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【摘 要】教育是民族发展和国家振兴的基础，学校教育可以给国家和社会培养优秀的建设人才。中学时期是学生进行学习和发展的重要时期。所以，要重视初中教学，与时代发展相适应，改进和创新教学方式，有效培养学生的学习能力和综合素质。初中道德与法治课程是初中的基础课程，对学生的发展和成长有重要的作用和意义。因此，在进行道德与法治教学中，要应用相应的教学方式，对学生进行法制教育渗透，提高学生的法制意识，培养学生的道德素质，提高学生的综合素质和能力。
【关键词】法制教育;初中道德与法治;教学新思路
初中时期是学生观念建立和形成的时期，在进行道德与法治课程的教学中，要结合国家的全面推进依法治国的政策和战略布局，进行学生德育教育的同时加强法制教育，让学生具有良好的道德素质和法律意识。要有提高初中道德与法治课程的教学质量，同时提高学生的综合素质和能力。所以，在新课标指导下，根据素质教育要求，要进行教学观念的改变，优化教学方式，提高道德与法治教学课堂的教学效率和质量。
一、转变教学观念，德育和法制教育相結合
新课标的实施，要求教学老师改变和更新教学思想和观念，贯彻党的全面教育方针，调整和改革课程教育方式、课程组织结构、延伸教学内容，建设的教育体系要符合素质教育要求。新课标要求加强学生的道德观念的培养，提高学生的法律意识。所以，教学老师要以学生为教学主体，老师进行有效的引导，使学生在课堂教学中不断的了解法律和法制[1]。同时，老师和学生建立良好的关系，老师的言行对学生的影响很大，初中阶段的学生是其观念形成时期，对老师的无意识模仿很强。老师对学生积极鼓励和引导，对学生的成长和进步重视和关注，与学生交流沟通，让学生感受到关爱和赏识，调动学生的积极性和主动性，让学生在和谐愉快的氛围里学习法律和道德知识。比如，学习和讲解《法不可违》时，老师要详细分析和讲解，法律和道德都是需要学生遵守的，法制是国家制定强制执行的。在进行教学时，老师组织学生表演两个小故事，一个是“公共汽车上，一名大叔随地吐痰，人们对他进行谴责”;一个是“张明使用弹弓打坏了四五盏路灯，警察把他带到了公安局，罚款200元。”学生表演结束，老师提出问题“这两种行为都是不对的，可是哪个是违法行为呢？”学生做出了正确判断，也明白了法律是要强制约束的，自己的行为不能违反法律规定。
二、创设教学情境，激发学习兴趣
新课改的实施，要求教学老师对教学方式进行改进，在教学过程中，应用各种教学形式，给学生创设相应的教学意境，激发学生的学习兴趣。随着科学技术的发展，信息技术和多媒体被应用到教学当中，进行道德与法治教学时，可以应用多媒体技术和计算机网络，丰富课堂教学的内容，提高学生的学习积极性和兴趣，同时提高教学效果和质量[2]。进行道德与法制的教学中，老师要正确引导学生应用计算机网络技术，对各种新闻事件和报道进行正确理解，发现其中的道德思想和法制因素。实现对学生的法制教育和道德意识培养，促进学生综合能力的提高。比如，学习《依法行使权利》的课程时，老师应用多媒体播放小故事“甲乙两个足球队比赛，甲队分数落后，队员小王很生气，怪罪乙队小张，二人进行了大骂，继而动手，其他队员也纷纷加入打斗中，在打斗过程中抛扔杂物，现场非常混乱，比赛只得暂时停止。公安机关来到现场，把参加打斗的人员带到公安局，对他们进行了罚款和拘留处罚。”学生观看了视频，老师进行讲解，队员的行为扰乱了公共秩序，要对其进行处罚。学生理解了法律事件是随时都会发生的，如果只是吵嘴，是道德不好，但是打架扰乱足球场秩序，就违法法律了。
三、理论和实际相结合学习法律和道德知识
