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摘要：目的：分析优质护理在糖尿病患者中的应用及对血糖控制水平的影响。方法：抽选2012年3月-2014年4月，我院接收糖尿病患者100例，按就诊编号分成两组（常规组、干预组），常规组患者给予临床基础性护理，干预组患者给予临床优质护理干预，比对两组患者临床护理效果。结果：干预组患者空腹状态下血糖指标、饭后2小时血糖指标及临床护理满意率和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。结论：临床治疗糖尿痛患者过程中给予优质护理干预措施，安全性高，可改善患者血糖水平，提高糖尿病知识知晓率，意义重大，值得推广。
关键词：优质护理；糖尿病；血糖水平；临床效果
[中图分类号]R587.1
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8602（2015）04-0392-02
糖尿病为临床常见慢性疾病，如不及时治疗，将严重损伤患者脏器功能，危害生命健康。近年来，伴随着国民经济的发展和老龄化社会的不断加深，糖尿病病发率持续上涨，俨然成为危害中老年人危险性疾病。因此，必须加强此类患者的临床治疗和护理。对此，本文将我院接收糖尿病患者100例作为研究成员，分别给予不同方法临床护理，报告如下：
1资料和方法
1.1资料方法：抽选2012年3月-2014年4月，我院接收糖尿病患者100例，按就診编号分成两组（常规组、干预组），常规组患者50例（男性28例，女性22例），年龄处于50-80岁范围内，平均（65.3±13）岁；病程处于1-12年范围内，平均（8.2±0.2）年；干预组患者50例（男性30例，女性20例），年龄处于52-82岁范围内，平均（67.4±1.4）岁；病程处于2-15年范围内，平均（9.6±0.6）年。两组患者临床资料差异性不明显，可给予针对性临床比对（P>0.05）。
1.2方法两组患者入院后均给予降糖、胰岛素注射治疗。常规组患者给予临床基础性护理，如：病情观察，健康教育；干预组患者给予临床优质护理干预，如下：
1.2.1成立护理团队临床优质护理前期，医院首先应根据护理人员工作经验、专业技能等成立护理团队，并详细明确护理人员工作职责，确保责任到人。可每组3-5名护理人员，每组分别一位高资历工作人员、一位低资历工作人员，其余介于高低资历之间，以便护理过程中相互帮助，提高护理质量。并且，护理团队成立后，还应给予针对性教育、培训，确保每位护理人员均充分掌握优质护理内涵、意义等，并适时考核，针对考核不合格护理人员再次培训，直到考核满意为止。
1.2.2健康教育护理人员对自身负责患者提供优质性护理干预，除给予患者环境、心理、饮食等护理外，还应实施个性化糖尿病健康教育指导，可采用病床边讲解、一对一讲解、发放宣传材料等各种方式进行，健康教育内容：糖尿病疾病病发原因、用药、预防措施、饮食原则等，健康教育过程中耐心讲解患者提出问题，由于患者文化程度、家庭背景等不同，很难短时间内完全消化护理人员讲解内容，因此，护理人员应从患者文化程度角度出发，借助通俗易懂的话语讲解糖尿病知识，并预留时间供患者消化；同时，护理人员还应按时考核患者糖尿病知识知晓程度，针对考核不合格患者，需再次健康教育，直到考核合格为止；另外，还应教会患者正确监测血糖方法，若患者家庭条件允许，可帮助患者挑选合适血糖仪，让患者自行监测自身血糖，以便及时了解血糖水平，尽早控制。
1.3观察项目（1）比对两组患者临床护理前期血糖水平；（2）比对两组患者临床护理效果。
1.4统计学方法借助SPSS18.0软件对本文相应数据进行统计、分析，选择x±s对结果中相关计量数据进行表示，利用%对结果中相关计数资料进行表示，在本文中对计量数据与计数资料分别进行t检验与x2检验，若结果显示P<0.05，则说明有统计学意义。
2结果
2.1两组患者临床护理前后血糖水平比对结果显示，两组患者临床护理前期空腹状态血糖、饭后2小时血糖水平差异性不明显（P>0.05），护理后水平明显变化，干预组患者变化程度和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。详细见表1。
2.2两组患者临床护理效果比对结果显示，干预组患者J临床护理满意率和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。详细见表2。
3讨论
