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朗读教学存在"五大缺失",即教师示范朗读缺失,朗读基本要求缺失,学生个性朗读缺失,课堂"机会均等"的缺失,学生朗读实践的缺失。
反思朗读教学的“五大缺失”
【摘 要】
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朗读教学存在"五大缺失",即教师示范朗读缺失,朗读基本要求缺失,学生个性朗读缺失,课堂"机会均等"的缺失,学生朗读实践的缺失。
【机 构】
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大连教育学院小学教师教育中心
【出 处】
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大连教育学院学报
【发表日期】
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2009年04期
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