在比较教育研究过程中一直存在争议。比较教育专业学者之间的争论和质疑是为了促进本学科的发展,但对于非本专业的而具有一定行政职务者对本学科的质疑或指责,则不必与之计较。比较教育是对当今世界各国现行教育制度的比较研究,出现有国别研究和问题研究的两种倾向,除了运用比较方法外,也常常运用其他学科的研究方法。比较教育的研究目的虽然是要改进本国的教育,但也不能太功利和实用,比较教育还有更高层次的目的。教育学的发展同样存在争议,需要教育学研究人员具有更宽广的视野来审视这些问题,也需要不同教育学科(当然也包括比较教育)的研究人员的参与。教育学也是可以和应该进行比较研究的,但是由于种种原因,教育学的比较研究开展得并不令人满意。比较教育可以对教育学的研究作出其特有的贡献,教育学的发展也需要比较教育的贡献。更为重要的是,作为专业教育学者应坚持各自研究领域的立场与信念,创建各自有特色的学派。