【摘 要】
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这是一组有关博物馆的大数据：截至2018年底，上海市已备案博物馆131座，以上海常住人口2420万计，每18.5万人拥有一座博物馆，远高于全国平均水平。 博物馆有着丰富的历史、艺术、科学研究资源，它将科学、历史、艺术等方面的知识以直观、生动的方式加以展示，具有很强的连续性和感染力。走进博物馆，沪上越来越多的学校把博物馆当做“第二课堂”。但是，仅看看逛逛听听讲解就能在这个课堂里学好、学懂知识吗？国
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这是一组有关博物馆的大数据：截至2018年底，上海市已备案博物馆131座，以上海常住人口2420万计，每18.5万人拥有一座博物馆，远高于全国平均水平。
博物馆有着丰富的历史、艺术、科学研究资源，它将科学、历史、艺术等方面的知识以直观、生动的方式加以展示，具有很强的连续性和感染力。走进博物馆，沪上越来越多的学校把博物馆当做“第二课堂”。但是，仅看看逛逛听听讲解就能在这个课堂里学好、学懂知识吗？国外的博物馆又是如何让展品变成“活教材”的？
近日，在杨浦区教育学院举行的“终身发展视野下博物馆教育”——第四届未成年人思想道德建设国际研讨会上，与会专家呼吁，可以把博物馆逐步纳入中小学教育体系，真正“拆墙”，开辟博物馆的教育新路。
相对于学校的教育方式，博物馆的教育环境更具有立体感，更能引发学生的兴趣点，能对学生所学的知识及时补充、拓展与延伸，这也正是博物馆与学校教育的不同之处。但是由于专业组织者和志愿者的資源问题，这些课程数量还是比较少。很多家庭自发带孩子去博物馆主要就是参观和体验，缺乏引导，探究和发现也不够。
对于上海的青少年而言，如何让博物馆真正成为第二课堂而不仅仅限于走马观花，复旦大学博物馆馆长郑奕建议：将博物馆逐步纳入我国中小学教育体系的制度建设中。
（来源：上观新闻）
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