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摘 要： 高校学生宿舍管理和大学生心理健康教育一直是两个不同的领域，文章从学生管理的现状出发，为两个管理板块找到了一个共同的切入点，并将其结合起来，探索出校园心理剧应用在学生宿舍管理中的优势，对改变学生宿舍管理工作现状提供了新的研究方向，具有重要的现实意义。
关键词： 校园心理剧 宿舍管理 应用
校园心理剧是在莫雷诺医生创作的心理剧基础上发展而来，它通过特殊的舞台表演形式，呈现某些问题，让学生们得以表现和释放情绪，消除心理压力，提高适应环境和克服危机的能力。与旧式心理剧相比，校园心理剧的应用范围也进一步扩大，它除了用来治疗一些精神问题外，更扩展成为反映学生生活问题、学习困惑、人际难题的表演形式。而学生宿舍是学生们在校内生活的主要地方，也是学校学生管理的主要区域。学生宿舍的管理历来是学生管理中的重点和难点，如何让学生自觉遵守宿舍管理规章并自动地参与到管理中去，是一个值得深入探讨的难题。校园心理剧为解决这一难题提供了一个新的思路，由于生动活泼的形式、来源于生活的真实的情感、艺术上夸张的表现力，它成为学生们最乐于接受的教育形式之一。把校园心理剧应用到学生宿舍管理中，就是把学生宿舍生活及宿舍管理相结合，把生活中遇到的问题与困惑表现在舞台上，施以正确的引导，引导学生们自觉反思，理解和支持相关的管理理念。
一、宿舍教育管理中出现的新问题
1.人际关系问题：“90后”及独生子女问题。
现在的大学新生多为“90后”。“90后”从出生开始生活环境相对优越，没有经历过大的经济和政治波动。由于计划生育政策的影响，大部分“90后”是独生子女，亲情观念相对淡薄，习惯以自我为中心，不肯站在他人的角度看问题。在这样的环境下，不可避免会产生人际关系交往方面的问题。由于缺少安全感，他们不轻易向别人吐露真情，对人际交往要求较高，不容易谅解别人，在宿舍生活中尤其如此。因此，宿舍最容易成为学生产生矛盾的场所，成为学生管理和心理健康教育的死角。
2.宿舍成员的贫富差距问题。
宿舍成员由于来自不同的生活区域，各个区域的经济水平及生活习惯都有差异。在随机组合的宿舍成员中，不可避免会产生来自较富裕地区及较为贫穷地区的学生互相攀比现象，产生来自富裕家庭及贫穷家庭学生的明暗竞争等。由于贫富学生的生活消费习惯不同，贫富学生之间存在着一定的现实差距。案例之一：某大一学生，去参加庆祝同学生日，结果发现，别人送的礼物价值比他一个月生活费还多，从此以后，他再不肯与富裕同学交往。而富裕同学认为，与贫困同学交往，得顾及贫困同学心理感受，也会觉得麻烦，因此，很多宿舍贫富同学之间无法实现正常交往及和平共处。
3.宿舍成员的学习与生活问题。
宿舍是大学生心目中温暖的“家”。这个家的成员来自各个地方，有着不同的家庭和生活背景，而每个成员的个性、生活方式、生活习惯等也可能存在着很大的差异。另外，宿舍成员对于学习问题也存在着不同的态度，这种不同的态度反映在宿舍生活中也是不同的。对于学习态度不够重视的人来讲，在宿舍生活中经常不按时作息，昼夜上网、赌博等现象屡屡发生，懒散成性，不愿打扫公共卫生，等等。而一部分热爱学习的同学喜欢在宿舍里看书学习，要求有安静的环境。这就产生了一对不可调和的矛盾，曾有不少学生为此请求调换宿舍。
4.情感问题。
许多在校大学生都存在着异性交往困惑。异性交往本来是很正常的社交活动，但有些大学生不能正确区别和处理友谊与爱情的关系，还有些大学生划不清友情与爱情的界限，因此常常出现情感困惑。出现情感困惑的同学如果找不到正确的宣泄渠道，就很容易做出许多出格的行为。如果宿舍氛围较为亲密融洽，则不但可以化解个别学生的困惑，而且可以助其看清楚事情真相。如果氛围较为冷漠，则容易引发宿舍矛盾，甚至可以引发打架、斗殴等恶性事性，这也是学生管理工作中较常出现的盲区。
二、校园心理剧在宿舍管理中的应用
