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中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：
班主任的威信，对于管理好一个班起着极其重要的作用。实践证明，威信高的班主任，较易取得好的教育管理效果；反之，则不然。那么如何提高班主任的威信，我认为应注意以下几点：
一、关爱学生
教师所从事的职业是教育人、塑造人的神圣事业。灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源。而爱，则是师德修养的灵魂。著名教育学家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，一语道出了教育的神圣和教师的伟大——用爱诠释教育。没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不可能长出红花绿草般的美德；没有爱的教育，是干涸的河床，不可能绽放心灵的浪花。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，使学生变得自尊、自爱、自信、自强。
二、理解学生
每个学生都有个性心理与自我意识，都希望受到别人的尊重。班主任老师不能看重学生的分数，要顾及他们的生理和心理。不能因学生的成绩不好就对学生进行讽刺、挖苦、责骂，或是种种惩罚。一般说来，每个学生都有在别人面前表现自己的欲望，希望得到别人的表扬和激励。而不理解学生，把学生的自我表现，讽刺为出风头，就会影响了学生心理的健康发展。而对学生的予以充分的理解，则是最好的丹妙药。如我班学生李某，几年前父母离异，且都不在本地工作。由于他缺少家庭的温暖和关爱,认为世界上根本没什么美好的事物，没有可信任的人。平时我看到他总是流露出一脸的无助表情。课余时间其他同学都在谈笑风生，而他总是一个人郁郁寡欢地闷在座位上；当同学们在操场上生龙活虎的时候，他总是独处于校园的某个角落里。 于是，我就特别留意他的行为举止，我发现他爱看游戏类杂志，周末很喜欢上网。我开始并没有对他进行批评，反其道而行之，倒是和他聊起了网络，我却意外发现他的网络知识很丰富，我当即进行了表扬，并借此时机帮助他分析了网络发展的利弊关系，并安排他负责维护班级的电脑，及时处理和解决电脑的一些问题，让他觉得他自己在班集体里是有用武之地的，他能为这个班级做出一定贡献的。在我的鼓励下，他工作积极主动，得到了全班同学的表现。渐渐地，他也改变了孤僻的性格，也愿意与同学们交往了。
三、尊重学生
班主任爱学生，必须尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊心，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在這个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。这一点我在学生的作文中深受启发。有一篇作文题目是《老师我想对你说》，其中有一个学生写给他三年级的老师，文中这样写到：×老师，你平时和那些学习好的同学有说有笑，把我冷落在一边，你知道吗，我当时的心，就像万箭穿心般痛苦，你只有在需要我的时候，才把我当做孩子看待，×老师，我恨你。这位学生的心声，也给我敲响了警钟。所以我特别注意对差生的关爱，尊重每一个学生。
四、以身作则
班主任要以身作则，但不要事事都亲为。班主任在班级工作中只是起主导作用，主体是学生。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。教育学生搞好团结，我首先做到和任课老师搞好团结，和学生交知心朋友。在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。班级管理是对人的管理，人的管理说到底是人心的管理，让学生口服心服，这样工作会事半功倍，也更加赢得了学生对我的信赖和尊重。
五、言而守信
班主任作为班级的教育者、组织者、指导者，要做到“守信”，关键之处要“说”而有信，使自己的“说”为学生所接受，而且躬履践行，很重要的一条是言而有信。凡是经过慎重考虑决定要做的事，一定要“言必信，行必果”，绝对不能出尔反尔，朝令夕改。一个好说大话，好高鹜远的班主任，如果提出的目标老是落空，就会在学生中丧失威信，造成消极的思维定势，以后再要重整旗鼓就要付出数倍的努力。
班主任在提出目标时宜小不宜大，宜进不宜远，宜具体不宜空洞，宜从实际出发不宜照抄别人的做法。唯其如此，才能积小胜为大胜，一步一个脚印朝着预定目标前进。一个班主任做到重诺守信，一言九鼎，那么，他的说才有号召力，班级体才有战斗力，班级的各项工作才能顺利的开展，各项目标得以圆满实现。