道德与法制课程是初中教学的重要学科，根据新课改要求，要重视理论和实际相结合进行教学，让学生的理论知识能应用到实际生活当中。在教学中，结合学生的生活实际，根据学生的成长特点、社会发展和科技的进步，进行科学化教学。进行课堂教学时，老师要对学生进行有针对性的引导，从生活的视角分析和解决问题，提高学生的实践能力。道德和法治教学有其自身的优势和特点，可以对学生的思想情感、道德意识和法律观念进行有效培养和教育，提高其综合素质。老师要对学生的认知和情绪进行关注和了解，教学中不断对学生进行法制教育渗透，使学生在实践教学活动中感受法律的约束。这样可以让学生对法律和道德有深刻的思想认识，同时增加了学生的情感体验。教学时，可以根据教学内容开展实践活动，重视学生的直接参与，提高学生的实践能力和拓宽学生的视野。比如，学习《亲情之爱》时，老师组织学生到养老院帮扶活动，帮助老人打扫卫生，给老人表演节目，这样的活动可以对学生进行道德品质教育，让孤寡老人感受到亲人般的爱。可是在进入敬老院前，要和其沟通，协商同意，并且在养老院里面不能打闹等，在这里可以让学生明确，如果没有和养老院协商就进入养老院，并且打闹喧哗，如果导致老人发生疾病或其他事故，这会变成违法行为。在学习了《遵守规则》时，组织学生参加游园活动，在活动过程中，让学生了解各种规则，比如，进行参观时要按照公园规定排队买票，不能对公园的花草树木进行攀折，根据指示行走和参观。老师这时可以给学生讲解相应的知识，比如给动物喂食有毒食物导致动物死亡或发生病害是违法行为，比如打破公园路灯是违法行为等，这些都会受到相应的法律处罚。学生通过这样的实践会对自己生活当中的事件进行分析，也学会了判断道德和法律的界限，明确了做人要有良好的道德品质，同时更要遵纪守法。这样的教学让学生不断提高自己的道德和法律意识，使其能够健康成长。
综上所述，初中道德与法治教学是学生的基本学科，结合新课标要求，教学过程中要进行教学方式和观念的更新和改变，以学生作为教学主体，进行鼓励和赏识，培养学生的道德理念和法律意识。实际的教学过程中，要时刻注意进行法律法制的渗透，让学生在教学过程中潜移默化的接受法制教育，使学生不断增长法律知识，明确生活中的法律事件，有效提高学生的法律素质，实现综合素质的提高。
参考文献：
[1]何文婷.关于初中生道德与法制教育的途径及方法分析[J].好家长.
[2]周丽娟.浅谈在道德与法治课教学中渗透心理健康教育[J].都市家教月刊.
【关键词】法制教育;初中道德与法治;教学新思路
初中时期是学生观念建立和形成的时期，在进行道德与法治课程的教学中，要结合国家的全面推进依法治国的政策和战略布局，进行学生德育教育的同时加强法制教育，让学生具有良好的道德素质和法律意识。要有提高初中道德与法治课程的教学质量，同时提高学生的综合素质和能力。所以，在新课标指导下，根据素质教育要求，要进行教学观念的改变，优化教学方式，提高道德与法治教学课堂的教学效率和质量。
一、转变教学观念，德育和法制教育相結合
新课标的实施，要求教学老师改变和更新教学思想和观念，贯彻党的全面教育方针，调整和改革课程教育方式、课程组织结构、延伸教学内容，建设的教育体系要符合素质教育要求。新课标要求加强学生的道德观念的培养，提高学生的法律意识。所以，教学老师要以学生为教学主体，老师进行有效的引导，使学生在课堂教学中不断的了解法律和法制[1]。同时，老师和学生建立良好的关系，老师的言行对学生的影响很大，初中阶段的学生是其观念形成时期，对老师的无意识模仿很强。老师对学生积极鼓励和引导，对学生的成长和进步重视和关注，与学生交流沟通，让学生感受到关爱和赏识，调动学生的积极性和主动性，让学生在和谐愉快的氛围里学习法律和道德知识。比如，学习和讲解《法不可违》时，老师要详细分析和讲解，法律和道德都是需要学生遵守的，法制是国家制定强制执行的。在进行教学时，老师组织学生表演两个小故事，一个是“公共汽车上，一名大叔随地吐痰，人们对他进行谴责”;一个是“张明使用弹弓打坏了四五盏路灯，警察把他带到了公安局，罚款200元。”学生表演结束，老师提出问题“这两种行为都是不对的，可是哪个是违法行为呢？”学生做出了正确判断，也明白了法律是要强制约束的，自己的行为不能违反法律规定。