针对大学学生宿舍中出现的种种心理问题，结合宿舍管理制度，许多院校根据大学生的个性发展，大胆将学生宿舍管理及学生心理健康教育相结合，把学生宿舍作为个体教育单位，采取灵活、生动的教育方式——把校园心理剧和宿舍生活管理结合起来，每学期举办校园心理剧比赛或是汇演，鼓励同学们把宿舍故事写入剧本，并在舞台上大胆表达。此举大大提高了学生参与的热情，也提高了管理效率。
1.以学生宿舍为单位，增强宿舍成员的人际交往能力。
现在大多数学生几乎都是独生子女，家庭结构单一，上大学时，由于各自心理都还没有成熟，同学相处更多是凭自己的感觉。许多不同生活习惯的人居住在一个宿舍，容易形成多种宿舍问题。校园心理剧的演出以学生宿舍为单位，为人际交往创造了频繁接触、相互了解的环境，而了解是建立友好关系的前提之一。如果彼此在兴趣爱好、活方式、追求目标等方面有相似之处，就更容易产生感情共鸣。另外，校园剧的剧本选择来源于学生们自己的生活，彼此之间容易产生共同语言，在创作剧本和共同演绎的同时，给宿舍成员增强了许多了解、熟悉的机会，更有许多人成为志同道合的亲密伙伴。
2.以校园心理剧为载体，输送学校的宿舍管理方针，宣传学校的管理理念，塑造正确的人生观、价值观。
每个学校在宿舍管理方面都有自己的管理方针和管理制度，这些制度对于大学生来讲，是刚性的，是必须遵守的。但由于大学生个性的发展和大学生视角的变化，许多大学生对这些刚性条款不以为然。如何灌输这些管理理念，变被动接受为主动接受，是一个难题。在校园心理剧演出中，在教师指导中，把学校管理方针与学生生活相结合，把管理理念融入到表演中去，通中剧中人各种情绪的表现，内心冲突的表演，带动着现场观众情绪的起伏，引领观众在观赏中认同学校的管理理念，也让参与者从新的视角感受到新的冲击和震撼，从而重新塑造自我，改造自我。
3.增强学生辨别是非的能力。
在这个观念多变的时代，许多行事方式被大学生认为酷、认为是有个性、认为与众不同。例如：染上各色怪异头发，整个宿舍抽着烟在校园晃悠，一群人身着怪异服装，等等。对于传统文化的不以为然，对于传统习惯的忽视与挑战，造成了扭曲的校园文化。因此，如何增强大学生辨别是非的能力，是一个值得研究的问题。校园心理剧以独特视角，宣扬正确的审美情趣，教育大学生们尊重他人，理解他人。通过观看舞台上同伴们的表演，增强了学生们辨别是非的能力，有助于他们树立正确的人生观、学习观。
4.增加师生交流，突出同伴教育和共同成长，有效减少在宿舍生活中产生的各种问题。
校园心理剧要发挥它的教育作用，主题的选择至关重要。教育者在指导学生进行主题选择的时候，与学生应该进行适当的沟通，并要把正确的人生观，生活观、学习观等灌输进学生的思想意识中，让学生以舞台表演形式宣扬这些观念，达到教育人、感染人的效果。对于指导者和学生来说，交流使得双方更互相理解和支持，达成共同成长的目的。心理剧是对生活的真实演绎，表演方式灵活生动，不同于以往单调的展板宣传和枯燥的讲座，在轻松、自然的氛围中，实现教育和宣传的目的，有效减少了在宿舍生活中产生的心理问题。
三、校园心理剧在宿舍管理应用中的思考
宿舍既是学生生活、学习、休息的地方，又是学生交流思想、培养综合素质的重要场所。如何做好学生宿舍管理工作，如何把刚性教育方式改变为柔性教育方式等，这些都是有待研究的课题。校园心理剧因其对学生心理状态及行为特征的关注，通过学生的表演，给予学生自我研究、自我发现、自我完善的机会，因而特别受学生的欢迎。但也存在如下实际问题：
1.需加强指导老师的专业性。
校园心理剧在排练的过程中，由于带有教育的任务，因此，教师必须全程指导。指导教师应具备一定的心理学知识和学生管理的经验，思路要清晰，目标要明确。在校园心理剧的演绎过程中，能引导各种角色正确表达困惑与问题症结，引导剧情向着预期的目标进展。目前高校心理健康教师师资力量本就较为缺少，在校园心理剧指导上就更缺乏专业力量，故高校应加强对心理健康教师在此领域的专业培训。
