在广州市番禺区“上品教化”教育理念引领下，“立品教育”是基于市桥侨联中学红棉文化背景而开展的一种教育，是培养学生具有完善人格、良好品德，善于思考，乐于助人，全面发展而又各具特长的一种生态教育。其中，“品”是核心内容，目标是人，“立”是过程，分为自立和他立。
　　众所周知，学校特色课程是以发展学生个性、开发潜能、培养创新精神和实践能力为目标，充分体现学校自身特点的个性化课程。为了顺利、有效地开展“立品教育”，我们把推进“立品教育”的关键环节定为“三品课程”的开发与实施。
　　我们认为，“立品教育”特色课程——“三品课程”是基于“立品教育”理念而开发的精品课程，是在开设好国家及地方课程基础上进行拓展的校本课程，既有学科类拓展，又有综合类拓展，主要进行科学、人文、艺术及素养等教育，培养新时代中学生的精神、能力和气质，可谓是“立好品，学会做人”！
　　1.课程目标。“三品课程”的目标在于培养德才兼备、全面发展且有个性特长的中学生，即将来的现代公民。于是，我们将德品课程的目标定位为“培养有独立思想、完善人格且具良好品质及乐于服务的中学生”，才品课程的目标定位为“培养有明辨是非、毅以持恒且具行思动力及创新能力的中学生”，艺品课程的目标定位为“培养有自信从容、风采卓立且具红棉神韵及风骨精神的中学生”。
　　2.课程内容。“三品课程”有三个系列课程，分别是德品课程、才品课程和艺品课程。德品课程开发了安全人生、成长人生、服务人生、激励人生及体验人生等系列课程，拟完善及开发的校本课程有《公民素养》《安全教育》《心发展》《德品人生》《德品班会》《弟子规》等；才品课程着重于学法指导、双语阅读、科学实践、生态发展及国际文化交流等方面的开发，拟完善及开发的校本课程有《人与自然》《环境科学》《科技创新》《中外文化》《OM实践》《岭南文化》《才品人生》等；艺品课程开发艺术与生活、健康与生活、兴趣与生活等系列课程，拟完善及开发的校本课程有《素描》《色彩》《速写》《书法》《音乐家与名曲》《健康人生》《艺品人生》等。
　　3.课程实施。“三品课程”的实施，既能补充完善国家课程及地方课程，又很好地把学校的“立品教育”落到实处，以培养全面发展且有个性特长的现代公民，促进人的发展。学校在综合实践课、心理健康课、班会课及社团课、活动课、阅读课等校本课程时间，与学校老师、家长、社会人士及大学教授、大学生等，通过开展课堂讲授、课外活动等形式实施“立品教育”特色课程。
　　4.课程评价。“三品课程”的评价，既有课堂评价，又有课外评价；既有老师评价，又有学生本人、小组集体及家长、社会人士评价；既有A、B、C、D等级评价，又有成长记录袋评价。这样的评价是一个全方位的多元评价，必将引领特色课程的健康发展。
　　对于“立品教育”的实施，侨联中学不仅体现在“三品课程”上，在管理制度方面也有精细的模式。例如，以年级管理为核心，以处室指导为依托，明确职责，分工协作，推行精细化、扁平化的“立品管理”。这不仅要求教师必须加强专业发展，更要求教师加强“三品”修炼，从而全面优化师资队伍，提升侨联中学的“软实力”。当然，校园环境文化与活动文化的熏陶也必不可少，我们将继续发挥岭南文化的教育功效，让“立品校园”越发美丽动人！
　　简介
　　叶常青，公共管理硕士，中学英语高级教师，系广州市番禺区市桥侨联中学校长，坚持“立品教育”，努力办一所师生眷恋的学校。系广州市“百千万”名校长培养对象、广州市卓越中学校长培养对象实践导师、广东省教育学会生命教育专业委员会理事，曾获“广东基础教育研究先进个人”“广东省创建绿色学校先进个人”“广州市优秀教育工作者”荣誉称号。