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摘 要：党的十八大报告明确提出要积极培育和践行社会主义核心价值观。作为未来中国合格建设者和可靠接班人的当代大学生，其社会主义核心价值观的培育和践行将直接决定国家的发展方向和建设高度。探索大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径需要从多方面出发，切合大学生的思想实际、学习实际、生活实际和未来发展趋势，促使当代大学生通过课堂教学，自我教育，校园文化，典型示范，社会实践，舆论宣传等方式培育和践行社会主义核心价值观，为实现“中国梦”而努力。
关键词：大学生;社会主义核心价值观;路径探索
价值观是人们关于什么是价值、如何评判价值及如何创造价值等问题的基本观点。作为一种社会意识，价值观集中反映了一定社会的政治、经济和文化，代表了人们对生活和客观世界的总体认识、根本理念和理想追求。随着社会主义核心价值观的进一步凝炼和确立，代表整个社会的核心价值取向已基本形成。作为承担着国家合格建设者和可靠接班人重任的当代大学生，如何培育和践行社会主义核心价值观是当前面前的一个重大的时代命题。这也决定着国家意志和社会意识能否内化到每一个个体并反作用于我们整个社会与民族的关键所在。大学生培育和践行社会主义核心价值观的途径多种多样，本文主要从以下几个方面进行简单探索。
一、培育和践行社会主义核心价值观的课堂教学途径
实现社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑的“三进”目标，要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用。一是要高度重视思想政治理论课教师队伍的选拔工作。师资是关键，高校要严把教师入口质量关，成立专门的选拔领导小组，负责思想政治理论课教师的选拔工作，坚持把德才兼备作为用人选人原则。二是不断增强思想政治理论课教师的责任感和使命感。要通过教师培训和教学研讨等各种方式不断地提高他们教书育人的积极主动性，自觉在思想政治课程教学中融入社会主义核心价值观的要求。三是要不断改进课堂教学内容。思想政治理论课应该紧跟时代步伐，在课程设计中不断将富涵社会主义核心价值观的时代元素和鲜活题材融入到课程教学当中。四是要不断改进教学技能，改善教学效果。当代大学生大部分为“90后”，他们往往独立性较强，个体意识较强。思想政治理论课教师要根据教学对象的新特点，通过案例教学、体验式教学等教学形式，加强教学实践，不断创新课程教育方式方法，有针对性开展教学工作，不断提高思想政治理论课的实效性。
二、培育和践行社会主义核心价值观的自我教育途径
在整个教育体系当中，教育者是主体，受教育者是客体、作为教育客体，大学生是教育对象，教育者对于他们的价值观进行有目的、有组织的影响。但是我们往往会忽视，他们亦是教育的主体。自我教育是教育的内在推动力，其所产生的作用不容忽视。受教育者若能够积极主动参与到教育过程中来，那么既能够增强自我教育的意识和能力，又能够通过教育信息的有效反馈促进教育者施教意识和能力的提升。在尊重受教育者主体性的前提下，教育者和大学生之间需要加强互动。由于教育者和大学生都有自己的认知范畴，接受各种信息是一个自主过滤选择过程，当大学生不愿接受或部分接受教育者传到的价值观时，教育者需要针对具体情况进行内容和方式、方法的调整变更。换言之，教育者在教育内容和方法的选择上，不仅仅要充分发挥自己的优势，也要挖掘学生的自我约束意识，充分调动大学生的情绪和情感，发挥出学生的自我主动性。因此，在培育和践行大学生的社会主义核心价值观的途径当中，应当充分尊重大学生的主体地位，进行自我教育。
三、培育和践行社会主义核心价值观的校园文化途径