2.题材和理念选择的慎重性。
校园心理剧在发挥其教育功能的同时，也在无形中给予了表演者和现场观众深刻的影响，表演者和观众对他们所喜爱的角色的行为会有意无意地加以模仿，但要引起重视的是，心理剧表达的理念必须是正面的。在高校现有心理剧题材中，要指导学生选择题材时注意选择以健康人格为榜样的正面题材，以积极向上的生活理念为表达目标，以正确传统观念为切入点，在思维惯性的驱动下，将视觉更多地引向对健康人格内容的挖掘。不管选择题材是什么类型，它的表达的教育理念必定是正面的，教育人格形象也必须是有具体代表作用的、先进的、正面的。
3.以宿舍为单位，重视学生的主体性。
校园心理剧应用于学生宿舍管理中的实践，要注意以学生为主体。让学生自己选择或编写剧本，发动全宿舍人员一起思考人物内心的挣扎及情绪变化，从剧本选择、演员调配、舞台音乐、后勤配备、服装等，由宿舍成员一起讨论来决定。让同学们在获得心理上的成长与发展的同时，锻炼动手能力，也为他们的自我发展、自我探索打下良好的基础。在每个心理剧成功诞生的同时，让宿舍成员都能体验到成长与收获。
四、成功案例
1.《女大学生宿舍的钟点工》
故事概要：小雅上了大学了，为了自己的自尊，她隐瞒了自己家庭经济贫困的事实。由于大家都不想打扫宿舍卫生，因此大家商量一起出钱找了一个钟点工。有一天，小雅突然发现，这个钟点工居然是她的妈妈……原来，她父亲为了让她上大学，在工地上突然摔下，进了医院，妈妈为了不让她担心，自己偷偷出来做钟点工。在母爱的感动下，小雅宿舍的成员改掉了不爱劳动的坏习惯，并一起帮助小雅渡过难关。
背景音乐：烛光里的妈妈
成功说明：谁人没有父母？台上妈妈无私的奉献，让所有的学生们感受了母爱的伟大，体会到了母亲的无私奉献，对比自己在宿舍生活中的攀比、懒惰、猜忌，羞愧万分。大家一起改掉了自身的坏毛病。
参考文献：
［1］孟婷婷，王慧，陈晓倩.校园心理剧在高校心理健康教育中的应用［J］.新西部（下半月），2009，（18）：189-190.
［2］王平.试论校园心理剧的教育功能［J］.苏州市职业大学学报，2004，15，（1）：86-88.
关键词： 校园心理剧 宿舍管理 应用
校园心理剧是在莫雷诺医生创作的心理剧基础上发展而来，它通过特殊的舞台表演形式，呈现某些问题，让学生们得以表现和释放情绪，消除心理压力，提高适应环境和克服危机的能力。与旧式心理剧相比，校园心理剧的应用范围也进一步扩大，它除了用来治疗一些精神问题外，更扩展成为反映学生生活问题、学习困惑、人际难题的表演形式。而学生宿舍是学生们在校内生活的主要地方，也是学校学生管理的主要区域。学生宿舍的管理历来是学生管理中的重点和难点，如何让学生自觉遵守宿舍管理规章并自动地参与到管理中去，是一个值得深入探讨的难题。校园心理剧为解决这一难题提供了一个新的思路，由于生动活泼的形式、来源于生活的真实的情感、艺术上夸张的表现力，它成为学生们最乐于接受的教育形式之一。把校园心理剧应用到学生宿舍管理中，就是把学生宿舍生活及宿舍管理相结合，把生活中遇到的问题与困惑表现在舞台上，施以正确的引导，引导学生们自觉反思，理解和支持相关的管理理念。
一、宿舍教育管理中出现的新问题
1.人际关系问题：“90后”及独生子女问题。
现在的大学新生多为“90后”。“90后”从出生开始生活环境相对优越，没有经历过大的经济和政治波动。由于计划生育政策的影响，大部分“90后”是独生子女，亲情观念相对淡薄，习惯以自我为中心，不肯站在他人的角度看问题。在这样的环境下，不可避免会产生人际关系交往方面的问题。由于缺少安全感，他们不轻易向别人吐露真情，对人际交往要求较高，不容易谅解别人，在宿舍生活中尤其如此。因此，宿舍最容易成为学生产生矛盾的场所，成为学生管理和心理健康教育的死角。
2.宿舍成员的贫富差距问题。
