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最近我们在教学研究中归纳并试行了一种“四同”教学研究法，也就是由同一位教师、在同一个半天内、分别对同一层次学生进行同一个教学内容所展开的课堂教学有效性的研觅具体过程是：（1）执教教师设计和授课；（2）课后点评和形成性测评；（3）执教教师修改设计后在平行班再次授课；（4）再次进行形成性测评。由于这样的教研活动主题明确、针对性强、便于对教学方法进行及时修正，而且形式简单、便于组织，在中学数学教学研究中具有较高的实用价值，在教师培训中广受欢迎。