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何谓幼儿游戏？就是儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。在《指南》明确指出：“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”游戏是儿童的兴趣来源，能培养儿童高尚的情操，引导儿童认识客观世界，促进儿童身心的发展，是对儿童进行全面教育的有力手段。接下来，我将从以下几个方面来谈谈如何将游戏巧妙地融入幼儿园的一日活动，适趣天性，快乐成长。
一、集体活动中游戏的融入
集体教学活动是教师开展教学活动的主阵地，是幼儿获取知识的重要渠道。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
（一）导入环节中游戏的融入
导入环节在整节活动课中起到了非常重要的作用，就好比是一本好书的开端，能否博得读者的眼球，关键在于开篇是否精彩、吸引人。因此，为了能使导入环节更加精彩、有趣，运用游戏的方式融入进去，既能调动幼儿学习的积极性，又能带领幼儿快速地进入到课堂氛围中。
（二）新授内容环节中游戏的融入
一节活动设计的成功与否，关键取决于中间环节是否精彩，能否吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极参与，将知识内容很好地传授给幼儿并让他们真正理解。举例来说，以往在音乐活动，尤其是歌唱活动中，对歌词内容的教授，都是教师教，幼儿学，幼儿们非常被动，形式比较单一，幼儿们会觉得枯燥，缺乏兴趣，从而达不到教师预计的理想效果。由此可见，教师如何灵活地运用游戏这个环节十分重要。小班《碰一碰》是一首节奏欢快、有趣的歌曲。小班的孩特别渴望老师给他们爱抚，也喜欢去碰触同伴。歌曲的内容正好符合孩子们相互碰触的愿望，整个活动我采取边唱边和幼儿一起碰的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。第一步骤：师让幼儿与好朋友一起选一个身体部位碰一碰，幼儿在尝试碰的时候，教师仔细观察幼儿的情况，可以给予一定的指导。第二步骤是幼儿学习歌词XX碰XX，并说说做做。教师请一对幼儿来介绍碰了哪里并做给大家看看，从而教师引出XX碰XX，并出示相应的卡片，加深幼儿的记忆。教师通过一问一答的方式与幼儿练习歌词内容，在这里我用了集体教学和个别教学，进行反复的巩固学习，并让幼儿与好朋友一起说说做做，激发他们学习的兴趣。对后面的图片，我采用相似的方法学习。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴模仿碰等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏，也充分调动了孩子们玩耍、碰触的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
（三）复习、巩固环节中游戏的融入
复习、巩固环节对幼儿来说，一般没有很大的兴趣。因为幼儿对重复的东西容易产生疲劳和厌倦，在这个时候，如果没有新鲜、好玩的东西加入的话，很难达到复习、巩固的目的，尤其是在学习歌曲、儿歌之类的活动课中，在练唱和朗诵部分，常常需要一遍又一遍重复练习，一般都是比较枯燥、乏味的，如果适当地结合小游戏的形式，比如，歌曲可以采用男女对唱、接唱、回音等形式，就可以重新燃起幼儿继续学习的动力，使得课程能顺利地进行。
二、日常生活活动中游戏的巧妙融入
日常生活活动在幼儿园一日活动中占据很大的部分，主要是指幼儿一日活动中生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括进餐、饮水、午睡、入厕、入园、离园、过度活动、自由活动以及散步等。在这些生活活动中，必须要有好的常规，这样才能保证每项生活活动进行得井然有序。以往的常规教育中，往往是教师反復一遍一遍地教育和督促，幼儿努力遵守，但不是很见效，因为幼儿对这种重复的语言已经麻木了，所以我一改以前的教育方式，将单一、枯燥的指令性语言，换成有趣、好玩的游戏。在幼儿排队做操的时候，以前幼儿听到排隊的指令，总是慢悠悠地塞凳子，站好，拖拖拉拉很长时间才排好。这次在排队时我和幼儿做个小游戏，老师从1数到5，幼儿比赛哪一组排得又快又整齐，赢得第一名的小组成员在做早操时可以当领操员，这一次，不需要老师一遍一遍地督促，幼儿们自己也能做得非常好。另外，在过渡活动中，为了避免幼儿们在教室里吵闹、蹦跑，教师可以带领幼儿进行一些简单的手指游戏，既能让幼儿休息、安静下来，又能发展幼儿语言表达能力以及手指协调能力，也能避免教师一遍一遍地重复常规纪律。因此，在以后任何日常活动中，将游戏巧妙地运用进去，定能达到理想的效果。
三、户外活动中游戏的巧妙融入
户外活动是幼儿一日活动中不可缺少的一部分，幼儿们正处于生长发育时期，在此期间进行必要的户外活动不仅能锻炼、提高身体各方面的能力与技巧，而且还能让幼儿更加贴近大自然，提高对环境的适应能力。为了提高幼儿对户外活动的兴趣，让户外活动变得更加有声有色，游戏的融入是必不可少的。
