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摘 要：2019年3月，习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”这就意味着思政课的终极指向是立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。那么，高中思想政治课在实现立德树人这一终极指向中发挥着怎样的作用呢？
关键词：高中 思想政治理课 立德树人
1 高中教材中的思想引领、价值引领、道德教育的功能
高中政治的四本教材中，是以马克思主义为指导的包涵着马克思主义经济学原理、政治学原理和马克思辩证唯物主义原理和历史唯物主义原理。当前我国社会正处于转型阶段，在这个转型过程中，各种思想激烈碰撞，给人们的世界观、人生观和价值观带来巨大冲击，而中学生处在人生的关键时期，是世界观和人生价值观确立和形成的关键时期，思政教师在教学的过程中应该充分挖掘教材中的科学原理，结合学生的实际生活，有目的性地为学生选取适合的教学内容，让高中思想政治教学成为社会主义核心价值观教育的有效载体，发挥思想引领、价值引领和道德教育的功能。例如，在高中政治教材必修三“文化生活”最后一课《加强思想道德建设》中的教学中，针对当前对高中生的问卷调查，我们发现大多数的高中生表示自己没有明确的目标，对未来没有规划，他们认为说理想太遥远、太虚幻、太矫情，读书就是为了考个好大学、找个好工作。针对这样的现象，我在授课中，通过组织学生辩论：“人生是否需要理想信念来完成？”这一教学任务，学生通过小组合作、搜集了大量的素材，整合了多种资源，当正方学生在课堂上神采飞扬、自信满满、逻辑清晰地阐述观点、引经据典地论证理想的作用、步步紧逼、措辞犀利地质问反方的时候，我想，不管以前这些学生对理想的认识如何，此时此刻、从今以后，理想信念的明灯会在他们心中闪亮。
2 政治课堂中的唱响主旋律、发出好声音、传递正能量的功能
要发挥思想政治课在立德树人中不可替代的作用，就要充分利用好政治课堂，而高中的思想政治教材，由于过于理论性，对于许多高中生而言是一门枯燥乏味的学科，在高考指挥棒的指导下，很多教师侧重知识和原理的灌输，加大了学生背诵的难度，因此很难激发学生的求知欲望和学习兴趣，课堂上经常出现教师在台上讲得唾沫横飞、口干舌燥，学生在台下昏昏欲睡、死气沉沉的现象。我认为高中思想政治课堂应该要充分考虑学生的年龄特点和当前实际，在设计教学内容的过程中应该紧密联系高中学生的生活经验，以此在课堂中创新教学方式，丰富教学手段，在政治课堂上以“润物无声”的效果唱响主旋律、发出好声音、传播正能量。例如，在高中政治生活“堅持党的一切领导”这一课时，如果教师一味从理论上灌输中国共产党的性质、宗旨、原则和执政理念，学生就会把教师当作洗脑者，从而使思政课出现空心化。我在这一课的授课中，课前布置了小组任务：1.观看电影《建党伟业》，写一篇200字的观后感。2.收集新时代共产党员的事迹。在课堂上，学生们写道：通过这部电影，让我们清楚的了解了中国共产党是怎么从稚嫩一步步走向成熟的，让我们对中国共产党的历史有了全新以及直观的了解，那些曾经真实存在过的历史人物，他们的精神和信念感动着我们。
3 高考命题中的价值导向和育人功能
高考思想政治试题，贯彻了习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，精选重点考查内容，拓展试题情境来源，结合学科特点，突出对理想信念等方面的考查和引导，落实立德树人根本任务，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。例如：（2017年高考文综政治新课标Ⅱ23）习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上发表讲话强调，理想信念的坚定，来自思想理论的坚定，中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上，上述论断蕴含的价值观道理是……又如（2018年高考文综政治新课标Ⅱ23）2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强调，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者，这是因为……通过高考试题，引导学生树立远大志向，坚定理想信念、激发学生爱国之情、强国之志、倡导明德修身，强化价值引领、激励学生做新时代的奋斗者，激发他们锤炼坚强意志，培养刚健有为、自强不息的人生态度。
要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到“以树人为核心，以立德为根本。”高中思想政治在实现这一过程中具有无可替代的地位和作用。因此，要充分发挥高中思想政治的德育功能，培养“有理想、有本领、有担当”的未来接班人，更好地“构筑中国精神、中国价值和中国力量”。
参考文献：
[1] 王得兴.将立德树人理念融入思想政治教学的路径探析[J].中学教学参考，2016，（21）.