总之，威信不是靠谁给的，是靠自己在工作中树立起来的，希望班主任老师不断地去实践、去思考。
班主任的威信，对于管理好一个班起着极其重要的作用。实践证明，威信高的班主任，较易取得好的教育管理效果；反之，则不然。那么如何提高班主任的威信，我认为应注意以下几点：
一、关爱学生
教师所从事的职业是教育人、塑造人的神圣事业。灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源。而爱，则是师德修养的灵魂。著名教育学家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，一语道出了教育的神圣和教师的伟大——用爱诠释教育。没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不可能长出红花绿草般的美德；没有爱的教育，是干涸的河床，不可能绽放心灵的浪花。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，使学生变得自尊、自爱、自信、自强。
二、理解学生
每个学生都有个性心理与自我意识，都希望受到别人的尊重。班主任老师不能看重学生的分数，要顾及他们的生理和心理。不能因学生的成绩不好就对学生进行讽刺、挖苦、责骂，或是种种惩罚。一般说来，每个学生都有在别人面前表现自己的欲望，希望得到别人的表扬和激励。而不理解学生，把学生的自我表现，讽刺为出风头，就会影响了学生心理的健康发展。而对学生的予以充分的理解，则是最好的丹妙药。如我班学生李某，几年前父母离异，且都不在本地工作。由于他缺少家庭的温暖和关爱,认为世界上根本没什么美好的事物，没有可信任的人。平时我看到他总是流露出一脸的无助表情。课余时间其他同学都在谈笑风生，而他总是一个人郁郁寡欢地闷在座位上；当同学们在操场上生龙活虎的时候，他总是独处于校园的某个角落里。 于是，我就特别留意他的行为举止，我发现他爱看游戏类杂志，周末很喜欢上网。我开始并没有对他进行批评，反其道而行之，倒是和他聊起了网络，我却意外发现他的网络知识很丰富，我当即进行了表扬，并借此时机帮助他分析了网络发展的利弊关系，并安排他负责维护班级的电脑，及时处理和解决电脑的一些问题，让他觉得他自己在班集体里是有用武之地的，他能为这个班级做出一定贡献的。在我的鼓励下，他工作积极主动，得到了全班同学的表现。渐渐地，他也改变了孤僻的性格，也愿意与同学们交往了。
三、尊重学生
班主任爱学生，必须尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊心，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在這个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。这一点我在学生的作文中深受启发。有一篇作文题目是《老师我想对你说》，其中有一个学生写给他三年级的老师，文中这样写到：×老师，你平时和那些学习好的同学有说有笑，把我冷落在一边，你知道吗，我当时的心，就像万箭穿心般痛苦，你只有在需要我的时候，才把我当做孩子看待，×老师，我恨你。这位学生的心声，也给我敲响了警钟。所以我特别注意对差生的关爱，尊重每一个学生。
四、以身作则
班主任要以身作则，但不要事事都亲为。班主任在班级工作中只是起主导作用，主体是学生。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。教育学生搞好团结，我首先做到和任课老师搞好团结，和学生交知心朋友。在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。班级管理是对人的管理，人的管理说到底是人心的管理，让学生口服心服，这样工作会事半功倍，也更加赢得了学生对我的信赖和尊重。
五、言而守信
班主任作为班级的教育者、组织者、指导者，要做到“守信”，关键之处要“说”而有信，使自己的“说”为学生所接受，而且躬履践行，很重要的一条是言而有信。凡是经过慎重考虑决定要做的事，一定要“言必信，行必果”，绝对不能出尔反尔，朝令夕改。一个好说大话，好高鹜远的班主任，如果提出的目标老是落空，就会在学生中丧失威信，造成消极的思维定势，以后再要重整旗鼓就要付出数倍的努力。
班主任在提出目标时宜小不宜大，宜进不宜远，宜具体不宜空洞，宜从实际出发不宜照抄别人的做法。唯其如此，才能积小胜为大胜，一步一个脚印朝着预定目标前进。一个班主任做到重诺守信，一言九鼎，那么，他的说才有号召力，班级体才有战斗力，班级的各项工作才能顺利的开展，各项目标得以圆满实现。
总之，威信不是靠谁给的，是靠自己在工作中树立起来的，希望班主任老师不断地去实践、去思考。