宿舍成员由于来自不同的生活区域，各个区域的经济水平及生活习惯都有差异。在随机组合的宿舍成员中，不可避免会产生来自较富裕地区及较为贫穷地区的学生互相攀比现象，产生来自富裕家庭及贫穷家庭学生的明暗竞争等。由于贫富学生的生活消费习惯不同，贫富学生之间存在着一定的现实差距。案例之一：某大一学生，去参加庆祝同学生日，结果发现，别人送的礼物价值比他一个月生活费还多，从此以后，他再不肯与富裕同学交往。而富裕同学认为，与贫困同学交往，得顾及贫困同学心理感受，也会觉得麻烦，因此，很多宿舍贫富同学之间无法实现正常交往及和平共处。
3.宿舍成员的学习与生活问题。
宿舍是大学生心目中温暖的“家”。这个家的成员来自各个地方，有着不同的家庭和生活背景，而每个成员的个性、生活方式、生活习惯等也可能存在着很大的差异。另外，宿舍成员对于学习问题也存在着不同的态度，这种不同的态度反映在宿舍生活中也是不同的。对于学习态度不够重视的人来讲，在宿舍生活中经常不按时作息，昼夜上网、赌博等现象屡屡发生，懒散成性，不愿打扫公共卫生，等等。而一部分热爱学习的同学喜欢在宿舍里看书学习，要求有安静的环境。这就产生了一对不可调和的矛盾，曾有不少学生为此请求调换宿舍。
4.情感问题。
许多在校大学生都存在着异性交往困惑。异性交往本来是很正常的社交活动，但有些大学生不能正确区别和处理友谊与爱情的关系，还有些大学生划不清友情与爱情的界限，因此常常出现情感困惑。出现情感困惑的同学如果找不到正确的宣泄渠道，就很容易做出许多出格的行为。如果宿舍氛围较为亲密融洽，则不但可以化解个别学生的困惑，而且可以助其看清楚事情真相。如果氛围较为冷漠，则容易引发宿舍矛盾，甚至可以引发打架、斗殴等恶性事性，这也是学生管理工作中较常出现的盲区。
二、校园心理剧在宿舍管理中的应用
针对大学学生宿舍中出现的种种心理问题，结合宿舍管理制度，许多院校根据大学生的个性发展，大胆将学生宿舍管理及学生心理健康教育相结合，把学生宿舍作为个体教育单位，采取灵活、生动的教育方式——把校园心理剧和宿舍生活管理结合起来，每学期举办校园心理剧比赛或是汇演，鼓励同学们把宿舍故事写入剧本，并在舞台上大胆表达。此举大大提高了学生参与的热情，也提高了管理效率。
1.以学生宿舍为单位，增强宿舍成员的人际交往能力。
现在大多数学生几乎都是独生子女，家庭结构单一，上大学时，由于各自心理都还没有成熟，同学相处更多是凭自己的感觉。许多不同生活习惯的人居住在一个宿舍，容易形成多种宿舍问题。校园心理剧的演出以学生宿舍为单位，为人际交往创造了频繁接触、相互了解的环境，而了解是建立友好关系的前提之一。如果彼此在兴趣爱好、活方式、追求目标等方面有相似之处，就更容易产生感情共鸣。另外，校园剧的剧本选择来源于学生们自己的生活，彼此之间容易产生共同语言，在创作剧本和共同演绎的同时，给宿舍成员增强了许多了解、熟悉的机会，更有许多人成为志同道合的亲密伙伴。
2.以校园心理剧为载体，输送学校的宿舍管理方针，宣传学校的管理理念，塑造正确的人生观、价值观。
每个学校在宿舍管理方面都有自己的管理方针和管理制度，这些制度对于大学生来讲，是刚性的，是必须遵守的。但由于大学生个性的发展和大学生视角的变化，许多大学生对这些刚性条款不以为然。如何灌输这些管理理念，变被动接受为主动接受，是一个难题。在校园心理剧演出中，在教师指导中，把学校管理方针与学生生活相结合，把管理理念融入到表演中去，通中剧中人各种情绪的表现，内心冲突的表演，带动着现场观众情绪的起伏，引领观众在观赏中认同学校的管理理念，也让参与者从新的视角感受到新的冲击和震撼，从而重新塑造自我，改造自我。
3.增强学生辨别是非的能力。
在这个观念多变的时代，许多行事方式被大学生认为酷、认为是有个性、认为与众不同。例如：染上各色怪异头发，整个宿舍抽着烟在校园晃悠，一群人身着怪异服装，等等。对于传统文化的不以为然，对于传统习惯的忽视与挑战，造成了扭曲的校园文化。因此，如何增强大学生辨别是非的能力，是一个值得研究的问题。校园心理剧以独特视角，宣扬正确的审美情趣，教育大学生们尊重他人，理解他人。通过观看舞台上同伴们的表演，增强了学生们辨别是非的能力，有助于他们树立正确的人生观、学习观。
