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摘 要：素质教育是小学教育的重中之重，而德育教育更是其中的关键所在，是小学教学大纲的重要内容之一。思想政治品德这一课程是对学生进行道德教育、培养学生健全人格的基础课程，是学校进行德育教育的重要阵地及途径。针对此背景，本文结合生活实际，对小学思想政治课堂如何有效进行德育渗透提出了以下方法以提高学生的道德水平。
关键词：德育渗透;小学思想品德;素质教育
我国小学阶段的主要内容是素质养成教育，这一教学内容从属于我国社会主义思想道德教育体系范畴;随着教学改革的推进，思想品德教育是素质教育的关键。但现如今，由于当今小学生多为独生子女，思想个性较鲜明，思维独特敏捷，往往也因为这些特点，也很容易造成大多数小学生片面偏执，难以对自我做出全面了解，无法做出正确认识及评价。因此，全体、全面、主动的素质教育成了如今教学内容的重点。教育工作者也应多注意教学中的情感因素，重视对学生进行思想教育，在一定程度上对于小学生完善人格有着重要作用。对于小学思想政治品德课来说，在教学中进行有效的德育渗透也成了教学内容的关键所在。课程教师应扩展教学的广度和深度，赋予课堂灵魂与魅力，才能对学生进行有效的德育渗透，以便达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。以下是关于如何进行德育渗透的阐述，以对推进德育教育起积极作用。
一、通过榜样激励方式来指导学生良好行为习惯的养成
小学生多个性鲜明、生性活泼、好动多话，模仿能力极强，教师应利用学生这一特点，结合教材内容或先进人物事迹，为学生介绍一些人物榜样，可组织同学们通过小组表演、观看纪录片及电影来使学生进一步了解先进人物事迹，从中学习他们良好的品德、思想及行为去进行激励教育和德育渗透。榜样人物大到可以是历史伟人、民族英雄、革命家、科学家等有卓越贡献的代表人物，小到校园优秀学生等等。教师只要有心，真正做到把榜样的道德观点和行为规范具体化、生活化，激励学生像榜样学习，爱憎分明。例如，可组织同学们观看电影《阿甘正传》。在此基础上分两个课时，按照阿甘从小到大成长的时间顺序精选片段，同时也对其中的历史事件使同学们有所了解。通过让同学们观看阿甘的奋斗历程，让同学们明白要自强不息，不断奋斗。总之，教师可充分利用一些电影纪录片资源以及现代化的教学手段，使课堂更加生动化、多样化，吸引同学好奇心的同时有效进行德育渗透。
不仅如此，教师为人师表，更要以身作则，做到表率作用。教师往往在小学生心目中威信极高，因此学生也会十分关注教师的一举一动，这些举动直接影响着学生的道德认知。例如，在平常的教学生活中，我们也要善于向学生多说“谢谢”，久而久之，“谢谢”自然会很多。礼貌用语正是因为用，才会变礼貌，不然我们光知道是没用的。
二、營造良好的思想政治品德课堂氛围
德育教育在一定的情境教学中才能起到适当作用。没有情感，道德教育也就没有了意义。教师在爱的氛围里对学生进行德育教育，也是对课堂教学的一种负责。教师要注重发展和谐、平等的師生关系，真正融入到班集体中，倡导同学们踊跃发言，敢于发表自己的见解，进一步了解学生，和学生成为朋友。在此方面，可以和同学们共同排练《雷锋》话剧。雷锋的事迹我们都已经很了解，不如可以把他的故事带上舞台来好好感受。首先，教师应先准备好剧本，分五个剧本，把同学们分为五组，每个组选择好剧本，组员选好角色后，给同学们一周准备时间。在此过程中，教师要选择出演五个剧本里都出现的一位固定人物，参与同学们的排练过程，增进和同学们之间的感情，更好更快地融入到班集体中。一周后，组织同学们在课堂上表演，并共同选出一组表现最优秀的小组，为他们提供一些小奖励以激励同学们，增强同学们的积极性。这种轻松的师生关系，对开展德育教学、营造良好的德育氛围有着促进作用。
