传到哪个学生手里，哪个学生就接下一句。通过游戏的形式，充分的将学生对于课堂学习的积极性调动起来，从而起到提到课堂教学质量的作用。
（三）在语文教学课堂中加入表演环节
由于小学生年龄较小，并且天生活泼好动，而这些特点也正好帮助语文老师提高教学质量，把语文课堂变成小学生的表演舞台，使学生能够在学习中充分的体会到快乐，可以请小学生到讲台上来画出她脑海里的课本中形容的样子等等形式。
（四）语文老师多组织学生参加课外活动
低年级的小学生正是对世界探索的年龄段，这个年龄段的孩子，对什么都非常好奇。老师的责任不只是教书，除了课堂学习之外，老师还可以组织学生课外活动，低年级小学生的课本有很多和大自然有关的课文，只依靠在教室里讲解，学生是没法体会大自然的神奇和美好的，语文老师可以在周末组织学生进行课外活动，在大自然中进行学习探索，亲身去经历大自然中的神奇与美好，不仅如此，还能够有效的沟通师生之间的感情，更加有利于日后课堂中的教学，对于教学质量的提高起着重要的作用。
（五）在语文教学课堂中使用多媒体进行教学
在语文教学中使用多媒体教学可以提高学生的注意力，多媒体中的图片，声音和视频都可以吸引小朋友的注意力，让教学课堂的教学内容变得生动形象，不仅可以吸引学生主动参与到课堂中来，还能很好的帮助学生理解课文内容，把课本中抽象的事物变得形象具体化。由此可见，多媒体的教学不仅可以让课堂气氛变得活跃，还能借助多媒体让学生更好理解课文，达到教学目标，提高教学质量。
（六）化课后作业安排
学生不是只能在课堂上学到知识，在家里，在社会都是可以学到很多知识的，所以语文老师对于学生的教育不要只局限于课堂教学，除了课堂以外，要利用小学生善于观察与发现的特点，引导学生在生活中学到不一样的知识。比如说小学生语文课本中有一课叫做《水乡歌》，现在这些小朋友基本上没和大自然接触过，但是他们的父母有很多都是在农村长大，所以在学习这棵之前，老师可以布置课前预习作业，回家与父母进行沟通，了解父母小时候所见的河流，现在又是什么样子。
三、结语
综上所述，在新课程的背景之下对小学语文进行改革，首先要培养学生对于学习语文的兴趣，只要提起学生的兴趣。可以这样说，把握住了孩子们的吸引力，老师就占据了主动权，将兴趣引入到学习当中，然后，根据小学生年龄段的性格特点进行教学模式的改变，培养小学生全方面发展，不仅能够有效的提高教学质量，又可以减轻语文老师的教学负担。
参考文献：
[1]韩苗苗.教学改革背景下教学模式的创新[J].教育现代化，2017，4（46）：77-78.
[2]张红.新课程改革下的小学语文教学[J].文学教育（下），2016（12）：89.
[3]高小亮.论我国当前小学语文教育的创新与改革[J].现代妇女（下旬），2011（01）：61-62.
【关键词】新课程改革背景 小学语文 教育教学 教学模式
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0074-02
引言
对于小学生而言，由于年龄较小，还不能对自己进行更好的约束，他们的学习经验不足，老师需要根据他们的特点对教学模式进行改革。在新课程改革的背景之下，小学语文教学根据新课程的改革要求，在加上对小学生现状的调查，改变以往的教学模式，让学生变成课堂上的主要角色。
一、让学生变成课堂上主要角色
在新课程改革的背景之下，小学语文教学中应该改变以往的教学模式，在以往的教学模式中，老师一直把课堂四十分钟安排的满满的，一节课下来，不停地在讲台上给学生讲述知识，而根本没有注意到学生在座位上早就没有集中注意力听讲了，而语文老师一节课讲下来，喉咙也哑了，导致这种现象的发生，正是因为老师在以往的教学模式中一直在充当主角的角色，而学生并没有真正的参与到课堂教学中来，想要改变以往的教学模式，首先出发点应该是以学生为主体，让学生变成课堂上的主要角色，积极地参与到课堂中来，老师在课堂教学时，经常喊学生起来回来问题。另外，老师安排课下作业，让学生学会自主学习，只有自己动脑子思考，才能真正的掌握知识，老师还要多给学生推荐一些值得阅读的课外书，不要让学生局限于小学语文课本，通过阅读课外书籍，开拓视野，也是为写作文积累素材。总而言之，小学语文教育教学模式的改革，要做到让学生变成课堂教学上的主人。
二、在新课程改革背景下对小学语文教学进行改革
（一）根据小学生的特点进行教学改革