二、创设教学情境，激发学习兴趣
新课改的实施，要求教学老师对教学方式进行改进，在教学过程中，应用各种教学形式，给学生创设相应的教学意境，激发学生的学习兴趣。随着科学技术的发展，信息技术和多媒体被应用到教学当中，进行道德与法治教学时，可以应用多媒体技术和计算机网络，丰富课堂教学的内容，提高学生的学习积极性和兴趣，同时提高教学效果和质量[2]。进行道德与法制的教学中，老师要正确引导学生应用计算机网络技术，对各种新闻事件和报道进行正确理解，发现其中的道德思想和法制因素。实现对学生的法制教育和道德意识培养，促进学生综合能力的提高。比如，学习《依法行使权利》的课程时，老师应用多媒体播放小故事“甲乙两个足球队比赛，甲队分数落后，队员小王很生气，怪罪乙队小张，二人进行了大骂，继而动手，其他队员也纷纷加入打斗中，在打斗过程中抛扔杂物，现场非常混乱，比赛只得暂时停止。公安机关来到现场，把参加打斗的人员带到公安局，对他们进行了罚款和拘留处罚。”学生观看了视频，老师进行讲解，队员的行为扰乱了公共秩序，要对其进行处罚。学生理解了法律事件是随时都会发生的，如果只是吵嘴，是道德不好，但是打架扰乱足球场秩序，就违法法律了。
三、理论和实际相结合学习法律和道德知识
道德与法制课程是初中教学的重要学科，根据新课改要求，要重视理论和实际相结合进行教学，让学生的理论知识能应用到实际生活当中。在教学中，结合学生的生活实际，根据学生的成长特点、社会发展和科技的进步，进行科学化教学。进行课堂教学时，老师要对学生进行有针对性的引导，从生活的视角分析和解决问题，提高学生的实践能力。道德和法治教学有其自身的优势和特点，可以对学生的思想情感、道德意识和法律观念进行有效培养和教育，提高其综合素质。老师要对学生的认知和情绪进行关注和了解，教学中不断对学生进行法制教育渗透，使学生在实践教学活动中感受法律的约束。这样可以让学生对法律和道德有深刻的思想认识，同时增加了学生的情感体验。教学时，可以根据教学内容开展实践活动，重视学生的直接参与，提高学生的实践能力和拓宽学生的视野。比如，学习《亲情之爱》时，老师组织学生到养老院帮扶活动，帮助老人打扫卫生，给老人表演节目，这样的活动可以对学生进行道德品质教育，让孤寡老人感受到亲人般的爱。可是在进入敬老院前，要和其沟通，协商同意，并且在养老院里面不能打闹等，在这里可以让学生明确，如果没有和养老院协商就进入养老院，并且打闹喧哗，如果导致老人发生疾病或其他事故，这会变成违法行为。在学习了《遵守规则》时，组织学生参加游园活动，在活动过程中，让学生了解各种规则，比如，进行参观时要按照公园规定排队买票，不能对公园的花草树木进行攀折，根据指示行走和参观。老师这时可以给学生讲解相应的知识，比如给动物喂食有毒食物导致动物死亡或发生病害是违法行为，比如打破公园路灯是违法行为等，这些都会受到相应的法律处罚。学生通过这样的实践会对自己生活当中的事件进行分析，也学会了判断道德和法律的界限，明确了做人要有良好的道德品质，同时更要遵纪守法。这样的教学让学生不断提高自己的道德和法律意识，使其能够健康成长。
综上所述，初中道德与法治教学是学生的基本学科，结合新课标要求，教学过程中要进行教学方式和观念的更新和改变，以学生作为教学主体，进行鼓励和赏识，培养学生的道德理念和法律意识。实际的教学过程中，要时刻注意进行法律法制的渗透，让学生在教学过程中潜移默化的接受法制教育，使学生不断增长法律知识，明确生活中的法律事件，有效提高学生的法律素质，实现综合素质的提高。
参考文献：
[1]何文婷.关于初中生道德与法制教育的途径及方法分析[J].好家长.
[2]周丽娟.浅谈在道德与法治课教学中渗透心理健康教育[J].都市家教月刊.