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摘 要：小学阶段是学生情感观念和道德观念形成的初始阶段。在这个阶段学生的情感道德观还没有完善，他们需要教师正确的引导和教育。在小学品德与社会课中要充分重视小学生的情感教育，这样有助于培养学生良好的道德意识，帮助学生从小养成良好的行为习惯。
关键词：小学品德与社会课；情感教育
小学品德与社会课是典型的育人课程，它对学生形成正确的人生观和价值观具有至关重要的作用。在小学品德与社会课中，最重要的教育方式就是情感教育。如果在小学品德与社会课中渗透情感教育，这将会有效促进学生道德能力的发展。教师就要利用各种教学手段来帮助学生更好的理解课文内容，在实际讲述内容的过程中来对学生展开情感教育，帮助学生养成良好的道德观和优秀的个人品格。
一、在小学品德与社会课中实施情感教育的重要性
创立小学品德与社会课的意义就是利用教学活动，来帮助学生获得丰富的情感体验，从而形成积极的生活态度并养成良好的行为习惯。情感教育在品德与社会课中发挥着非常重要的作用。孩子有属于自己的情感世界，他们的情感世界大多来源于和他们相关的人，教师通过正面来触及学生的情感，可以有效达到教育的真正目的。小学生在学习的过程其实就是情感培养和行为落实的过程。在以往传统的小学品德与社会课中主要以教师的讲解为主，注重训练的是学生的机械技能，使得整个课堂比较单一无聊。在之前课程中所选取的内容有一些也是来源于生活，但是这种生活表示让学生所感受到的生活，构不成他们自身的生命活动，在这些内容中学生找不到实际生活的感觉，学生也体验不到。如果把情感教育渗入小学品德与社会课中，就在很大程度上满足了小学生年龄特点的发展，在实际教学中，借助于多种立体性感受在学生的情感上施加影响，就能让学生潜移默化地接受品德与社会课的教育。
二、在小学品德与社会课中如何融入情感教育
1.合理借助多媒体课件，充分激发学生情感
在实际教学中运用多媒体设备，不仅能提高整体课堂的实效性，还能为学生的情感教育注入新活力。在小学品德与社会课的教学过程中，教师要注意结合小学生的身心发展特点和教材内容，运用趣味性的教学方式来调动学生学习的积极性，要把情感教育巧妙融入到课堂教学中，从而实现课堂教学的高效性。首先可以用设疑的方式来激发学生的内心情感。例如：在教学“钱该怎么花”时，教师可以把自己制作好的课件展示给学生看，其中一个学生是看到什么就买什么，只要是自己喜欢的都买下来，另一个是虽然他也想买那些自己喜欢的零食和玩具，但是看了看自己手中的钱，最后他只选择了一个实用的笔记本，让学生通过这两个同学的行为展开讨论，最后明了钱到底该如何花，紧接着进入课题。这样的教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们正确的金钱观，思想情感很自然地融入在情境中。其次教师也可以通过对比，在情趣的互相交融中激发学生的情感。例如：在教学“交通与我们的生活”这节内容时，教学可以让学生猜想下在古代的时候人们都是怎么来出行的，在学生说完自己的猜测后，教师就可以在多媒体上给学生播放相关的视频，这样让学生从一开始就参与到课堂中，通过古代和现代的鲜明对比，可以让学生充分感受到现代科技给我们生活带来的便利，有效激发出学生热爱科学的情感。
2.重点设计文明礼仪，激发学生的情感
在小学中开设品德与社会课就是让学生明白事理。因此，要在品德与社会课中充分利用文明礼仪课教学，结合实际生活中的例子有效激发学生的情感。教师通过分析一些具体的事情，给学生传授一些为人处事的道理是非常重要的，这样有助于从小培养学生正确的道德情感。例如：在教师讲解“我能做好”时，可以结合教材的基本内容，在黑板上为学生呈现出一幅小学生书包里学习用品乱放的图片，让学生结合这样的图片引发他们的思考，让他们知道自己的事情就要自己做好，通过讲解这样的事情可以讓小学生形成正确的道德观念，并且从内心里真正认同。