总而言之，为了给幼儿创设一个愉快、轻松的学习环境，为了让幼儿能更好地适应幼儿园的一日活动，我们将继续不断地观察、探索和研究适合幼儿的教育教学方法，教师要尽可能地利用一切契机将游戏在集体活动、日常生活活动、户外活动中有效地运用起来，真正做到“玩中学，学中乐”，全方面地促进幼儿的发展，让幼儿有一个快乐的童年。
【作者单位： 苏州市吴中区东山实验小学幼儿园 江苏】
一、集体活动中游戏的融入
集体教学活动是教师开展教学活动的主阵地，是幼儿获取知识的重要渠道。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
（一）导入环节中游戏的融入
导入环节在整节活动课中起到了非常重要的作用，就好比是一本好书的开端，能否博得读者的眼球，关键在于开篇是否精彩、吸引人。因此，为了能使导入环节更加精彩、有趣，运用游戏的方式融入进去，既能调动幼儿学习的积极性，又能带领幼儿快速地进入到课堂氛围中。
（二）新授内容环节中游戏的融入
一节活动设计的成功与否，关键取决于中间环节是否精彩，能否吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极参与，将知识内容很好地传授给幼儿并让他们真正理解。举例来说，以往在音乐活动，尤其是歌唱活动中，对歌词内容的教授，都是教师教，幼儿学，幼儿们非常被动，形式比较单一，幼儿们会觉得枯燥，缺乏兴趣，从而达不到教师预计的理想效果。由此可见，教师如何灵活地运用游戏这个环节十分重要。小班《碰一碰》是一首节奏欢快、有趣的歌曲。小班的孩特别渴望老师给他们爱抚，也喜欢去碰触同伴。歌曲的内容正好符合孩子们相互碰触的愿望，整个活动我采取边唱边和幼儿一起碰的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。第一步骤：师让幼儿与好朋友一起选一个身体部位碰一碰，幼儿在尝试碰的时候，教师仔细观察幼儿的情况，可以给予一定的指导。第二步骤是幼儿学习歌词XX碰XX，并说说做做。教师请一对幼儿来介绍碰了哪里并做给大家看看，从而教师引出XX碰XX，并出示相应的卡片，加深幼儿的记忆。教师通过一问一答的方式与幼儿练习歌词内容，在这里我用了集体教学和个别教学，进行反复的巩固学习，并让幼儿与好朋友一起说说做做，激发他们学习的兴趣。对后面的图片，我采用相似的方法学习。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴模仿碰等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏，也充分调动了孩子们玩耍、碰触的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
（三）复习、巩固环节中游戏的融入
复习、巩固环节对幼儿来说，一般没有很大的兴趣。因为幼儿对重复的东西容易产生疲劳和厌倦，在这个时候，如果没有新鲜、好玩的东西加入的话，很难达到复习、巩固的目的，尤其是在学习歌曲、儿歌之类的活动课中，在练唱和朗诵部分，常常需要一遍又一遍重复练习，一般都是比较枯燥、乏味的，如果适当地结合小游戏的形式，比如，歌曲可以采用男女对唱、接唱、回音等形式，就可以重新燃起幼儿继续学习的动力，使得课程能顺利地进行。
二、日常生活活动中游戏的巧妙融入
日常生活活动在幼儿园一日活动中占据很大的部分，主要是指幼儿一日活动中生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括进餐、饮水、午睡、入厕、入园、离园、过度活动、自由活动以及散步等。在这些生活活动中，必须要有好的常规，这样才能保证每项生活活动进行得井然有序。以往的常规教育中，往往是教师反復一遍一遍地教育和督促，幼儿努力遵守，但不是很见效，因为幼儿对这种重复的语言已经麻木了，所以我一改以前的教育方式，将单一、枯燥的指令性语言，换成有趣、好玩的游戏。在幼儿排队做操的时候，以前幼儿听到排隊的指令，总是慢悠悠地塞凳子，站好，拖拖拉拉很长时间才排好。这次在排队时我和幼儿做个小游戏，老师从1数到5，幼儿比赛哪一组排得又快又整齐，赢得第一名的小组成员在做早操时可以当领操员，这一次，不需要老师一遍一遍地督促，幼儿们自己也能做得非常好。另外，在过渡活动中，为了避免幼儿们在教室里吵闹、蹦跑，教师可以带领幼儿进行一些简单的手指游戏，既能让幼儿休息、安静下来，又能发展幼儿语言表达能力以及手指协调能力，也能避免教师一遍一遍地重复常规纪律。因此，在以后任何日常活动中，将游戏巧妙地运用进去，定能达到理想的效果。
三、户外活动中游戏的巧妙融入
户外活动是幼儿一日活动中不可缺少的一部分，幼儿们正处于生长发育时期，在此期间进行必要的户外活动不仅能锻炼、提高身体各方面的能力与技巧，而且还能让幼儿更加贴近大自然，提高对环境的适应能力。为了提高幼儿对户外活动的兴趣，让户外活动变得更加有声有色，游戏的融入是必不可少的。
总而言之，为了给幼儿创设一个愉快、轻松的学习环境，为了让幼儿能更好地适应幼儿园的一日活动，我们将继续不断地观察、探索和研究适合幼儿的教育教学方法，教师要尽可能地利用一切契机将游戏在集体活动、日常生活活动、户外活动中有效地运用起来，真正做到“玩中学，学中乐”，全方面地促进幼儿的发展，让幼儿有一个快乐的童年。
【作者单位： 苏州市吴中区东山实验小学幼儿园 江苏】