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有人说过,当老师而不当班主任是一辈子的遗憾。班主任作为班级的组织者、管理者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。笔者在农村初中多年的班主任工作中迎难而上,探索着前进。
一、农村初中班主任工作的主要难处
目前,各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到市场经济的冲击和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难。尤其是农村,随着留守儿童大量增加,班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为以下几点:
1.学生苗子差。农村学生家长的教育观念发生了根本的转变,他们对高质精品教育的需求与日俱增,纷纷送子女进城读书的日益增多,令人无法抗拒。而我们学校虽然地处农村,但离县城较近,经济也比较发达,所以还能招上来可怜的一点学生,但素质不高,大部分都是各小学的学困生,实在去不了县城初中,不得已来我校上学。
2.学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟,上网成瘾,过早谈恋爱,不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
3.学生厌学情绪严重。目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪。有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。
4.家长与学生沟通不够。虽然现在的家长对学生的教育越来越重视了,但是迫于生计,很多家长外出打工,有些家长一年回一次家,而回到家关心的只是孩子的成绩,缺乏与孩子心灵的沟通,从而导致孩子的心理、生理问题得不到及时解决。日积月累,给孩子的教育带来了很大的麻烦。
二、做好农村班主任工作的基本策略
1.坦然面对,开心工作。很多班主任在接到一个基础比较差的班级时,经常怨天尤人,抱怨学校。他们心里很不情愿,但又没办法选择,进而每天工作都很不开心。学生基础差是大部分农村学校的共同问题,我们无法改变这个社会现状,只能坦然地面对,迎接挑战。“如果学生都没有问题,那还需要我们老师干吗呢?”
2.倾注一片爱心,走进学生心灵。“走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。要打开学生的心灵之门,必须有‘爱心’这把钥匙。”“给学生一张笑脸,让每一个学生从中感到温暖,这是教师走进学生心灵世界的法宝。”一位教育家也曾说过:“老师应把爱心分给每一位学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田,学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。而教师对学生的关爱要体现在方方面面。
3.发现闪光点,凝聚正能量。在班主任眼中,每一个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师,要善于发现学生的闪光点,从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝成功。老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度、全方面地评价学生,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。
4.规范学生行为,优化班级管理。俗语说:“没有规矩,不成方圆。”要想成为优秀的班集体,在班级管理中应刚柔相济、严慈相加,让学生切实体会到“严”也是一种爱。我认为,在规范学生行为、优化班级管理方面,最重要的应从以下两方面着手:首先,组建强有力的班委会,带动管理学生。我们知道,班级事物纷繁芜杂,如果什么事情都靠班主任亲躬,班主任就是有三头六臂,也会出现“丢了西瓜,拣起芝麻”的笑话,要想使班级管理井然有序,必须培养优秀班干部。其次,以量化的分数激励学生。在班级管理中,要引入公平竞争机制。在每个学期开学之初就制定各项班级管理细则,向全班同学公布,对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估。可设立岗位明星制,改变过去那种“评优是少数,年年都不变”的传统模式,让人人都有评优的机会。
5.加强家校联系,形成教育合力。苏霍姆林斯基曾这样说道:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”如果没有家校联系,学校、家庭对孩子的了解并不全面和完整,也就不利于孩子的发展。学校教育虽起着主导的作用,但也有它的局限性,在内容上还不能满足学生多方面成长的需要,在时间、空间上也无法周到全面。家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分,而且家庭教育占有举足轻重的地位,家庭教育的成败甚至于影响到孩子的一生。家校联手,加强沟通,形成合力,才能在教育上达到目标一致、方法互动、内容互补,把孩子培养成全面发展的合格人才。
最后,我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
一、农村初中班主任工作的主要难处
目前,各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到市场经济的冲击和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难。尤其是农村,随着留守儿童大量增加,班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为以下几点:
1.学生苗子差。农村学生家长的教育观念发生了根本的转变,他们对高质精品教育的需求与日俱增,纷纷送子女进城读书的日益增多,令人无法抗拒。而我们学校虽然地处农村,但离县城较近,经济也比较发达,所以还能招上来可怜的一点学生,但素质不高,大部分都是各小学的学困生,实在去不了县城初中,不得已来我校上学。
2.学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟,上网成瘾,过早谈恋爱,不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
3.学生厌学情绪严重。目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪。有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。
4.家长与学生沟通不够。虽然现在的家长对学生的教育越来越重视了,但是迫于生计,很多家长外出打工,有些家长一年回一次家,而回到家关心的只是孩子的成绩,缺乏与孩子心灵的沟通,从而导致孩子的心理、生理问题得不到及时解决。日积月累,给孩子的教育带来了很大的麻烦。
二、做好农村班主任工作的基本策略
1.坦然面对,开心工作。很多班主任在接到一个基础比较差的班级时,经常怨天尤人,抱怨学校。他们心里很不情愿,但又没办法选择,进而每天工作都很不开心。学生基础差是大部分农村学校的共同问题,我们无法改变这个社会现状,只能坦然地面对,迎接挑战。“如果学生都没有问题,那还需要我们老师干吗呢?”
2.倾注一片爱心,走进学生心灵。“走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。要打开学生的心灵之门,必须有‘爱心’这把钥匙。”“给学生一张笑脸,让每一个学生从中感到温暖,这是教师走进学生心灵世界的法宝。”一位教育家也曾说过:“老师应把爱心分给每一位学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田,学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。而教师对学生的关爱要体现在方方面面。
3.发现闪光点,凝聚正能量。在班主任眼中,每一个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师,要善于发现学生的闪光点,从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝成功。老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度、全方面地评价学生,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。
4.规范学生行为,优化班级管理。俗语说:“没有规矩,不成方圆。”要想成为优秀的班集体,在班级管理中应刚柔相济、严慈相加,让学生切实体会到“严”也是一种爱。我认为,在规范学生行为、优化班级管理方面,最重要的应从以下两方面着手:首先,组建强有力的班委会,带动管理学生。我们知道,班级事物纷繁芜杂,如果什么事情都靠班主任亲躬,班主任就是有三头六臂,也会出现“丢了西瓜,拣起芝麻”的笑话,要想使班级管理井然有序,必须培养优秀班干部。其次,以量化的分数激励学生。在班级管理中,要引入公平竞争机制。在每个学期开学之初就制定各项班级管理细则,向全班同学公布,对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估。可设立岗位明星制,改变过去那种“评优是少数,年年都不变”的传统模式,让人人都有评优的机会。
5.加强家校联系,形成教育合力。苏霍姆林斯基曾这样说道:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”如果没有家校联系,学校、家庭对孩子的了解并不全面和完整,也就不利于孩子的发展。学校教育虽起着主导的作用,但也有它的局限性,在内容上还不能满足学生多方面成长的需要,在时间、空间上也无法周到全面。家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分,而且家庭教育占有举足轻重的地位,家庭教育的成败甚至于影响到孩子的一生。家校联手,加强沟通,形成合力,才能在教育上达到目标一致、方法互动、内容互补,把孩子培养成全面发展的合格人才。
最后,我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”