良好的校园文化对大学生成长成才具有十分重要的作用，在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，离不开良好校园文化的熏陶。要加强校园文化建设，将社会主义核心价值观的相关要求融入到校园文化建设当中。高校要充分挖掘学校光荣的办学传统和沉淀的人文精神，以良好的校风和学风感染大学生，为大学生成长成才提供良好的校园环境。一个好的校园文化氛围对于学生来说是尤为重要的，进一步明确办学目标和发展方向，完善管理，实现资源优化升级，不遗余力地保证教学质量。学校要采取各种可行措施，充分调动和发挥学生的学习积极性、主动性，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，同时要严明学习纪律，坚决排除一切社会不良风气的干扰，营造弘扬正气，崇尚科学的校园文化氛围。
四、培育和践行社会主义核心价值观的典型示范途径
社会主义核心价值观的培育需要一个过程，同时也是一个持续不断的过程。在这个过程中，必须通过树立典型，坚定大学生对社会主义核心价值观的信仰。要在大学生群体中大力宣传社会生活中积极践行核心价值观的各类感人事迹。通过宣传，使大学生在潜移默化中以模范人物为楷模，并努力成为社会主义核心价值观的践行者。要使大学生在以后的社会生活中，面对各种难以抉择时，作出正确的价值判断和价值选择，时刻以典型人物作为自己的榜样。要使大学生树立脚踏实地的作风，在未来的学习生活中，从点滴做起，勿以善小而不为，挖掘平凡事迹的不平凡价值，努力做到在小事上践行核心价值观，并持之以恒。要发现并积极宣传高校践行社会主义核心价值观的典型师生。高校中的典型师生是与大学生最贴近、接触最多的，也是大学生最容易学习的典型。要善于发现这样的典型师生，使大学生真正领会到社会主义核心价值观的精神内涵，领悟到践行核心价值观是每个公民最正确的价值选择，尤其是当代大学生的不二选择。使大学生意识到自己能够而且必须成为社会主义核心价值观的弘扬者、践行者。
五、培育和践行社会主义核心价值观的社会实践途径
培育和践行大学生的社会主义核心价值观是一个长期的、反复的过程。为了实现大学生道德品质的提高和升华，关键的一个环节在于社会实践。为了让大学生从内心深处真正认同接受社会主义核心价值观，就必须积极投身于社会实践，丰富的社会实践活动不但可以增强学生对社会现象的分析、理解，更能够将当前单一的教育模式转变为体验式教育模式，最终增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同，形成正确的价值判断，实现从实践到理论、从理论到实践的不断互相转化过程。高校要积极开展一些社会实践活动，一方面，大学生通过参与实践活动可以更好地与社会接触，增加对社会的了解，避免把自己封闭在校园里，从而逐步成长为合格的社会人。另一方面，在社会实践中，大学生也能够学习一些社会规则，接触一些公共道德准则等社会规范。
六、培育和践行社会主义核心价值观的舆论宣传途径
在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，要强化舆论宣传，综合运用多种传播媒介，让大学生不断加深对于社会主义核心价值观的认知。一是要通过校园电视、广播、宣传栏、标语等宣传媒介，运用符合学生实际的表达方式予以宣传，不断增强大学生对于社会主义核心价值观的认知。其次，高校应该主动占领网络思想政治教育这块阵地，不断挖掘能够体现社会主义核心价值观的各种网络资源和题材，通过在校园网开辟专题学习网站板块，BBS专题论坛讨论区等方式，充分发挥网络的思想政治教育功能。再次，要重视新媒体的运用。新媒体主要是以QQ、微博、微信等新一代传播媒介为代表等新兴媒体，新媒体具有传播速度快、受众面大、使用方便等特点，往往为青年大学生热捧。高校应该充分认识新媒体这些特点，主动出击，研究新媒体的传播规律，以新媒体为媒介，搭建与大学生群体进行“亲密接触”桥梁，开展好社会主义核心价值观的宣传工作。在宣传的内容上，要善于挖掘平凡人物身上所体现出的社会主义核心价值观的精神品质，尤其是要捕捉大学生身边的榜样人物。尽量让榜样更加鲜活，让大学生们更加容易接受，起到良好的示范效果。
参考文献：
[1]石海兵、刘继平.论大学生生活与社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育.2013（3）
[2]覃事太、吴长锦.当代大学生社会主义核心价值观的培育路径探析[J].学校党建与思想教育.2013（21）
