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破除不必要的“完美主义”
这个问题的实质是孩子无法接受错误，他觉得错了就是不好的事情，感到羞愧，有挫折感。对我们成人来说，觉得自己已经说得够委婉了，而且也明明鼓励你了，为什么你不能接受呢？而事实是，不管我们用怎么委婉的方式说出来，其实质还是他错了要改嘛。
我家孩子5岁多的时候，上学前班（美国学前班是义务教育的第一年），老师会给他们一些很简单的练习。有时候他做错了，我都不直接指出来，我说：“这个地方我们一起来看一下。”或者“这个地方你再想一想。”有时候我说：“做完了我们来检查一下。”刚开始他都接受不了，因为他知道他做错了，常常没等我话说完就跑了，我也不强迫他。然后我就换一种说法，比如：“这个题还挺难的呢，妈妈小时候7岁才学，让妈妈看看，现在还会不会做。你在这里看着，如果妈妈不会，你帮妈妈好不好？”这样他就不跑了，看着我读题、做题。有时候我故意做错，他给我指出来，我就改正，然后说：“谢谢你帮我检查，这下我以后就不会犯同样的错了。”渐渐他也知道：哦，原来做好了题，检查是这么一回事。过了一段时间，我再跟他说：“这个地方你来检查下。”他就不再抗拒了。等到6岁的时候，还会自己主动要求来检查一下。我通过我自己的行动告诉他：你看，我们这样做就是检查。检查有时候能发现错误，其实错了也没什么，改过来就好了。这样能帮助我们学到新东西。慢慢地，他就不再在我让他检查的时候抗拒或者发脾气了。
孩子小时候往往容易完美主义，而且觉得爸爸妈妈不会犯错，老师不会犯错。所以他自己有一点错，就特别不能容忍，当他发现自己错了的时候，有时候别人都还没说他，他自己都受不了，会发脾气。我家孩子5岁多弹钢琴，弹错的时候他自己觉得非常有挫折感，生自己的气。所以我也向孩子灌输：每个人都是普通人，是普通人就会犯错。没有必要为犯错感到不能容忍。和孩子练琴，我有时候看错谱，赶紧利用机会说：“啊，妈妈看错了，你看，妈妈是普通人，不是超人，是普通人有时候就会犯错。有错不要紧，改过来就好了。”上钢琴课，老师也很配合我，当老师有口误的时候，我们也赶紧利用机会说：“哦，老师也是普通人，有时候老师也有错。不过你看，现在我们发现了，改过来了，就好了。”孩子慢慢大了，就能破除不必要的完美主义，能坦然面对错误，并且从错误中学习。
坦然面对错误和挫折
孩子面对错误或者失败的态度，往往是受父母的态度的影响。有研究表明，孩子对失败的害怕往往在5～9岁期间受父母的影响，如果父母害怕失败，那么孩子往往也害怕失败；如果父母经常让孩子完成一些他能力尚达不到的事情，孩子从中学习到的是对失败的害怕，那么他就不能面对自己的错误，不能接受挑战，因为接受挑战就意味着要冒失败的险。
有些父母不由自主地在孩子表现好的时候有很多表达爱的行为，比如和孩子一起庆祝，给孩子买东西；而在孩子表现不太好的时候却和孩子一起生气、伤心，不知道怎么真正引导孩子面对困难，孩子只会感受来自父母的消极情绪，而感受不到真正的爱。这样的孩子往往变得低自信，害怕错误，害怕失败。
还有些时候，当发现孩子的错误时，父母常常迫不及待地去指出、纠正孩子的错误，给孩子传递了一个信息：错误是不好的，是不能接受的。所以很多孩子对自己出错不能容忍，对别人指出自己的错误很抗拒，拒绝听。这样的话就没有办法从错误中学习而进步。父母有时候会想，我及时指出你的错误，是为你好，不指出来你怎么能进步呢？不指出来是不是你会一直错下去呢？对于学龄前儿童来说，他们的学习方式是试误。他们在解决一些问题的时候，经常会尝试不同的办法。当发现一种办法行不通，他们会想办法去尝试另外一种。所以，父母不要迫不及待地去纠正他们。有时候给他们一些思考和尝试的时间，让他们能够从容地自己发现自己的错误，自己去纠正错误或者发现更好的办法，这样既能加深他们的思考，也更能让他们体会到成功的快乐。