糖尿病为临床常见病，血糖升高为该疾病主要表现，降低生活质量。若患者血糖持续升高，将诱发各种危险性疾病，危害患者生命健康。因此，给予临床护理干预意义重大。本组研究实验的100例糖尿病患者，分别给予临床基础护理和优质护理干预后发现：优质护理组患者空腹状态血糖水平、饭后2小时血糖水平、护理满意率和基础护理组相比，差异性明显（P<0.05）。说明：临床治疗糖尿病患者过程中给予优质护理干预措施，安全性高，可改善患者血糖水平，提高糖尿病知识知晓率，意义重大，值得推广。
关键词：优质护理；糖尿病；血糖水平；临床效果
[中图分类号]R587.1
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8602（2015）04-0392-02
糖尿病为临床常见慢性疾病，如不及时治疗，将严重损伤患者脏器功能，危害生命健康。近年来，伴随着国民经济的发展和老龄化社会的不断加深，糖尿病病发率持续上涨，俨然成为危害中老年人危险性疾病。因此，必须加强此类患者的临床治疗和护理。对此，本文将我院接收糖尿病患者100例作为研究成员，分别给予不同方法临床护理，报告如下：
1资料和方法
1.1资料方法：抽选2012年3月-2014年4月，我院接收糖尿病患者100例，按就診编号分成两组（常规组、干预组），常规组患者50例（男性28例，女性22例），年龄处于50-80岁范围内，平均（65.3±13）岁；病程处于1-12年范围内，平均（8.2±0.2）年；干预组患者50例（男性30例，女性20例），年龄处于52-82岁范围内，平均（67.4±1.4）岁；病程处于2-15年范围内，平均（9.6±0.6）年。两组患者临床资料差异性不明显，可给予针对性临床比对（P>0.05）。
1.2方法两组患者入院后均给予降糖、胰岛素注射治疗。常规组患者给予临床基础性护理，如：病情观察，健康教育；干预组患者给予临床优质护理干预，如下：
1.2.1成立护理团队临床优质护理前期，医院首先应根据护理人员工作经验、专业技能等成立护理团队，并详细明确护理人员工作职责，确保责任到人。可每组3-5名护理人员，每组分别一位高资历工作人员、一位低资历工作人员，其余介于高低资历之间，以便护理过程中相互帮助，提高护理质量。并且，护理团队成立后，还应给予针对性教育、培训，确保每位护理人员均充分掌握优质护理内涵、意义等，并适时考核，针对考核不合格护理人员再次培训，直到考核满意为止。
1.2.2健康教育护理人员对自身负责患者提供优质性护理干预，除给予患者环境、心理、饮食等护理外，还应实施个性化糖尿病健康教育指导，可采用病床边讲解、一对一讲解、发放宣传材料等各种方式进行，健康教育内容：糖尿病疾病病发原因、用药、预防措施、饮食原则等，健康教育过程中耐心讲解患者提出问题，由于患者文化程度、家庭背景等不同，很难短时间内完全消化护理人员讲解内容，因此，护理人员应从患者文化程度角度出发，借助通俗易懂的话语讲解糖尿病知识，并预留时间供患者消化；同时，护理人员还应按时考核患者糖尿病知识知晓程度，针对考核不合格患者，需再次健康教育，直到考核合格为止；另外，还应教会患者正确监测血糖方法，若患者家庭条件允许，可帮助患者挑选合适血糖仪，让患者自行监测自身血糖，以便及时了解血糖水平，尽早控制。
1.3观察项目（1）比对两组患者临床护理前期血糖水平；（2）比对两组患者临床护理效果。
1.4统计学方法借助SPSS18.0软件对本文相应数据进行统计、分析，选择x±s对结果中相关计量数据进行表示，利用%对结果中相关计数资料进行表示，在本文中对计量数据与计数资料分别进行t检验与x2检验，若结果显示P<0.05，则说明有统计学意义。
2结果
2.1两组患者临床护理前后血糖水平比对结果显示，两组患者临床护理前期空腹状态血糖、饭后2小时血糖水平差异性不明显（P>0.05），护理后水平明显变化，干预组患者变化程度和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。详细见表1。
2.2两组患者临床护理效果比对结果显示，干预组患者J临床护理满意率和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。详细见表2。
3讨论
糖尿病为临床常见病，血糖升高为该疾病主要表现，降低生活质量。若患者血糖持续升高，将诱发各种危险性疾病，危害患者生命健康。因此，给予临床护理干预意义重大。本组研究实验的100例糖尿病患者，分别给予临床基础护理和优质护理干预后发现：优质护理组患者空腹状态血糖水平、饭后2小时血糖水平、护理满意率和基础护理组相比，差异性明显（P<0.05）。说明：临床治疗糖尿病患者过程中给予优质护理干预措施，安全性高，可改善患者血糖水平，提高糖尿病知识知晓率，意义重大，值得推广。