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【摘要】戏剧教学是通过戏剧的形式来传递教育的主要内容，使参与者和观摩者从中受到教育。在教学过程中，参与者可以运用面部表情，肢体动作甚至拟声等来进行表达。因此，这也决定了戏剧教学能够“寓教于乐”，较之传统的教育方法，其效果和收获会更为明显。
【关键词】小学英语；戏剧教学；戏剧配音；戏剧分享与创编；戏剧表演
【作者简介】毛西霞，马玲玲，刘伟，山东省临沂市沂南县张庄镇中心小学。
小学英语是英语教育的基础部分，它既具有英语学科的基本特点，也具有自身的特性。小学教学作为启蒙、入门阶段的教学，对日后英语学习的成败有直接的关系。如果学生在小学阶段不能打下良好基础，甚至产生厌学情绪，势必严重影响今后的英语学习。基础教育在人才培养中扮演着重要角色，它理应顺应世界教育改革的潮流。因此，如何在教学过程中落实和贯彻“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础”；如何克服现实的不利因素，跟上新课改的步伐；如何有效地针对小学生的个性、释放其潜能；如何让英语课堂充满活力、充分调动学生的学习积极性，就成了摆在广大教育者面前急待解决的问题。笔者认为——戏剧教学是小学英语教学的新思路。
戏剧是一种集文学、表演、音乐、舞蹈、舞台美术为一体的综合性艺术，具有宣传、教育、审美、娱乐等多方面的功能，其形态和种类亦多种多样。顾名思义，戏剧教学是通过戏剧的形式来传递教育的主要内容，使参与者和观摩者从中受到教育。在教学过程中，参与者可以运用面部表情，肢體动作甚至拟声等来进行表达。因此，这也决定了戏剧教学能够“寓教于乐”，较之传统的教育方法，其效果和收获会更为明显。
一、英语戏剧配音——小学英语口语教学新模式
《英语课程标准》要求，“发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
戏剧配音是指为了提高学生英语口语能力和加强跨语言文化的学习，根据学生的年龄和认知的特点，选用英语电影片段进行口语教学的一种模式。小学英语教师可利用英文原版电影片段，开展相关电影活动，以此创设英语口语教学良好环境，优化英语课堂教学，激发学生英语的兴趣和动机，提高学生的综合素质——记忆能力、观察能力、模仿能力、表演能力、自主学习的能力、文化意识的培养、异文化的认同等。
理论依据：
1.英语视听教学方法。美国教育学者研究发现：我们从视觉获得的 80%的知识，但仅记住了它的11%。听觉和 视觉的组合可以获得更高的效率，使记忆的东西由5%上升到50%。而英语视听教学法以主张视、听并用而得名，它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料。欧美原声电影为学生创造了 “声、光、色、像” 无限拓展的立体环境，为学生学习英语奠定了很好的基础。
2.加德纳多元智能理论。多元智能理论认为人的智能是多元的，每个人有7种不同类型的智能：（1）言语-语言智能。（2）逻辑-数理智能。（3）视觉空间智力。（4）身体-动觉智力。（5）音乐智力。（6）人际交往智力。（7）自知自省智能。配音教学就是通过引导学生欣赏和理解影片，初步进行模仿和配音等活动，充分调动学生的脑、眼、口、耳、肢体等，进行活泼有效的英语学习。
具有时代感的口语教材，拓展学生口语学习和运用的渠道，探索出一种既能引起学生学习外国语言和文化的兴趣，又能提高语言运用能力，还能促进学生综合素质发展的教学方法和途径。
二、英语戏剧分享与创编——给小学英语教学插上创新的翅膀
每位儿童都具备从事艺术活动的天性和能力。观看英语戏剧之后，教师应该引领学生进行评价戏剧，剖析剧中人物，理解戏剧的最终表达意义。通过对英语戏剧的回忆，引导学生联想身边的人和事，写出他们的真情实感。学生进行思考与讨论之后，动手制作各有特色的PPT，分享他们对剧本和剧中人物的看法和感悟。在此过程中，学生切身感受到剧中人物的心情和命运的起伏跌宕，由此获得精神上的满足。学生创新精神的树立、创新意识的形成和创新能力的发展，只靠教师的教是难以办到的，还必须通过学生对知识的摄取，将所学知识与实践相结合，再重新组合、发展，形成自己的知识体系，再进行创新。
三、英语戏剧表演——激发英语学习的潜能，塑造学生的完美人格
小学校园与初中高中校园相比，最大的特点是更加热闹。这与小学生天生活泼好动、好表现分不开。英语戏剧表演恰好给了他们一个展示的平台。
英语戏剧表演应以熟悉剧本内容为前提，这促使学生更加熟练的掌握课文内容。学生通过熟记课本内容，有效增强了记忆力。在英语戏剧排练演出中，学生互相配合，互相提点，充分发挥和调动各项潜能，培养了他们的创造能力、表达能力、组织能力和执行能力等综合素养。
戏剧教育这一教学方式符合小学生的年龄特点，能使学生在轻松愉快的学习环境中提高学习能力。学生在准备、演绎和分享戏剧的过程中，不但会积极主动的掌握课本知识，还能拉近与同学和老师之间的距离，营造宽松的学习环境，形成活跃的课堂气氛，从而有效地陶怡道德情操，享受审美乐趣，提高综合能力和完善健康人格。为此，教师要不断探索戏剧教育更深层次的内容，并付诸实践，以打造高效的小学英语课堂。
