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【摘要】初中化学新课标中明确规定要以提高学生的科学素养为主旨，那么在初中化学教学中如何实施素质教育，提高有效性，下面结合笔者近几年的教学实践，对实施化学教育的有效教学策略我们应该做到的几点谈些粗浅的看法。
【关键词】初中化学 化学教育 习惯 提高实效
初中化学新课标中明确指出，要以提高学生的科学素养为主旨，提高学生的化学素质，形成学生的化学能力。那么在初中化学教学中如何实施素质教育，提高有效性，下面结合笔者近年来的化学教学实践，对实施化学教育的有效教学策略，提出几点粗浅的看法。
一、严格管理，培养良好习惯
严格管理实际上就是培养学生良好习惯，俗话说 “无规矩不成方圆”。在学生初学化学时一定要培养学生良好的习惯。好习惯的养成是终生受益的。我们应该做到以下几点：
1.培养良好的预习习惯
预习可以培养学生自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高，对于学生今后的学习也是受益匪浅的。
课前给学生留预习作业，规定好预习的内容。预习要求 ：⑴读书：通读课文，了解新课的基本内容，对于概念、定律要着重读，找出其中的重点词句。对于重点、难点反复读，把自己看不懂的问题记在本上，或用铅笔在书上作记号，做到带着问题听讲。⑵检查：留了作业就必须检查。应该做到，每天早晨，学生上交预习笔记，利用早读时间检查预习情况，做到有交必评，上课前发到学生手里。
2.培养良好的上课习惯
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。
上课前5分钟，提问或默写上节课的重点知识，目的是检查课下复习的情况。在讲新课前，让学生说出通过预习知道了什么？提出不懂的问题？ 这样不仅检查学生的预习效果，还能了解学生在预习中存在的问题，讲课时针对学生的问题重点讲解。
另外，应要求学生做好课堂笔记，将笔记本分成两部分，其中2/3的地方记笔记主要是板书，笔记本1/3的地方留下来记自己的体会，或者是自己在学习中总结的一些小窍门、个人经验等。对学生说“那1/3的空间是自己的地盘，自己的地盘，自己做主”。
3.培养良好的复习习惯
只要求学生做好预习、上课认真听讲还远远不够，还要做好复习。复习是掌握知识的重要环节。应要求学生课下及时复习，概念和化学用语必须记熟，在课前5分钟进行检测，以概念和化学用语为主，学生互判，全对的上交，出错的下课后二次默写。
4.培养良好的实验习惯
化学是一门以实验为基础的科学，除演示实验外还有较多学生实验。尤其在酸、碱、盐一章，化学药品多是有毒、有腐蚀性的。而学生又特别喜欢做实验，为了保证学生的安全，应严格要求学生遵守实验规则，养成良好的实验习惯。上课时没有教师允许任何人不能擅自动实验仪器。这样严格要求学生为顺利完成实验教学，保证学生安全提供保障。在实验前还要检查实验用品是否齐全、完好，对于实验所用的仪器、药品做到心中有数。
5.培养良好的改错习惯
对学生作业中出现问题，要求学生及时改错。作业本改错不能在原题上改，在教师评语下边重新改正，改完错题后再做新作业。对于检测时出现的错题，要求学生用红笔在原题旁改正。并要求学生将错题进行整理，为了减轻学生的负担，应要求学生将错题用红笔改过并注明错误原因。然后将错题裁减下来贴在错题本上，为自己今后学习积累资料。
二、注重方法，提高实效
1.抓教学，攻心为上
前面我谈了在教学中对学生要严格管理，但严格不等同于严厉。现在的中学生正处在青春期，思想很叛逆，当学生在学习中出现问题时教师只是严厉的批评，学生会口服心不服，这时要做学生的思想工作，让学生真正心服口服。