4.增加师生交流，突出同伴教育和共同成长，有效减少在宿舍生活中产生的各种问题。
校园心理剧要发挥它的教育作用，主题的选择至关重要。教育者在指导学生进行主题选择的时候，与学生应该进行适当的沟通，并要把正确的人生观，生活观、学习观等灌输进学生的思想意识中，让学生以舞台表演形式宣扬这些观念，达到教育人、感染人的效果。对于指导者和学生来说，交流使得双方更互相理解和支持，达成共同成长的目的。心理剧是对生活的真实演绎，表演方式灵活生动，不同于以往单调的展板宣传和枯燥的讲座，在轻松、自然的氛围中，实现教育和宣传的目的，有效减少了在宿舍生活中产生的心理问题。
三、校园心理剧在宿舍管理应用中的思考
宿舍既是学生生活、学习、休息的地方，又是学生交流思想、培养综合素质的重要场所。如何做好学生宿舍管理工作，如何把刚性教育方式改变为柔性教育方式等，这些都是有待研究的课题。校园心理剧因其对学生心理状态及行为特征的关注，通过学生的表演，给予学生自我研究、自我发现、自我完善的机会，因而特别受学生的欢迎。但也存在如下实际问题：
1.需加强指导老师的专业性。
校园心理剧在排练的过程中，由于带有教育的任务，因此，教师必须全程指导。指导教师应具备一定的心理学知识和学生管理的经验，思路要清晰，目标要明确。在校园心理剧的演绎过程中，能引导各种角色正确表达困惑与问题症结，引导剧情向着预期的目标进展。目前高校心理健康教师师资力量本就较为缺少，在校园心理剧指导上就更缺乏专业力量，故高校应加强对心理健康教师在此领域的专业培训。
2.题材和理念选择的慎重性。
校园心理剧在发挥其教育功能的同时，也在无形中给予了表演者和现场观众深刻的影响，表演者和观众对他们所喜爱的角色的行为会有意无意地加以模仿，但要引起重视的是，心理剧表达的理念必须是正面的。在高校现有心理剧题材中，要指导学生选择题材时注意选择以健康人格为榜样的正面题材，以积极向上的生活理念为表达目标，以正确传统观念为切入点，在思维惯性的驱动下，将视觉更多地引向对健康人格内容的挖掘。不管选择题材是什么类型，它的表达的教育理念必定是正面的，教育人格形象也必须是有具体代表作用的、先进的、正面的。
3.以宿舍为单位，重视学生的主体性。
校园心理剧应用于学生宿舍管理中的实践，要注意以学生为主体。让学生自己选择或编写剧本，发动全宿舍人员一起思考人物内心的挣扎及情绪变化，从剧本选择、演员调配、舞台音乐、后勤配备、服装等，由宿舍成员一起讨论来决定。让同学们在获得心理上的成长与发展的同时，锻炼动手能力，也为他们的自我发展、自我探索打下良好的基础。在每个心理剧成功诞生的同时，让宿舍成员都能体验到成长与收获。
四、成功案例
1.《女大学生宿舍的钟点工》
故事概要：小雅上了大学了，为了自己的自尊，她隐瞒了自己家庭经济贫困的事实。由于大家都不想打扫宿舍卫生，因此大家商量一起出钱找了一个钟点工。有一天，小雅突然发现，这个钟点工居然是她的妈妈……原来，她父亲为了让她上大学，在工地上突然摔下，进了医院，妈妈为了不让她担心，自己偷偷出来做钟点工。在母爱的感动下，小雅宿舍的成员改掉了不爱劳动的坏习惯，并一起帮助小雅渡过难关。
背景音乐：烛光里的妈妈
成功说明：谁人没有父母？台上妈妈无私的奉献，让所有的学生们感受了母爱的伟大，体会到了母亲的无私奉献，对比自己在宿舍生活中的攀比、懒惰、猜忌，羞愧万分。大家一起改掉了自身的坏毛病。
参考文献：
［1］孟婷婷，王慧，陈晓倩.校园心理剧在高校心理健康教育中的应用［J］.新西部（下半月），2009，（18）：189-190.
［2］王平.试论校园心理剧的教育功能［J］.苏州市职业大学学报，2004，15，（1）：86-88.