【关键词】小学英语；戏剧教学；戏剧配音；戏剧分享与创编；戏剧表演
【作者简介】毛西霞，马玲玲，刘伟，山东省临沂市沂南县张庄镇中心小学。
小学英语是英语教育的基础部分，它既具有英语学科的基本特点，也具有自身的特性。小学教学作为启蒙、入门阶段的教学，对日后英语学习的成败有直接的关系。如果学生在小学阶段不能打下良好基础，甚至产生厌学情绪，势必严重影响今后的英语学习。基础教育在人才培养中扮演着重要角色，它理应顺应世界教育改革的潮流。因此，如何在教学过程中落实和贯彻“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础”；如何克服现实的不利因素，跟上新课改的步伐；如何有效地针对小学生的个性、释放其潜能；如何让英语课堂充满活力、充分调动学生的学习积极性，就成了摆在广大教育者面前急待解决的问题。笔者认为——戏剧教学是小学英语教学的新思路。
戏剧是一种集文学、表演、音乐、舞蹈、舞台美术为一体的综合性艺术，具有宣传、教育、审美、娱乐等多方面的功能，其形态和种类亦多种多样。顾名思义，戏剧教学是通过戏剧的形式来传递教育的主要内容，使参与者和观摩者从中受到教育。在教学过程中，参与者可以运用面部表情，肢體动作甚至拟声等来进行表达。因此，这也决定了戏剧教学能够“寓教于乐”，较之传统的教育方法，其效果和收获会更为明显。
一、英语戏剧配音——小学英语口语教学新模式
《英语课程标准》要求，“发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
戏剧配音是指为了提高学生英语口语能力和加强跨语言文化的学习，根据学生的年龄和认知的特点，选用英语电影片段进行口语教学的一种模式。小学英语教师可利用英文原版电影片段，开展相关电影活动，以此创设英语口语教学良好环境，优化英语课堂教学，激发学生英语的兴趣和动机，提高学生的综合素质——记忆能力、观察能力、模仿能力、表演能力、自主学习的能力、文化意识的培养、异文化的认同等。
理论依据：
1.英语视听教学方法。美国教育学者研究发现：我们从视觉获得的 80%的知识，但仅记住了它的11%。听觉和 视觉的组合可以获得更高的效率，使记忆的东西由5%上升到50%。而英语视听教学法以主张视、听并用而得名，它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料。欧美原声电影为学生创造了 “声、光、色、像” 无限拓展的立体环境，为学生学习英语奠定了很好的基础。
2.加德纳多元智能理论。多元智能理论认为人的智能是多元的，每个人有7种不同类型的智能：（1）言语-语言智能。（2）逻辑-数理智能。（3）视觉空间智力。（4）身体-动觉智力。（5）音乐智力。（6）人际交往智力。（7）自知自省智能。配音教学就是通过引导学生欣赏和理解影片，初步进行模仿和配音等活动，充分调动学生的脑、眼、口、耳、肢体等，进行活泼有效的英语学习。
具有时代感的口语教材，拓展学生口语学习和运用的渠道，探索出一种既能引起学生学习外国语言和文化的兴趣，又能提高语言运用能力，还能促进学生综合素质发展的教学方法和途径。
二、英语戏剧分享与创编——给小学英语教学插上创新的翅膀
每位儿童都具备从事艺术活动的天性和能力。观看英语戏剧之后，教师应该引领学生进行评价戏剧，剖析剧中人物，理解戏剧的最终表达意义。通过对英语戏剧的回忆，引导学生联想身边的人和事，写出他们的真情实感。学生进行思考与讨论之后，动手制作各有特色的PPT，分享他们对剧本和剧中人物的看法和感悟。在此过程中，学生切身感受到剧中人物的心情和命运的起伏跌宕，由此获得精神上的满足。学生创新精神的树立、创新意识的形成和创新能力的发展，只靠教师的教是难以办到的，还必须通过学生对知识的摄取，将所学知识与实践相结合，再重新组合、发展，形成自己的知识体系，再进行创新。
三、英语戏剧表演——激发英语学习的潜能，塑造学生的完美人格
小学校园与初中高中校园相比，最大的特点是更加热闹。这与小学生天生活泼好动、好表现分不开。英语戏剧表演恰好给了他们一个展示的平台。
英语戏剧表演应以熟悉剧本内容为前提，这促使学生更加熟练的掌握课文内容。学生通过熟记课本内容，有效增强了记忆力。在英语戏剧排练演出中，学生互相配合，互相提点，充分发挥和调动各项潜能，培养了他们的创造能力、表达能力、组织能力和执行能力等综合素养。
戏剧教育这一教学方式符合小学生的年龄特点，能使学生在轻松愉快的学习环境中提高学习能力。学生在准备、演绎和分享戏剧的过程中，不但会积极主动的掌握课本知识，还能拉近与同学和老师之间的距离，营造宽松的学习环境，形成活跃的课堂气氛，从而有效地陶怡道德情操，享受审美乐趣，提高综合能力和完善健康人格。为此，教师要不断探索戏剧教育更深层次的内容，并付诸实践，以打造高效的小学英语课堂。