小学生的年龄一般在七到十四岁左右，这个年龄阶段的小孩子都是活泼好动的，不能更好的约束自己，他们对这个世界都充满了好奇，尤其是对色彩鲜艳、有声音的事物都十分感兴趣，同时对于小学语文的学习，他们也是第一次接触，所以老师要利用他们的这些特点，充分发挥这些特点，尽量在学生第一次接触语文教学时候，就使其爱上这一科目，而且低年级的小学生课本中大多以漫画的形式进行教学，语文教师可以通过语文课本上各种生动形象的小动物之间的交流向孩子们灌输正确的处事方式。低年级的孩子们天真无邪，思维不受局限，没有很多的顾虑，所以很多时候，他们的回答是老师想不到的，如果学生的回答是错误的，老师不要批评，对其进行委婉的解释，还要耐心引导，如果他们的回答是正确的，那么老师要积极地表扬他们，平时的课堂中，老师还可以准备一些小饼干之类的奖励，这样做可以使教学气氛变得更加活跃，同时还让学生积极地参与到课堂中来，提高语文教学质量。
（二）语文老师在教学中加入小游戏
语文老师在课堂教学中加入小游戏，也是趣味性教学的一部分，课堂中加入小游戏，是可以提高学生的学习热情和活跃课堂教学的气氛的，如果说低年级的小学生是很难管的，那带着他们做游戏，他们就会集中注意力，不需要老师去强调上课纪律，他们自然会积极参与到游戏中，在玩游戏的过程中，把学习的知识也掌握。例如，在背诵古诗的时候，如果老师就让学生直接背诵，那学生会觉得很没有意思，也背不下来，可是老师如果是用小游戏的形式帮助学生记忆古诗，那就事半功倍了，老师可以随机抽取一名学生背第一句，然后击鼓传花，鼓停止了，花传到哪个学生手里，哪个学生就接下一句。通过游戏的形式，充分的将学生对于课堂学习的积极性调动起来，从而起到提到课堂教学质量的作用。
（三）在语文教学课堂中加入表演环节
由于小学生年龄较小，并且天生活泼好动，而这些特点也正好帮助语文老师提高教学质量，把语文课堂变成小学生的表演舞台，使学生能够在学习中充分的体会到快乐，可以请小学生到讲台上来画出她脑海里的课本中形容的样子等等形式。
（四）语文老师多组织学生参加课外活动
低年级的小学生正是对世界探索的年龄段，这个年龄段的孩子，对什么都非常好奇。老师的责任不只是教书，除了课堂学习之外，老师还可以组织学生课外活动，低年级小学生的课本有很多和大自然有关的课文，只依靠在教室里讲解，学生是没法体会大自然的神奇和美好的，语文老师可以在周末组织学生进行课外活动，在大自然中进行学习探索，亲身去经历大自然中的神奇与美好，不仅如此，还能够有效的沟通师生之间的感情，更加有利于日后课堂中的教学，对于教学质量的提高起着重要的作用。
（五）在语文教学课堂中使用多媒体进行教学
在语文教学中使用多媒体教学可以提高学生的注意力，多媒体中的图片，声音和视频都可以吸引小朋友的注意力，让教学课堂的教学内容变得生动形象，不仅可以吸引学生主动参与到课堂中来，还能很好的帮助学生理解课文内容，把课本中抽象的事物变得形象具体化。由此可见，多媒体的教学不仅可以让课堂气氛变得活跃，还能借助多媒体让学生更好理解课文，达到教学目标，提高教学质量。
（六）化课后作业安排
学生不是只能在课堂上学到知识，在家里，在社会都是可以学到很多知识的，所以语文老师对于学生的教育不要只局限于课堂教学，除了课堂以外，要利用小学生善于观察与发现的特点，引导学生在生活中学到不一样的知识。比如说小学生语文课本中有一课叫做《水乡歌》，现在这些小朋友基本上没和大自然接触过，但是他们的父母有很多都是在农村长大，所以在学习这棵之前，老师可以布置课前预习作业，回家与父母进行沟通，了解父母小时候所见的河流，现在又是什么样子。
三、结语
综上所述，在新课程的背景之下对小学语文进行改革，首先要培养学生对于学习语文的兴趣，只要提起学生的兴趣。可以这样说，把握住了孩子们的吸引力，老师就占据了主动权，将兴趣引入到学习当中，然后，根据小学生年龄段的性格特点进行教学模式的改变，培养小学生全方面发展，不仅能够有效的提高教学质量，又可以减轻语文老师的教学负担。
参考文献：
[1]韩苗苗.教学改革背景下教学模式的创新[J].教育现代化，2017，4（46）：77-78.
[2]张红.新课程改革下的小学语文教学[J].文学教育（下），2016（12）：89.
[3]高小亮.论我国当前小学语文教育的创新与改革[J].现代妇女（下旬），2011（01）：61-62.