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摘要：乒乓球运动作为“国球”，近年来凭借优异的大赛成绩，受到社会各界的广泛关注，并且有关于乒乓球赛事的增多，也使得乒乓球裁判员的需求量明显提高。高校体育专业已经纷纷开设覆盖各项体育运动的裁判专业，为我国培养高质量的裁判员人才。本次以乒乓球运动为例，分析高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的培养方法，达成与社会优质裁判员人才需求的供需平衡。
关键词：高校；体育专业；乒乓球专项；裁判能力；培养方法
随着乒乓球运动的快速发展以及各类赛事的增多，对于具备掌握乒乓球竞赛规则、裁判法的高素质人才有强烈需求。高校体育专业作为体育专项人才的培养基地，乒乓球裁判人才的培养需要高校体育专业发挥出应有的价值，以多元方法支撑学生裁判能力的提升，为社会持续培养优秀裁判人才。
一、高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力培养现状
本次研究为全面获取当前我国高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的培养现状，在走访调查以及实地考察中，将侧重考察点放在乒乓球专项课程的设置、裁判工作实践以及裁判器材的准备情况上。根据调查结果显示：其一，当前高校体育专业高乒乓球专项课程设置情况并不乐观，主要是为满足裁判员裁判能力的提升，在课程的设置层面，其中理论课和实践课的占比为3：7，各高校体育专业乒乓球专项都是以这种课程模式来进行裁判员的培养，从而导致学生的裁判能力多集中在实践层面，理论基础掌握不够充足，且由于实践内容相对单一，所产生的教学效果同样不够理想，在这种课程设置模式下，严重影响高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的提升；其二，裁判工作实践情况不充分。这里提到的裁判工作实践与实践课程之间有很大差距，实践课程的侧重点是以课堂为基础，而裁判工作则是投身到各类乒乓球的赛事当中，进行裁判工作的考验，获得真实的感受与体验机会。但这种工作实践却并未成为当前高校体育专业乒乓球专项裁判能力培养的内容，开设情况不够理想，缺乏工作实践的裁判人才必定无法持续成长；其三，乒乓球裁判工作所涉及到的器材较多，具体包括记分单、翻分器、红黄白牌、量网尺、挑边器等等，但从调查结果显示，很多高校体育专业乒乓球专项有关于这方面的器材准备明显不足，学生裁判能力培养所使用的工具也仅仅是少部分的主要内容，或者以纸笔替代，不利于高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的全面提升[1]。
二、高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力培养方法
（一）优化乒乓球专项课程设置
根据高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力培养现状当中的调查内容显示，在进行乒乓球专项学生裁判能力培养的过程中存在课程设置不合理的问题。主要是理论课程和实践课程的占比偏差较大，忽略了的理论课程的价值，且实践课程的灵活性较差。为有效解决这一问题，在进行乒乓球专项课程教学的过程中，需要适当地增加理论课程的占比，在前期做好裁判工作的相关理论铺垫，使得学生掌握裁判工作的各项基础性内容，从而为实践过程奠定坚实基础，使得自身裁判能力得以增强。乒乓球专项裁判教学实践课堂上，也需要灵活的运用多种方法，可以通过模拟比赛过程中的各项突发性问题，考验学生的应变能力，并将学生的课堂裁判表现做好记录，作为最终评定的判断依据[2]。总的来说，高校体育专业乒乓球专项课程的设置要保持均衡，从而满足学生裁判能力提升要求。
（二）探索更多裁判工作机会
高校体育专业乒乓球专项教学所能够为学生提供的实践机会十分有限，通常所涉及到的内容主要是理论知识的传授和裁判技巧的锻炼，通过对实践课程的优化，在高校体育专业专项课堂之上能夠采用模拟场景的方式来提高学生裁判能力，但毕竟模拟的场景和赛事内容会让学生做好充分的心理准备，对于心理素质的考察以及培养状况并不理想。这就需要学校与地方乒乓球俱乐部建立一种合作关系，为学生提供相应裁判工作的机会，从而更好的去锻炼学生的临场应变能力与专项素养能力，并且可以通过裁判工作获得报酬，开阔眼界。总的来说，学校想要培养高素质、高质量的乒乓球裁判专项人才，则需要通过多方法寻求学生参与到真正乒乓球赛事的裁判工作，这样才能够真正得以成长，灵活应对赛场之上一切不可控因素，增强自身裁判能力[3]。
（三）做好裁判能力的专项评价
高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的培养，需要注重对学生裁判能力进行专项评价。在传统的学生裁判能力的考察当中，主要是以两种方法为评价核心，即理论考试和实践考试两种。理论考试是对学生乒乓球裁判员需要具备的各项理论进行考核，而实践能力则突出强调在进行裁判工作中的表现情况。但整个过程还需要注意将学生日常的表现作为裁判能力的考核指标，注重评价的全过程性，避免由于出现评价的不合理问题产生的影响，当然该过程要提供充足的裁判基础器材，以满足裁判能力专业化提升要求。专项评价要突出专项二字，积极寻求新的评价方法，为准确得出学生乒乓球专项能力情况提供保障，为学生铺平裁判员晋升之路。
参考文献：
[1]徐柳.黄冈师范学院体育学院乒乓球专项学生裁判能力的研究[J].内江科技，2017，38（03）：113-114.
[2]张樯，崔婉姣.沈阳体育学院乒乓球专项学生裁判能力培养的研究[J].当代体育科技，2016，6（29）：76-77.