在实施爱的教育的同时，教师也要重视对学生意志力的培养。小学生意志力都很薄弱，自控能力差，没耐心，很容易受外界因素的影响，因此，小学生在道德磨练方面极其重要。例如，对于小学生，教师可组织同学们共同做一些搭积木、拼图的游戏来培养同学们的耐心，组织同学们参加田径比赛也可锻炼同学们的意志力等活动。希望学生在通过一系列训练后，把生活中的每一个困难都能当作对自己的考验。
三、通过实践活动把书本知识和社会实践紧密结合
德育教育的目的就在于要引导学生真正落实到社会生活中，思想品德课教学效果尤其明显。在小学思想政治品德课上，光有书本上的知识是远远不够的，课堂教学有很大的局限性。教师要根据学生心理特点来开展恰当有效的德育活动，组织学生分析探讨当今社会“热点”话题，引导学生来提高分辨是非、美丑、善恶的能力，从而对事物有更多层次的认识，形成道德评价的能力，形成良好的价值观。例如，在周末可组织同学们去养老院看望空巢老人。对此如下计划可以实施：集合好后，先去和同学们一起去超市为老人们提供一些过冬用品和食物;到养老院后，分组看望在养老院的老人们，陪他们聊聊天，帮他们做做家务，为老人们送去温暖;最后，把所有老人聚集在一起，为他们表演之前已经排练好的节目，给他们的生活添点乐趣。因此，教师不仅要与时俱进，也要找准问题切入点，通过多种手段对学生进行德育渗透，从而落实到社会生活中。
总之，德育教育是培养学生全面发展的关键，是培养学生知、情、意、行的教育。思想政治品德课正是实施德育教育的重要途径，德育渗透才是有效进行德育教育的关键。每位思想政治品德课的教师都要清楚地看到自己肩上的责任和重担，始终坚持、热情地对学生开展德育教育，履行一位教育工作者应尽的责任和义务，同时也能够做到在教学实践中自觉地、创造性地激发自己的潜能，发挥政治思想这一领域教学内容的学科优势，为国民素质的提高贡献一己之力。
参考文献：
[1]薛小辉.小学思想品德课教学中存在的问题及对策[J].文教资料，2011（24）
[2]陈钦霞.小学思想品德与社会教学中的德育渗透[J].教育论丛，2012（03）
关键词：德育渗透;小学思想品德;素质教育
我国小学阶段的主要内容是素质养成教育，这一教学内容从属于我国社会主义思想道德教育体系范畴;随着教学改革的推进，思想品德教育是素质教育的关键。但现如今，由于当今小学生多为独生子女，思想个性较鲜明，思维独特敏捷，往往也因为这些特点，也很容易造成大多数小学生片面偏执，难以对自我做出全面了解，无法做出正确认识及评价。因此，全体、全面、主动的素质教育成了如今教学内容的重点。教育工作者也应多注意教学中的情感因素，重视对学生进行思想教育，在一定程度上对于小学生完善人格有着重要作用。对于小学思想政治品德课来说，在教学中进行有效的德育渗透也成了教学内容的关键所在。课程教师应扩展教学的广度和深度，赋予课堂灵魂与魅力，才能对学生进行有效的德育渗透，以便达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。以下是关于如何进行德育渗透的阐述，以对推进德育教育起积极作用。
一、通过榜样激励方式来指导学生良好行为习惯的养成
小学生多个性鲜明、生性活泼、好动多话，模仿能力极强，教师应利用学生这一特点，结合教材内容或先进人物事迹，为学生介绍一些人物榜样，可组织同学们通过小组表演、观看纪录片及电影来使学生进一步了解先进人物事迹，从中学习他们良好的品德、思想及行为去进行激励教育和德育渗透。榜样人物大到可以是历史伟人、民族英雄、革命家、科学家等有卓越贡献的代表人物，小到校园优秀学生等等。教师只要有心，真正做到把榜样的道德观点和行为规范具体化、生活化，激励学生像榜样学习，爱憎分明。例如，可组织同学们观看电影《阿甘正传》。在此基础上分两个课时，按照阿甘从小到大成长的时间顺序精选片段，同时也对其中的历史事件使同学们有所了解。通过让同学们观看阿甘的奋斗历程，让同学们明白要自强不息，不断奋斗。总之，教师可充分利用一些电影纪录片资源以及现代化的教学手段，使课堂更加生动化、多样化，吸引同学好奇心的同时有效进行德育渗透。