还有些时候，父母眼里的错误根本就不是错误。比如4岁多的孩子写字，没有写好或没有写对，我们需要耐心对待。因为4岁多的孩子，手指的精细动作仍然在发展，对字的认知还在继续发展，有些孩子会把数字写反，或者写得上下颠倒，这些都是很正常的发展阶段。为人父母，要有所为，有所不为。4岁多的孩子愿意练习、写字已经很好了，就让他们反复尝试，不需要让他们写得很规范或者必须写对，一写错就马上指出来。我家孩子4岁多的时候写字，有时候他单词没拼对，就用力擦，把本子都擦破了。我也不批评，也不着急，大概这是他自己发泄挫折的一种方式。我有时候摸摸他的头，安慰说：“别着急。”过了半年，他手指的精细动作发展更好了，而且对写字这件事也更有感觉了。当他通过自己的努力有进步的时候，这种喜悦不同于“父母矫正他，让他写对”的喜悦，自我实现的喜悦更强烈，更有成就感。
帮助孩子从挫折中学习
就像我们前面说的，父母要帮助破除孩子不必要的完美主义，让孩子认识到不完美有不完美的价值。没有人是完美的，没有人会永远不犯错误，永远成功。恰恰相反，很多成功的人，是经历了很多失败的体验，从失败中学习才获得成功的。
当孩子有困难或者出错的时候，我们不仅仅要引导他们坦然面对，更要引导他们如何积极地从错误中提高。所以说我们要改变孩子看问题的角度，这也是积极心理学所强调的，我们怎么看待这个世界，怎么解释这个世界非常关键。同样的事情，比如，孩子去参加舞蹈演出，一个动作没做好，这很正常，每个人都有可能犯这样的错。如果家里有严格对待错误、从来不容忍错误的父母的孩子，很可能不能面对这件事，觉得很失败，无脸见人，而且有可能会想：都是我太笨，我永远也完成不好这个动作等等。这样地看问题角度就会让孩子深陷于对自己的失望中，也无法从困境中走出来。而家里有容忍错误、不要求完美的父母的孩子，可能会想，我这个动作没做好，这确实是这一组动作里最难的。我做这个动作水平不够稳定，我应该再问问老师，看还有什么办法能帮助我提高。所以说，我们要让孩子学会积极面对这个世界，积极面对自己的不完美。我们的思路应该从谴责自己、沉浸在悲伤中走出来，思路要转移到积极的方面，比如：从这个事情上我们可以学到什么，哪里可以再提高，怎么提高。只有这样，才能让孩子学会把悲伤或者郁闷的心情转移到寻找解决问题的办法上，让他们能够更好地学会评估自己的能力和水平。
当他们获得进步以后，我们要称赞他们所做出的努力和具体的一些方法、行为，让孩子获得成功的体验，以及要获得成功背后需要哪些品质和行动，而不是泛泛地说些“你很聪明，你很努力”这类空洞的话。只有具体的称赞才能让他们以后在同样或者类似的情况下，运用类似的方法和策略。
有时候孩子感到很有挫折感，是因为他们的愿望往往很大，或者父母对他们的要求过高，一时间实现不了。当他们为了达到这个远处的目标而经历一次又一次的打击，往往会变得丧失自信，以为自己一无是处。所以，父母要帮助孩子进行目标分割，把一个大目标分成一个个小目标，让每一个小目标都成为在孩子的能力范围之内、通过努力可以实现的梦想。当分成小目标后，孩子通过努力和思考做到了，往往能体验到成功的喜悦，并增强信心，也会越来越愿意接受一些新的挑战，这样就形成了一个良性循环。
所以，当有些孩子表现出来无法面对困难，或者父母觉得这个孩子，怎么一点儿都说不得呢，我们一定要静下心来想一想，从几个大的方面去改变孩子对错误和困难的看法和态度，并具体去帮助他们从错误中进步。
Tips
培养孩子面对困难的能力，父母可以这样做：
1. 经常对孩子说：“每个人都是普通人，是普通人就会犯错。没有必要为犯错感到不能容忍。”
2. 当发现孩子的错误时，父母不要迫不及待地去纠正他们。有时候给他们一些思考和尝试的时间会更好。
3. 当孩子有困难或者出错的时候，父母不仅仅要引导他们坦然面对，更要引导他们如何积极地从错误中提高。