[3]黎丽萍.试论大学生社会主义核心价值观的培育[J].学校党建与思想教育.2013（13）
[4]杨友国.大学生社会主义核心价值观培育的策略[J].教育探索.2013（8）
作者简介：
张守萍，思想政治教育专业研究生，单位：中国矿业大学（北京）思想政治教育学院。
关键词：大学生;社会主义核心价值观;路径探索
价值观是人们关于什么是价值、如何评判价值及如何创造价值等问题的基本观点。作为一种社会意识，价值观集中反映了一定社会的政治、经济和文化，代表了人们对生活和客观世界的总体认识、根本理念和理想追求。随着社会主义核心价值观的进一步凝炼和确立，代表整个社会的核心价值取向已基本形成。作为承担着国家合格建设者和可靠接班人重任的当代大学生，如何培育和践行社会主义核心价值观是当前面前的一个重大的时代命题。这也决定着国家意志和社会意识能否内化到每一个个体并反作用于我们整个社会与民族的关键所在。大学生培育和践行社会主义核心价值观的途径多种多样，本文主要从以下几个方面进行简单探索。
一、培育和践行社会主义核心价值观的课堂教学途径
实现社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑的“三进”目标，要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用。一是要高度重视思想政治理论课教师队伍的选拔工作。师资是关键，高校要严把教师入口质量关，成立专门的选拔领导小组，负责思想政治理论课教师的选拔工作，坚持把德才兼备作为用人选人原则。二是不断增强思想政治理论课教师的责任感和使命感。要通过教师培训和教学研讨等各种方式不断地提高他们教书育人的积极主动性，自觉在思想政治课程教学中融入社会主义核心价值观的要求。三是要不断改进课堂教学内容。思想政治理论课应该紧跟时代步伐，在课程设计中不断将富涵社会主义核心价值观的时代元素和鲜活题材融入到课程教学当中。四是要不断改进教学技能，改善教学效果。当代大学生大部分为“90后”，他们往往独立性较强，个体意识较强。思想政治理论课教师要根据教学对象的新特点，通过案例教学、体验式教学等教学形式，加强教学实践，不断创新课程教育方式方法，有针对性开展教学工作，不断提高思想政治理论课的实效性。
二、培育和践行社会主义核心价值观的自我教育途径
在整个教育体系当中，教育者是主体，受教育者是客体、作为教育客体，大学生是教育对象，教育者对于他们的价值观进行有目的、有组织的影响。但是我们往往会忽视，他们亦是教育的主体。自我教育是教育的内在推动力，其所产生的作用不容忽视。受教育者若能够积极主动参与到教育过程中来，那么既能够增强自我教育的意识和能力，又能够通过教育信息的有效反馈促进教育者施教意识和能力的提升。在尊重受教育者主体性的前提下，教育者和大学生之间需要加强互动。由于教育者和大学生都有自己的认知范畴，接受各种信息是一个自主过滤选择过程，当大学生不愿接受或部分接受教育者传到的价值观时，教育者需要针对具体情况进行内容和方式、方法的调整变更。换言之，教育者在教育内容和方法的选择上，不仅仅要充分发挥自己的优势，也要挖掘学生的自我约束意识，充分调动大学生的情绪和情感，发挥出学生的自我主动性。因此，在培育和践行大学生的社会主义核心价值观的途径当中，应当充分尊重大学生的主体地位，进行自我教育。
三、培育和践行社会主义核心价值观的校园文化途径
良好的校园文化对大学生成长成才具有十分重要的作用，在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，离不开良好校园文化的熏陶。要加强校园文化建设，将社会主义核心价值观的相关要求融入到校园文化建设当中。高校要充分挖掘学校光荣的办学传统和沉淀的人文精神，以良好的校风和学风感染大学生，为大学生成长成才提供良好的校园环境。一个好的校园文化氛围对于学生来说是尤为重要的，进一步明确办学目标和发展方向，完善管理，实现资源优化升级，不遗余力地保证教学质量。学校要采取各种可行措施，充分调动和发挥学生的学习积极性、主动性，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，同时要严明学习纪律，坚决排除一切社会不良风气的干扰，营造弘扬正气，崇尚科学的校园文化氛围。
