儿子在英语功课上的变化非常大，他虽然没有再上过辅导班，也没有再请过一对一的家教，但就是靠着这样的心理暗示不再抵触英语，成绩自然而然地得到了很大的提高，对英语的学习也是发自内心的喜欢了。
　　我的儿子在小学阶段英语功课一直很差，甚至经常不及格。我为他在课外的辅导班和一对一的家教上花过不少钱，但他的英语成绩不仅没有任何提升，反而退步了。在他初一第一个学期的期末考试中，满分120分的英语居然只考了54分。我开始意识到，这根本不是报辅导班或者请家教的问题，核心原因只有一个——他不喜欢英语这门功课！
　　我决定和儿子来一场真诚的沟通。我克制住内心的火气带儿子去公园里散步，在散步的过程中，我平心静气地问儿子：“你喜欢英语吗？”儿子说：“不喜欢。”这是我能预料到的答案，我说：“我知道你不喜欢英语，而且你很快会对英语产生恐惧心理，然后就陷入一个恶性循环，越恐惧就越排斥，越排斥就越恐惧。你还要再过六年才参加高考，这六年时间足以使你产生厌学心理，‘厌学’的结果就一定是‘弃学’，那样，大概还不到高考的时候，你就已经放弃读书了。”
　　儿子虽然没有说话，但是我能看出来他产生了某些担忧。这正是我想要的效果，我接着说：“没错，读书和高考都不是一个人成才的唯一途径，但这些在很大程度上决定着一个人的舞台和起点，而你的舞台和起点将会毁在你对英语的恐惧上。值得庆幸的是，你现在还没到恐惧的地步，所以你还有机会避免这样的结果。”
　　“怎样才能避免我对英语的恐惧呢？”儿子有些紧张地问。
　　“你应该听过‘心理暗示’的概念，心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单，最典型的条件反射。从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容。一个人如果总是认为自己将要死去，那么这个人就真的不会长寿，一个人如果总是认为自己很会做生意，那么他就有可能真的会在某天做成很大的生意。”
　　我看出儿子似乎对我说的理论很感兴趣，继续循循善诱道：“儿子，我告诉你我和你妈妈在刚结婚时的情形，我是南方人，喜欢吃米饭，你妈妈是北方人，喜欢吃饺子，我们刚开始经常会因为吃米饭还是吃饺子而闹别扭，后来我就每天对自己说‘其实饺子也蛮好吃的’这句话，时间一长，我就真的觉得饺子挺好吃的，而随着我陪你妈妈吃饺子的次数越来越多，妈妈也开始主动陪我吃米饭，所以我们这10多年以来，就再也没有因为吃饺子或者吃米饭而闹过别扭了！”
　　“你们真了不起。”儿子赞赏地说道。

　　“这是题外话，我想告诉你的是‘心理暗示’的作用，一句话对自己说多了，就真的会改变一个人的感受，所以你能不能做到每天对自己多说几遍‘其实英语挺有趣的，我可以多复习复习英语’这样的话？说多了，你就真的会喜欢上学习英语。”
　　“就这么简单？”儿子很诧异。不过在这一刻，我在他的脸上看到了希望。
　　“是的，就这么简单。”我肯定地告诉他。
　　从那以后，每天早上，儿子的卧室里都会传出这样的喊声：“英语其实挺有趣的，我可以多复习一点英语！”然后就会传来他朗读英语的声音：晚上，当他完成作业打算上床睡觉时，他又会这样大声地对自己喊几句，然后拿出英语课本到床上去读，直到睡着为止，有时候甚至连灯都是我关的……
　　就这样，儿子在英语功课上的变化非常大，他虽然没有再上过辅导班，也没有再请过一对一的家教，但他靠着这样的心理暗示不再抵触英语，成绩自然而然地得到了很大的提升。现在他读初三，已经发白内心地喜欢上了英语学习，在这个学期的期末考试中，满分120分的英语试卷，他居然考出了112分的好成绩，和他从前的成绩相比已经算是非常不错了。
　　在我看到儿子的成绩报告单时，我情不自禁地想起了两年前在公园里和他的那次沟通，我突然很感谢我自己，如果当时我选择的不是教儿子用心理暗示的方法摆脱对英语学习的恐惧，而是用发脾气或打骂的教育方式，会使儿子喜欢上英语并考出好成绩吗？我想最大的可能是，不僅不会使他变得喜欢英语，甚至还会加快他“厌学”或“弃学”的步伐。
　　（编辑 鲍琦）