3.运用教材中的案例，指导学生明辨是非
在小学品德与社会课的教学中，其中一个重要的任务是让学生明辨是非。教师可以根据教材内容有针对性的引导学生，启发学生自己主动思考，从而达到明白是非的目的，并产生正确的道德判断标准。首先要培养学生正确的情感评价标准，由于小学生受年龄因素的影响，对周围的许多事情还严重缺乏正确的判断，明确的道德标准还未建立起来，这个时候就需要教师在实际教学过程中积极指导学生，通过分析一些带有高尚道德的人和事迹，来让学生充分理解高尚的含义。其次教师一定要结合自身的认知水平，在面对一些是非问题时，要充分调动学生的内心情感，在这个基础上在深入讲解，这样学生在面对同样的问题时，就会有自己的态度和行为。
4.家长要正确引导和教育学生，在潜移默化影响学生
家庭生活是滋养学生品德的沃土，孩子的道德行为和认知必须要通过自己的实际生活来提升。家长平常和孩子接触的时间最多，家长的行为举止对孩子有着至关重要的影响，在孩子对世界进行观察和探索时，由于孩子年龄比较小，他们对好多事情还没有形成正确的认知，因此需要家长在一旁正确引导。对于孩子在日常生活中做的好的行为，家长要及时给予鼓励和表扬。
三、结束语
综上所述，情感教育在小学品德与社会课中起着非常重要的作用，教师在实际的教学过程中，不仅能够充分调动学生学习的积极性和兴趣，还能让学生学习过程中激发他们正确的思想情感，也可以在情理交融中科学指导学生明辨是非，用自身正确的道德行为来影响学生，让学生真正明辨是非，做一个有责任和有爱心的人。
参考文献
[1]孙菁菁.浅谈小学品德与社会课中的情感教育[J].中外交流，2017（5）.
[2]汪红霞.浅谈小学品德与社会教学中的情感教育.新课程（小学），2017，（2）.
关键词：小学品德与社会课；情感教育
小学品德与社会课是典型的育人课程，它对学生形成正确的人生观和价值观具有至关重要的作用。在小学品德与社会课中，最重要的教育方式就是情感教育。如果在小学品德与社会课中渗透情感教育，这将会有效促进学生道德能力的发展。教师就要利用各种教学手段来帮助学生更好的理解课文内容，在实际讲述内容的过程中来对学生展开情感教育，帮助学生养成良好的道德观和优秀的个人品格。
一、在小学品德与社会课中实施情感教育的重要性
创立小学品德与社会课的意义就是利用教学活动，来帮助学生获得丰富的情感体验，从而形成积极的生活态度并养成良好的行为习惯。情感教育在品德与社会课中发挥着非常重要的作用。孩子有属于自己的情感世界，他们的情感世界大多来源于和他们相关的人，教师通过正面来触及学生的情感，可以有效达到教育的真正目的。小学生在学习的过程其实就是情感培养和行为落实的过程。在以往传统的小学品德与社会课中主要以教师的讲解为主，注重训练的是学生的机械技能，使得整个课堂比较单一无聊。在之前课程中所选取的内容有一些也是来源于生活，但是这种生活表示让学生所感受到的生活，构不成他们自身的生命活动，在这些内容中学生找不到实际生活的感觉，学生也体验不到。如果把情感教育渗入小学品德与社会课中，就在很大程度上满足了小学生年龄特点的发展，在实际教学中，借助于多种立体性感受在学生的情感上施加影响，就能让学生潜移默化地接受品德与社会课的教育。
二、在小学品德与社会课中如何融入情感教育
1.合理借助多媒体课件，充分激发学生情感