四、培育和践行社会主义核心价值观的典型示范途径
社会主义核心价值观的培育需要一个过程，同时也是一个持续不断的过程。在这个过程中，必须通过树立典型，坚定大学生对社会主义核心价值观的信仰。要在大学生群体中大力宣传社会生活中积极践行核心价值观的各类感人事迹。通过宣传，使大学生在潜移默化中以模范人物为楷模，并努力成为社会主义核心价值观的践行者。要使大学生在以后的社会生活中，面对各种难以抉择时，作出正确的价值判断和价值选择，时刻以典型人物作为自己的榜样。要使大学生树立脚踏实地的作风，在未来的学习生活中，从点滴做起，勿以善小而不为，挖掘平凡事迹的不平凡价值，努力做到在小事上践行核心价值观，并持之以恒。要发现并积极宣传高校践行社会主义核心价值观的典型师生。高校中的典型师生是与大学生最贴近、接触最多的，也是大学生最容易学习的典型。要善于发现这样的典型师生，使大学生真正领会到社会主义核心价值观的精神内涵，领悟到践行核心价值观是每个公民最正确的价值选择，尤其是当代大学生的不二选择。使大学生意识到自己能够而且必须成为社会主义核心价值观的弘扬者、践行者。
五、培育和践行社会主义核心价值观的社会实践途径
培育和践行大学生的社会主义核心价值观是一个长期的、反复的过程。为了实现大学生道德品质的提高和升华，关键的一个环节在于社会实践。为了让大学生从内心深处真正认同接受社会主义核心价值观，就必须积极投身于社会实践，丰富的社会实践活动不但可以增强学生对社会现象的分析、理解，更能够将当前单一的教育模式转变为体验式教育模式，最终增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同，形成正确的价值判断，实现从实践到理论、从理论到实践的不断互相转化过程。高校要积极开展一些社会实践活动，一方面，大学生通过参与实践活动可以更好地与社会接触，增加对社会的了解，避免把自己封闭在校园里，从而逐步成长为合格的社会人。另一方面，在社会实践中，大学生也能够学习一些社会规则，接触一些公共道德准则等社会规范。
六、培育和践行社会主义核心价值观的舆论宣传途径
在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，要强化舆论宣传，综合运用多种传播媒介，让大学生不断加深对于社会主义核心价值观的认知。一是要通过校园电视、广播、宣传栏、标语等宣传媒介，运用符合学生实际的表达方式予以宣传，不断增强大学生对于社会主义核心价值观的认知。其次，高校应该主动占领网络思想政治教育这块阵地，不断挖掘能够体现社会主义核心价值观的各种网络资源和题材，通过在校园网开辟专题学习网站板块，BBS专题论坛讨论区等方式，充分发挥网络的思想政治教育功能。再次，要重视新媒体的运用。新媒体主要是以QQ、微博、微信等新一代传播媒介为代表等新兴媒体，新媒体具有传播速度快、受众面大、使用方便等特点，往往为青年大学生热捧。高校应该充分认识新媒体这些特点，主动出击，研究新媒体的传播规律，以新媒体为媒介，搭建与大学生群体进行“亲密接触”桥梁，开展好社会主义核心价值观的宣传工作。在宣传的内容上，要善于挖掘平凡人物身上所体现出的社会主义核心价值观的精神品质，尤其是要捕捉大学生身边的榜样人物。尽量让榜样更加鲜活，让大学生们更加容易接受，起到良好的示范效果。
参考文献：
[1]石海兵、刘继平.论大学生生活与社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育.2013（3）
[2]覃事太、吴长锦.当代大学生社会主义核心价值观的培育路径探析[J].学校党建与思想教育.2013（21）
[3]黎丽萍.试论大学生社会主义核心价值观的培育[J].学校党建与思想教育.2013（13）
[4]杨友国.大学生社会主义核心价值观培育的策略[J].教育探索.2013（8）
作者简介：
张守萍，思想政治教育专业研究生，单位：中国矿业大学（北京）思想政治教育学院。