2.抓知识，重联系
备课时做好前后知识的联系，为学生后续学习做好铺垫。例如：在开学的一个月内，不要太注重进度，重点应放在培养学生的实验操作、观察、描述现象的能力上，逐渐教会学生会叙述实验操作，描述现象。在进行实验教学时，不论演示实验还是学生实验，都要叙述实验操作的方法。
3.抓方法，重实效
我的做法是给口诀、窍门，课堂气氛重在激发兴趣，降低难点，在教学中分散难点。比如：对于元素符号我们按照金属、非金属、稀有气体分类编出口决，检测时应有意识的按金属活动顺序1-18号元素的顺序考察。难记忆的原子团我们也给出了口诀“原子团（酸根）NO3 ClO3 CO3硝、氯、碳加O3；MnO4 SO4 PO4锰、硫、磷，加O4 ”。再如：简单的化学方程式采用最小公倍法。难配平的化学方程式，我们总结出一些小窍门。
还有金属氧化物（Fe2O3）与硫酸反应，生成水。氧化铁中有三个氧原子，要完全转化成水，需要6个氢原子，而一个硫酸分子提供2个氢原子，所以硫酸前配系数3，水前配系数为3。
4.抓复习，重基础
在教学中除了重视学生听课环节外，还应重视复习，我主要谈一谈我们在总复习工作中的一些做法。在中考总复习阶段我们按题组进行训练，把各区县一模，二模题摘成不同类型的题组，选择、填空、实验、探究。在训练过程中，采用分层达标，对于学困生我的做法是只要求他们做基础题，让能学会的学生学会。
5.抓学生，兵教兵
在教学过程中学生是主体，在教学中要充分发挥学生的作用。教师一个人无法照顾到全体学生，尤其是在复习时，学生存在个别差异，有些学生对问题的理解能力差，老师在讲题时，绝大多数学生都能理解，但个别学生不能理解，教师又不能在个别学生身上浪费太多时间，所以我就采用兵教兵的方法。在讲评习题时，我一般会给学生留出一定时间，要求他们对于自己不明白的问题去请教“小师傅”。
以上是我的一些做法，不足之处敬请同仁指正。
（作者单位：162850内蒙古呼伦贝尔市莫旗达斡尔中学）
【关键词】初中化学 化学教育 习惯 提高实效
初中化学新课标中明确指出，要以提高学生的科学素养为主旨，提高学生的化学素质，形成学生的化学能力。那么在初中化学教学中如何实施素质教育，提高有效性，下面结合笔者近年来的化学教学实践，对实施化学教育的有效教学策略，提出几点粗浅的看法。
一、严格管理，培养良好习惯
严格管理实际上就是培养学生良好习惯，俗话说 “无规矩不成方圆”。在学生初学化学时一定要培养学生良好的习惯。好习惯的养成是终生受益的。我们应该做到以下几点：
1.培养良好的预习习惯
预习可以培养学生自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高，对于学生今后的学习也是受益匪浅的。
课前给学生留预习作业，规定好预习的内容。预习要求 ：⑴读书：通读课文，了解新课的基本内容，对于概念、定律要着重读，找出其中的重点词句。对于重点、难点反复读，把自己看不懂的问题记在本上，或用铅笔在书上作记号，做到带着问题听讲。⑵检查：留了作业就必须检查。应该做到，每天早晨，学生上交预习笔记，利用早读时间检查预习情况，做到有交必评，上课前发到学生手里。
2.培养良好的上课习惯
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。
上课前5分钟，提问或默写上节课的重点知识，目的是检查课下复习的情况。在讲新课前，让学生说出通过预习知道了什么？提出不懂的问题？ 这样不仅检查学生的预习效果，还能了解学生在预习中存在的问题，讲课时针对学生的问题重点讲解。
