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以“问题串”的形式开展中职数学建模的教学的实践,在建模分析阶段通过“问题串”让学生清楚已知条件、未知条件、需要求什么,进一步明确知道什么;在模型构建阶段通过“问题串”让学生明白运用哪个模型如何解决问题,进一步明确要怎么做.通过“问题串”的教学形式提使学生解数学建模题的能力得到提高,为高职考打下坚实的基础.