【摘 要】
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针对疫情期间线上教学的实际需求,文章对国际货物运输保险课程教学提出了“316模式”的混合式教学框架,包括微信、班级小管家和腾讯课堂等3个移动互联网平台,1个测试题库和6个实训项目.具体阐述了基于ILOS的任务导向型自主学习策略设计、线上+线下自主学习、课上+课下任务检验及同伴互评,以及基于学生互助互评—任务驱动的翻转教学模式.
【机 构】
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新疆农业大学 经济与贸易学院 新疆乌鲁木齐 830052
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针对疫情期间线上教学的实际需求,文章对国际货物运输保险课程教学提出了“316模式”的混合式教学框架,包括微信、班级小管家和腾讯课堂等3个移动互联网平台,1个测试题库和6个实训项目.具体阐述了基于ILOS的任务导向型自主学习策略设计、线上+线下自主学习、课上+课下任务检验及同伴互评,以及基于学生互助互评—任务驱动的翻转教学模式.
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