另外，应要求学生做好课堂笔记，将笔记本分成两部分，其中2/3的地方记笔记主要是板书，笔记本1/3的地方留下来记自己的体会，或者是自己在学习中总结的一些小窍门、个人经验等。对学生说“那1/3的空间是自己的地盘，自己的地盘，自己做主”。
3.培养良好的复习习惯
只要求学生做好预习、上课认真听讲还远远不够，还要做好复习。复习是掌握知识的重要环节。应要求学生课下及时复习，概念和化学用语必须记熟，在课前5分钟进行检测，以概念和化学用语为主，学生互判，全对的上交，出错的下课后二次默写。
4.培养良好的实验习惯
化学是一门以实验为基础的科学，除演示实验外还有较多学生实验。尤其在酸、碱、盐一章，化学药品多是有毒、有腐蚀性的。而学生又特别喜欢做实验，为了保证学生的安全，应严格要求学生遵守实验规则，养成良好的实验习惯。上课时没有教师允许任何人不能擅自动实验仪器。这样严格要求学生为顺利完成实验教学，保证学生安全提供保障。在实验前还要检查实验用品是否齐全、完好，对于实验所用的仪器、药品做到心中有数。
5.培养良好的改错习惯
对学生作业中出现问题，要求学生及时改错。作业本改错不能在原题上改，在教师评语下边重新改正，改完错题后再做新作业。对于检测时出现的错题，要求学生用红笔在原题旁改正。并要求学生将错题进行整理，为了减轻学生的负担，应要求学生将错题用红笔改过并注明错误原因。然后将错题裁减下来贴在错题本上，为自己今后学习积累资料。
二、注重方法，提高实效
1.抓教学，攻心为上
前面我谈了在教学中对学生要严格管理，但严格不等同于严厉。现在的中学生正处在青春期，思想很叛逆，当学生在学习中出现问题时教师只是严厉的批评，学生会口服心不服，这时要做学生的思想工作，让学生真正心服口服。
2.抓知识，重联系
备课时做好前后知识的联系，为学生后续学习做好铺垫。例如：在开学的一个月内，不要太注重进度，重点应放在培养学生的实验操作、观察、描述现象的能力上，逐渐教会学生会叙述实验操作，描述现象。在进行实验教学时，不论演示实验还是学生实验，都要叙述实验操作的方法。
3.抓方法，重实效
我的做法是给口诀、窍门，课堂气氛重在激发兴趣，降低难点，在教学中分散难点。比如：对于元素符号我们按照金属、非金属、稀有气体分类编出口决，检测时应有意识的按金属活动顺序1-18号元素的顺序考察。难记忆的原子团我们也给出了口诀“原子团（酸根）NO3 ClO3 CO3硝、氯、碳加O3；MnO4 SO4 PO4锰、硫、磷，加O4 ”。再如：简单的化学方程式采用最小公倍法。难配平的化学方程式，我们总结出一些小窍门。
还有金属氧化物（Fe2O3）与硫酸反应，生成水。氧化铁中有三个氧原子，要完全转化成水，需要6个氢原子，而一个硫酸分子提供2个氢原子，所以硫酸前配系数3，水前配系数为3。
4.抓复习，重基础
在教学中除了重视学生听课环节外，还应重视复习，我主要谈一谈我们在总复习工作中的一些做法。在中考总复习阶段我们按题组进行训练，把各区县一模，二模题摘成不同类型的题组，选择、填空、实验、探究。在训练过程中，采用分层达标，对于学困生我的做法是只要求他们做基础题，让能学会的学生学会。
5.抓学生，兵教兵
在教学过程中学生是主体，在教学中要充分发挥学生的作用。教师一个人无法照顾到全体学生，尤其是在复习时，学生存在个别差异，有些学生对问题的理解能力差，老师在讲题时，绝大多数学生都能理解，但个别学生不能理解，教师又不能在个别学生身上浪费太多时间，所以我就采用兵教兵的方法。在讲评习题时，我一般会给学生留出一定时间，要求他们对于自己不明白的问题去请教“小师傅”。
以上是我的一些做法，不足之处敬请同仁指正。
（作者单位：162850内蒙古呼伦贝尔市莫旗达斡尔中学）