4. 父母要帮助孩子进行目标分割，把一个大目标分成一个个小目标，让每一个小目标都成为在孩子的能力范围之内，通过努力就可以实现的梦想。
这个问题的实质是孩子无法接受错误，他觉得错了就是不好的事情，感到羞愧，有挫折感。对我们成人来说，觉得自己已经说得够委婉了，而且也明明鼓励你了，为什么你不能接受呢？而事实是，不管我们用怎么委婉的方式说出来，其实质还是他错了要改嘛。
我家孩子5岁多的时候，上学前班（美国学前班是义务教育的第一年），老师会给他们一些很简单的练习。有时候他做错了，我都不直接指出来，我说：“这个地方我们一起来看一下。”或者“这个地方你再想一想。”有时候我说：“做完了我们来检查一下。”刚开始他都接受不了，因为他知道他做错了，常常没等我话说完就跑了，我也不强迫他。然后我就换一种说法，比如：“这个题还挺难的呢，妈妈小时候7岁才学，让妈妈看看，现在还会不会做。你在这里看着，如果妈妈不会，你帮妈妈好不好？”这样他就不跑了，看着我读题、做题。有时候我故意做错，他给我指出来，我就改正，然后说：“谢谢你帮我检查，这下我以后就不会犯同样的错了。”渐渐他也知道：哦，原来做好了题，检查是这么一回事。过了一段时间，我再跟他说：“这个地方你来检查下。”他就不再抗拒了。等到6岁的时候，还会自己主动要求来检查一下。我通过我自己的行动告诉他：你看，我们这样做就是检查。检查有时候能发现错误，其实错了也没什么，改过来就好了。这样能帮助我们学到新东西。慢慢地，他就不再在我让他检查的时候抗拒或者发脾气了。
孩子小时候往往容易完美主义，而且觉得爸爸妈妈不会犯错，老师不会犯错。所以他自己有一点错，就特别不能容忍，当他发现自己错了的时候，有时候别人都还没说他，他自己都受不了，会发脾气。我家孩子5岁多弹钢琴，弹错的时候他自己觉得非常有挫折感，生自己的气。所以我也向孩子灌输：每个人都是普通人，是普通人就会犯错。没有必要为犯错感到不能容忍。和孩子练琴，我有时候看错谱，赶紧利用机会说：“啊，妈妈看错了，你看，妈妈是普通人，不是超人，是普通人有时候就会犯错。有错不要紧，改过来就好了。”上钢琴课，老师也很配合我，当老师有口误的时候，我们也赶紧利用机会说：“哦，老师也是普通人，有时候老师也有错。不过你看，现在我们发现了，改过来了，就好了。”孩子慢慢大了，就能破除不必要的完美主义，能坦然面对错误，并且从错误中学习。
坦然面对错误和挫折
孩子面对错误或者失败的态度，往往是受父母的态度的影响。有研究表明，孩子对失败的害怕往往在5～9岁期间受父母的影响，如果父母害怕失败，那么孩子往往也害怕失败；如果父母经常让孩子完成一些他能力尚达不到的事情，孩子从中学习到的是对失败的害怕，那么他就不能面对自己的错误，不能接受挑战，因为接受挑战就意味着要冒失败的险。
有些父母不由自主地在孩子表现好的时候有很多表达爱的行为，比如和孩子一起庆祝，给孩子买东西；而在孩子表现不太好的时候却和孩子一起生气、伤心，不知道怎么真正引导孩子面对困难，孩子只会感受来自父母的消极情绪，而感受不到真正的爱。这样的孩子往往变得低自信，害怕错误，害怕失败。
还有些时候，当发现孩子的错误时，父母常常迫不及待地去指出、纠正孩子的错误，给孩子传递了一个信息：错误是不好的，是不能接受的。所以很多孩子对自己出错不能容忍，对别人指出自己的错误很抗拒，拒绝听。这样的话就没有办法从错误中学习而进步。父母有时候会想，我及时指出你的错误，是为你好，不指出来你怎么能进步呢？不指出来是不是你会一直错下去呢？对于学龄前儿童来说，他们的学习方式是试误。他们在解决一些问题的时候，经常会尝试不同的办法。当发现一种办法行不通，他们会想办法去尝试另外一种。所以，父母不要迫不及待地去纠正他们。有时候给他们一些思考和尝试的时间，让他们能够从容地自己发现自己的错误，自己去纠正错误或者发现更好的办法，这样既能加深他们的思考，也更能让他们体会到成功的快乐。
