【摘 要】
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摘要 动词不定式的时态上可分为三种，即：一般式to do，to be don6；进行式to be doing：完成式to havc donoto havo been done；完成进行式to hav6 beon doing。本文谈谈不定式的完成体。 关键词 英语 动词不定式 完成体
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摘要 动词不定式的时态上可分为三种，即：一般式to do，to be don6；进行式to be doing：完成式to havc donoto havo been done；完成进行式to hav6 beon doing。本文谈谈不定式的完成体。
关键词 英语 动词不定式 完成体
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摘要 教学包括“教师的教”和“学生的学”两个方面，是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种行为，这就要求数学教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各方面协调发展，从而促进学生的全面、持续、和谐地发展，而高中数学教学原有的教学模式相对较为枯燥，学生学习往往是一种在压力下的被动学习，这与学生的全面发展背道而驰。新课程标准赋予了数学教师新的工作内涵和要求，作为高中数学新课程的实
摘要 审美素养是人的审美能力的重要体现，是一个人综合素质的集中体现。人的素质的提高是社会进步的象征，而人的素质的提高其中一个标志就是人格的提升，尤其指人的道德修养与审美素养的提升。语文教学在提高学生的审美素养方面有着至关重要的作用。本文从借助课文，挖掘美，唤起学生的审美感知；给学生插上想象的翅膀，再现美的形象，培养学生的审美判断力；学生审美创造力的培养三方面论述语文教学如何提高学生的审美素养。
爱美是人的天性，中学生也不例外。所以认为在校只要学好数理化英政语，忽视美育教育的做法是极其错误的。学生在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。经济的发展为人们提供了追求美的客观条件，同时，也从不同程度上有助于满足中学生追求美的强烈愿望，但是，由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点。 1 追求美。却不善于识别英。中学生在追求美的过程中，
摘要 个性化是语文教育人文性的重要体现，是语文学习的重要特征。语文教学应该提倡百花齐放、百家争鸣，要转变教学观念，以生为本，以学定教；要转变学生的学习方式，让学生自主学习；要转变考试方式和评价体系，体现注重个体发展的价值取向。 关键词 小学语文教学 个性化 学生 1 个性化是语文教育人文性的重要体现。语文《标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性，主要体
摘要 类比联想可以发现新的数学知识，可以寻求解决问题的方法和途径，可以培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力。因此，在教学中要创造条件培养学生类比思维能力。但类比的逻辑根据是不充分的，带有或然性的，或类比中其中的任何一个环节出了差错就会产生类比负迁移。解题中的类比负迁移是教学中经常遇到的一个问题，具有隐蔽性、典型性和顽固性，笔者就本人在教学中遇到的问题作浅要论述。 关键词 类比思想 负迁移
摘要 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文从合作学习的互动观方面，对合作学习的基本理念进行了探讨。 关键词 合作学习 理念 策略 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面
地理教学质量的提高，既要研究教法，又要研究学法。实践证明，有的学生学习成绩差的原因，如果不是教师教不得法，就是学生学而无方。在地理教学中，既要充分调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”的同时，还要积极发展学生的思维能力，变“学会”为“会学”。在当代，传授知识只供一时之用，而教人获得知识的能力和方法则将终身受用。因此，教师不仅要教给学生以知识，更要重视学习方法的指导，培养学生求得知识的能力，
摘要 为适应时代发展的需要，语文教育有必要贯彻尊重教育的理念，以推进人文教育的发展。因为尊重，方可形成和谐宽松的氛围；因为和谐，因为宽松，方可培育创造性人才。 关键词 尊重 教育 和谐 创造性人才 37岁的大卫帕卡德曾经说过：“一家公司有比为股东挣钱更崇高的责任，我们应该对员工负责，应该承认他们的尊严。”正是创始人帕卡德这种尊重别人的思想和精神，缔造出了今天惠普(HP)这个产业帝国。 所
在我国英语教学工作中，受“应试教育”观念的影响，教师只注重“教法”研究，总是不遗余力进行知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式，结果，同样的做法并不能使所有学习者都学得好，并且极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。那么，我们英语教师应该如何进行“教法”与“学法”的研究呢?我从事英语教学工作多年，现将自己的观点总结如下： 1 教师应注重自身素质的提高。 1