【摘 要】
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逻辑学的传授和接收的主体不一样,条件不一样,目标也不一样。当前很多高校的逻辑学课程教学中,由于课程内容和结构的单一性以及注重理论知识教学的倾向性,导致学生掌握知识不
【基金项目】
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2014年度许昌学院教育教学研究项目“应用型本科院校文科专业逻辑学课程建设研究———基于复合型人才培养的视角”（项目编号：02014027）
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逻辑学的传授和接收的主体不一样,条件不一样,目标也不一样。当前很多高校的逻辑学课程教学中,由于课程内容和结构的单一性以及注重理论知识教学的倾向性,导致学生掌握知识不扎实、不系统,运用逻辑思维和知识解决实际问题的能力较差。在应用型本科院校的教学改革中,针对不同专业,采取不同方法,突出重点和方向,促进逻辑学和对口的专业结合是一项十分重要的工作。
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