还有些时候，父母眼里的错误根本就不是错误。比如4岁多的孩子写字，没有写好或没有写对，我们需要耐心对待。因为4岁多的孩子，手指的精细动作仍然在发展，对字的认知还在继续发展，有些孩子会把数字写反，或者写得上下颠倒，这些都是很正常的发展阶段。为人父母，要有所为，有所不为。4岁多的孩子愿意练习、写字已经很好了，就让他们反复尝试，不需要让他们写得很规范或者必须写对，一写错就马上指出来。我家孩子4岁多的时候写字，有时候他单词没拼对，就用力擦，把本子都擦破了。我也不批评，也不着急，大概这是他自己发泄挫折的一种方式。我有时候摸摸他的头，安慰说：“别着急。”过了半年，他手指的精细动作发展更好了，而且对写字这件事也更有感觉了。当他通过自己的努力有进步的时候，这种喜悦不同于“父母矫正他，让他写对”的喜悦，自我实现的喜悦更强烈，更有成就感。
帮助孩子从挫折中学习
就像我们前面说的，父母要帮助破除孩子不必要的完美主义，让孩子认识到不完美有不完美的价值。没有人是完美的，没有人会永远不犯错误，永远成功。恰恰相反，很多成功的人，是经历了很多失败的体验，从失败中学习才获得成功的。
当孩子有困难或者出错的时候，我们不仅仅要引导他们坦然面对，更要引导他们如何积极地从错误中提高。所以说我们要改变孩子看问题的角度，这也是积极心理学所强调的，我们怎么看待这个世界，怎么解释这个世界非常关键。同样的事情，比如，孩子去参加舞蹈演出，一个动作没做好，这很正常，每个人都有可能犯这样的错。如果家里有严格对待错误、从来不容忍错误的父母的孩子，很可能不能面对这件事，觉得很失败，无脸见人，而且有可能会想：都是我太笨，我永远也完成不好这个动作等等。这样地看问题角度就会让孩子深陷于对自己的失望中，也无法从困境中走出来。而家里有容忍错误、不要求完美的父母的孩子，可能会想，我这个动作没做好，这确实是这一组动作里最难的。我做这个动作水平不够稳定，我应该再问问老师，看还有什么办法能帮助我提高。所以说，我们要让孩子学会积极面对这个世界，积极面对自己的不完美。我们的思路应该从谴责自己、沉浸在悲伤中走出来，思路要转移到积极的方面，比如：从这个事情上我们可以学到什么，哪里可以再提高，怎么提高。只有这样，才能让孩子学会把悲伤或者郁闷的心情转移到寻找解决问题的办法上，让他们能够更好地学会评估自己的能力和水平。
当他们获得进步以后，我们要称赞他们所做出的努力和具体的一些方法、行为，让孩子获得成功的体验，以及要获得成功背后需要哪些品质和行动，而不是泛泛地说些“你很聪明，你很努力”这类空洞的话。只有具体的称赞才能让他们以后在同样或者类似的情况下，运用类似的方法和策略。
有时候孩子感到很有挫折感，是因为他们的愿望往往很大，或者父母对他们的要求过高，一时间实现不了。当他们为了达到这个远处的目标而经历一次又一次的打击，往往会变得丧失自信，以为自己一无是处。所以，父母要帮助孩子进行目标分割，把一个大目标分成一个个小目标，让每一个小目标都成为在孩子的能力范围之内、通过努力可以实现的梦想。当分成小目标后，孩子通过努力和思考做到了，往往能体验到成功的喜悦，并增强信心，也会越来越愿意接受一些新的挑战，这样就形成了一个良性循环。
所以，当有些孩子表现出来无法面对困难，或者父母觉得这个孩子，怎么一点儿都说不得呢，我们一定要静下心来想一想，从几个大的方面去改变孩子对错误和困难的看法和态度，并具体去帮助他们从错误中进步。
Tips
培养孩子面对困难的能力，父母可以这样做：
1. 经常对孩子说：“每个人都是普通人，是普通人就会犯错。没有必要为犯错感到不能容忍。”
2. 当发现孩子的错误时，父母不要迫不及待地去纠正他们。有时候给他们一些思考和尝试的时间会更好。
3. 当孩子有困难或者出错的时候，父母不仅仅要引导他们坦然面对，更要引导他们如何积极地从错误中提高。
4. 父母要帮助孩子进行目标分割，把一个大目标分成一个个小目标，让每一个小目标都成为在孩子的能力范围之内，通过努力就可以实现的梦想。