教学领域 语言 年龄段/班 大班
　　设计意图
　　《3—6歲儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“要有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，通过表情、动作、抑扬顿挫的声音传达文学作品中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”诗歌《彩色的风》是一首富有童趣，充分体现云南地域绚丽色彩的原创诗歌。诗句的色彩、景物源于幼儿生活，易于引发幼儿与作品产生共鸣，为幼儿营造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，符合《指南》对幼儿语言发展的年龄特点。通过重点诗句的学习，引导幼儿有感情的朗诵，进一步体会诗歌的优美意境，让幼儿在欣赏、朗诵、仿编诗歌的过程中感受七彩云南的诗情画意。
　　活动目标
　　1.理解诗歌内容，学说诗歌中的句式。
　　2.有感情地朗诵诗歌，感知家乡的美丽和诗歌的优美意境。
　　3.激发幼儿对家乡的热爱之情。
　　重点难点
　　学说诗歌中的排比句式
　　活动准备
　　诗歌图片、PPT
　　活动过程
　　一、欣赏诗歌，理解诗歌内容
　　1.倾听诗歌，感受诗歌优美的语句和意境。
　　2.配图欣赏诗歌，理解诗歌内容。
　　3.引导幼儿回忆诗歌内容，学说诗歌中的句式。
　　二、学习有感情的朗诵诗歌
　　1.通过语气的轻重，让幼儿体会如何念好诗句。
　　2.通过对朗诵时的表情对比，体会怎样把诗句念得生动、好听。
　　3.引导幼儿使用肢体动作表达诗歌内容。
　　4.整体朗诵。
　　三、尝试仿编诗句
　　请幼儿尝试用《彩色的风》诗句结构进行诗歌仿编。
　　附：诗歌（原创）
　　《彩色的风》
　　蓝色的风吹过湖泊，一片湛蓝，这里是美丽的滇池。
　　黄色的风吹过油菜花地，一片金黄，这里是美丽的罗平;
　　绿色的风吹过森林，一片翠绿，这里是美丽的西双版纳;
　　红色的风吹过大地，一片赤红，这里是美丽的东川红土地;
　　白色的风吹过雪山，一片雪白，这里是美丽的梅里雪山。
　　彩色的风吹过我的家乡，一片五彩斑斓，这里是美丽的云南。
　　活动反思：
　　诗歌《彩色的风》是一首富有童趣，充分体现云南地域绚丽色彩的原创诗歌，勾画出美丽的家乡云南的美丽。以往文学作品教学往往关注的是儿童对作品内容的理解，而忽视了儿童的审美体验。所以在此次活动中，通过三个层次的朗读体验，让幼儿通过声音的表达去体验文学作品的美。同时，传递给幼儿一种理念：希望幼儿能用朗诵诗歌、创作诗歌的方法去记录他们今后的旅途和生活。