[3]王奇.对体院乒乓球专业学生裁判工作能力的调查[J].新西部（理论版），2015 （10）：163+158.
（作者单位：肇庆学院体育与健康学院）
关键词：高校；体育专业；乒乓球专项；裁判能力；培养方法
随着乒乓球运动的快速发展以及各类赛事的增多，对于具备掌握乒乓球竞赛规则、裁判法的高素质人才有强烈需求。高校体育专业作为体育专项人才的培养基地，乒乓球裁判人才的培养需要高校体育专业发挥出应有的价值，以多元方法支撑学生裁判能力的提升，为社会持续培养优秀裁判人才。
一、高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力培养现状
本次研究为全面获取当前我国高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的培养现状，在走访调查以及实地考察中，将侧重考察点放在乒乓球专项课程的设置、裁判工作实践以及裁判器材的准备情况上。根据调查结果显示：其一，当前高校体育专业高乒乓球专项课程设置情况并不乐观，主要是为满足裁判员裁判能力的提升，在课程的设置层面，其中理论课和实践课的占比为3：7，各高校体育专业乒乓球专项都是以这种课程模式来进行裁判员的培养，从而导致学生的裁判能力多集中在实践层面，理论基础掌握不够充足，且由于实践内容相对单一，所产生的教学效果同样不够理想，在这种课程设置模式下，严重影响高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的提升；其二，裁判工作实践情况不充分。这里提到的裁判工作实践与实践课程之间有很大差距，实践课程的侧重点是以课堂为基础，而裁判工作则是投身到各类乒乓球的赛事当中，进行裁判工作的考验，获得真实的感受与体验机会。但这种工作实践却并未成为当前高校体育专业乒乓球专项裁判能力培养的内容，开设情况不够理想，缺乏工作实践的裁判人才必定无法持续成长；其三，乒乓球裁判工作所涉及到的器材较多，具体包括记分单、翻分器、红黄白牌、量网尺、挑边器等等，但从调查结果显示，很多高校体育专业乒乓球专项有关于这方面的器材准备明显不足，学生裁判能力培养所使用的工具也仅仅是少部分的主要内容，或者以纸笔替代，不利于高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的全面提升[1]。
二、高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力培养方法
（一）优化乒乓球专项课程设置
根据高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力培养现状当中的调查内容显示，在进行乒乓球专项学生裁判能力培养的过程中存在课程设置不合理的问题。主要是理论课程和实践课程的占比偏差较大，忽略了的理论课程的价值，且实践课程的灵活性较差。为有效解决这一问题，在进行乒乓球专项课程教学的过程中，需要适当地增加理论课程的占比，在前期做好裁判工作的相关理论铺垫，使得学生掌握裁判工作的各项基础性内容，从而为实践过程奠定坚实基础，使得自身裁判能力得以增强。乒乓球专项裁判教学实践课堂上，也需要灵活的运用多种方法，可以通过模拟比赛过程中的各项突发性问题，考验学生的应变能力，并将学生的课堂裁判表现做好记录，作为最终评定的判断依据[2]。总的来说，高校体育专业乒乓球专项课程的设置要保持均衡，从而满足学生裁判能力提升要求。
（二）探索更多裁判工作机会
高校体育专业乒乓球专项教学所能够为学生提供的实践机会十分有限，通常所涉及到的内容主要是理论知识的传授和裁判技巧的锻炼，通过对实践课程的优化，在高校体育专业专项课堂之上能夠采用模拟场景的方式来提高学生裁判能力，但毕竟模拟的场景和赛事内容会让学生做好充分的心理准备，对于心理素质的考察以及培养状况并不理想。这就需要学校与地方乒乓球俱乐部建立一种合作关系，为学生提供相应裁判工作的机会，从而更好的去锻炼学生的临场应变能力与专项素养能力，并且可以通过裁判工作获得报酬，开阔眼界。总的来说，学校想要培养高素质、高质量的乒乓球裁判专项人才，则需要通过多方法寻求学生参与到真正乒乓球赛事的裁判工作，这样才能够真正得以成长，灵活应对赛场之上一切不可控因素，增强自身裁判能力[3]。
（三）做好裁判能力的专项评价
高校体育专业乒乓球专项学生裁判能力的培养，需要注重对学生裁判能力进行专项评价。在传统的学生裁判能力的考察当中，主要是以两种方法为评价核心，即理论考试和实践考试两种。理论考试是对学生乒乓球裁判员需要具备的各项理论进行考核，而实践能力则突出强调在进行裁判工作中的表现情况。但整个过程还需要注意将学生日常的表现作为裁判能力的考核指标，注重评价的全过程性，避免由于出现评价的不合理问题产生的影响，当然该过程要提供充足的裁判基础器材，以满足裁判能力专业化提升要求。专项评价要突出专项二字，积极寻求新的评价方法，为准确得出学生乒乓球专项能力情况提供保障，为学生铺平裁判员晋升之路。
参考文献：
[1]徐柳.黄冈师范学院体育学院乒乓球专项学生裁判能力的研究[J].内江科技，2017，38（03）：113-114.
[2]张樯，崔婉姣.沈阳体育学院乒乓球专项学生裁判能力培养的研究[J].当代体育科技，2016，6（29）：76-77.
[3]王奇.对体院乒乓球专业学生裁判工作能力的调查[J].新西部（理论版），2015 （10）：163+158.
（作者单位：肇庆学院体育与健康学院）