在实际教学中运用多媒体设备，不仅能提高整体课堂的实效性，还能为学生的情感教育注入新活力。在小学品德与社会课的教学过程中，教师要注意结合小学生的身心发展特点和教材内容，运用趣味性的教学方式来调动学生学习的积极性，要把情感教育巧妙融入到课堂教学中，从而实现课堂教学的高效性。首先可以用设疑的方式来激发学生的内心情感。例如：在教学“钱该怎么花”时，教师可以把自己制作好的课件展示给学生看，其中一个学生是看到什么就买什么，只要是自己喜欢的都买下来，另一个是虽然他也想买那些自己喜欢的零食和玩具，但是看了看自己手中的钱，最后他只选择了一个实用的笔记本，让学生通过这两个同学的行为展开讨论，最后明了钱到底该如何花，紧接着进入课题。这样的教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们正确的金钱观，思想情感很自然地融入在情境中。其次教师也可以通过对比，在情趣的互相交融中激发学生的情感。例如：在教学“交通与我们的生活”这节内容时，教学可以让学生猜想下在古代的时候人们都是怎么来出行的，在学生说完自己的猜测后，教师就可以在多媒体上给学生播放相关的视频，这样让学生从一开始就参与到课堂中，通过古代和现代的鲜明对比，可以让学生充分感受到现代科技给我们生活带来的便利，有效激发出学生热爱科学的情感。
2.重点设计文明礼仪，激发学生的情感
在小学中开设品德与社会课就是让学生明白事理。因此，要在品德与社会课中充分利用文明礼仪课教学，结合实际生活中的例子有效激发学生的情感。教师通过分析一些具体的事情，给学生传授一些为人处事的道理是非常重要的，这样有助于从小培养学生正确的道德情感。例如：在教师讲解“我能做好”时，可以结合教材的基本内容，在黑板上为学生呈现出一幅小学生书包里学习用品乱放的图片，让学生结合这样的图片引发他们的思考，让他们知道自己的事情就要自己做好，通过讲解这样的事情可以讓小学生形成正确的道德观念，并且从内心里真正认同。
3.运用教材中的案例，指导学生明辨是非
在小学品德与社会课的教学中，其中一个重要的任务是让学生明辨是非。教师可以根据教材内容有针对性的引导学生，启发学生自己主动思考，从而达到明白是非的目的，并产生正确的道德判断标准。首先要培养学生正确的情感评价标准，由于小学生受年龄因素的影响，对周围的许多事情还严重缺乏正确的判断，明确的道德标准还未建立起来，这个时候就需要教师在实际教学过程中积极指导学生，通过分析一些带有高尚道德的人和事迹，来让学生充分理解高尚的含义。其次教师一定要结合自身的认知水平，在面对一些是非问题时，要充分调动学生的内心情感，在这个基础上在深入讲解，这样学生在面对同样的问题时，就会有自己的态度和行为。
4.家长要正确引导和教育学生，在潜移默化影响学生
家庭生活是滋养学生品德的沃土，孩子的道德行为和认知必须要通过自己的实际生活来提升。家长平常和孩子接触的时间最多，家长的行为举止对孩子有着至关重要的影响，在孩子对世界进行观察和探索时，由于孩子年龄比较小，他们对好多事情还没有形成正确的认知，因此需要家长在一旁正确引导。对于孩子在日常生活中做的好的行为，家长要及时给予鼓励和表扬。
三、结束语
综上所述，情感教育在小学品德与社会课中起着非常重要的作用，教师在实际的教学过程中，不仅能够充分调动学生学习的积极性和兴趣，还能让学生学习过程中激发他们正确的思想情感，也可以在情理交融中科学指导学生明辨是非，用自身正确的道德行为来影响学生，让学生真正明辨是非，做一个有责任和有爱心的人。
参考文献
[1]孙菁菁.浅谈小学品德与社会课中的情感教育[J].中外交流，2017（5）.
[2]汪红霞.浅谈小学品德与社会教学中的情感教育.新课程（小学），2017，（2）.