不仅如此，教师为人师表，更要以身作则，做到表率作用。教师往往在小学生心目中威信极高，因此学生也会十分关注教师的一举一动，这些举动直接影响着学生的道德认知。例如，在平常的教学生活中，我们也要善于向学生多说“谢谢”，久而久之，“谢谢”自然会很多。礼貌用语正是因为用，才会变礼貌，不然我们光知道是没用的。
二、營造良好的思想政治品德课堂氛围
德育教育在一定的情境教学中才能起到适当作用。没有情感，道德教育也就没有了意义。教师在爱的氛围里对学生进行德育教育，也是对课堂教学的一种负责。教师要注重发展和谐、平等的師生关系，真正融入到班集体中，倡导同学们踊跃发言，敢于发表自己的见解，进一步了解学生，和学生成为朋友。在此方面，可以和同学们共同排练《雷锋》话剧。雷锋的事迹我们都已经很了解，不如可以把他的故事带上舞台来好好感受。首先，教师应先准备好剧本，分五个剧本，把同学们分为五组，每个组选择好剧本，组员选好角色后，给同学们一周准备时间。在此过程中，教师要选择出演五个剧本里都出现的一位固定人物，参与同学们的排练过程，增进和同学们之间的感情，更好更快地融入到班集体中。一周后，组织同学们在课堂上表演，并共同选出一组表现最优秀的小组，为他们提供一些小奖励以激励同学们，增强同学们的积极性。这种轻松的师生关系，对开展德育教学、营造良好的德育氛围有着促进作用。
在实施爱的教育的同时，教师也要重视对学生意志力的培养。小学生意志力都很薄弱，自控能力差，没耐心，很容易受外界因素的影响，因此，小学生在道德磨练方面极其重要。例如，对于小学生，教师可组织同学们共同做一些搭积木、拼图的游戏来培养同学们的耐心，组织同学们参加田径比赛也可锻炼同学们的意志力等活动。希望学生在通过一系列训练后，把生活中的每一个困难都能当作对自己的考验。
三、通过实践活动把书本知识和社会实践紧密结合
德育教育的目的就在于要引导学生真正落实到社会生活中，思想品德课教学效果尤其明显。在小学思想政治品德课上，光有书本上的知识是远远不够的，课堂教学有很大的局限性。教师要根据学生心理特点来开展恰当有效的德育活动，组织学生分析探讨当今社会“热点”话题，引导学生来提高分辨是非、美丑、善恶的能力，从而对事物有更多层次的认识，形成道德评价的能力，形成良好的价值观。例如，在周末可组织同学们去养老院看望空巢老人。对此如下计划可以实施：集合好后，先去和同学们一起去超市为老人们提供一些过冬用品和食物;到养老院后，分组看望在养老院的老人们，陪他们聊聊天，帮他们做做家务，为老人们送去温暖;最后，把所有老人聚集在一起，为他们表演之前已经排练好的节目，给他们的生活添点乐趣。因此，教师不仅要与时俱进，也要找准问题切入点，通过多种手段对学生进行德育渗透，从而落实到社会生活中。
总之，德育教育是培养学生全面发展的关键，是培养学生知、情、意、行的教育。思想政治品德课正是实施德育教育的重要途径，德育渗透才是有效进行德育教育的关键。每位思想政治品德课的教师都要清楚地看到自己肩上的责任和重担，始终坚持、热情地对学生开展德育教育，履行一位教育工作者应尽的责任和义务，同时也能够做到在教学实践中自觉地、创造性地激发自己的潜能，发挥政治思想这一领域教学内容的学科优势，为国民素质的提高贡献一己之力。
参考文献：
[1]薛小辉.小学思想品德课教学中存在的问题及对策[J].文教资料，2011（24）
[2]陈钦霞.小学思想品德与社会教学中的德育渗透[J].教育论丛，2012（03）