[2] 张丹丹.立德树人在高职思想政治教育中的实践路径研究[J].人力资源管理， 2017，（8）.
关键词：高中 思想政治理课 立德树人
1 高中教材中的思想引领、价值引领、道德教育的功能
高中政治的四本教材中，是以马克思主义为指导的包涵着马克思主义经济学原理、政治学原理和马克思辩证唯物主义原理和历史唯物主义原理。当前我国社会正处于转型阶段，在这个转型过程中，各种思想激烈碰撞，给人们的世界观、人生观和价值观带来巨大冲击，而中学生处在人生的关键时期，是世界观和人生价值观确立和形成的关键时期，思政教师在教学的过程中应该充分挖掘教材中的科学原理，结合学生的实际生活，有目的性地为学生选取适合的教学内容，让高中思想政治教学成为社会主义核心价值观教育的有效载体，发挥思想引领、价值引领和道德教育的功能。例如，在高中政治教材必修三“文化生活”最后一课《加强思想道德建设》中的教学中，针对当前对高中生的问卷调查，我们发现大多数的高中生表示自己没有明确的目标，对未来没有规划，他们认为说理想太遥远、太虚幻、太矫情，读书就是为了考个好大学、找个好工作。针对这样的现象，我在授课中，通过组织学生辩论：“人生是否需要理想信念来完成？”这一教学任务，学生通过小组合作、搜集了大量的素材，整合了多种资源，当正方学生在课堂上神采飞扬、自信满满、逻辑清晰地阐述观点、引经据典地论证理想的作用、步步紧逼、措辞犀利地质问反方的时候，我想，不管以前这些学生对理想的认识如何，此时此刻、从今以后，理想信念的明灯会在他们心中闪亮。
2 政治课堂中的唱响主旋律、发出好声音、传递正能量的功能
要发挥思想政治课在立德树人中不可替代的作用，就要充分利用好政治课堂，而高中的思想政治教材，由于过于理论性，对于许多高中生而言是一门枯燥乏味的学科，在高考指挥棒的指导下，很多教师侧重知识和原理的灌输，加大了学生背诵的难度，因此很难激发学生的求知欲望和学习兴趣，课堂上经常出现教师在台上讲得唾沫横飞、口干舌燥，学生在台下昏昏欲睡、死气沉沉的现象。我认为高中思想政治课堂应该要充分考虑学生的年龄特点和当前实际，在设计教学内容的过程中应该紧密联系高中学生的生活经验，以此在课堂中创新教学方式，丰富教学手段，在政治课堂上以“润物无声”的效果唱响主旋律、发出好声音、传播正能量。例如，在高中政治生活“堅持党的一切领导”这一课时，如果教师一味从理论上灌输中国共产党的性质、宗旨、原则和执政理念，学生就会把教师当作洗脑者，从而使思政课出现空心化。我在这一课的授课中，课前布置了小组任务：1.观看电影《建党伟业》，写一篇200字的观后感。2.收集新时代共产党员的事迹。在课堂上，学生们写道：通过这部电影，让我们清楚的了解了中国共产党是怎么从稚嫩一步步走向成熟的，让我们对中国共产党的历史有了全新以及直观的了解，那些曾经真实存在过的历史人物，他们的精神和信念感动着我们。
3 高考命题中的价值导向和育人功能
高考思想政治试题，贯彻了习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，精选重点考查内容，拓展试题情境来源，结合学科特点，突出对理想信念等方面的考查和引导，落实立德树人根本任务，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。例如：（2017年高考文综政治新课标Ⅱ23）习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上发表讲话强调，理想信念的坚定，来自思想理论的坚定，中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上，上述论断蕴含的价值观道理是……又如（2018年高考文综政治新课标Ⅱ23）2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强调，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者，这是因为……通过高考试题，引导学生树立远大志向，坚定理想信念、激发学生爱国之情、强国之志、倡导明德修身，强化价值引领、激励学生做新时代的奋斗者，激发他们锤炼坚强意志，培养刚健有为、自强不息的人生态度。
要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到“以树人为核心，以立德为根本。”高中思想政治在实现这一过程中具有无可替代的地位和作用。因此，要充分发挥高中思想政治的德育功能，培养“有理想、有本领、有担当”的未来接班人，更好地“构筑中国精神、中国价值和中国力量”。
参考文献：
[1] 王得兴.将立德树人理念融入思想政治教学的路径探析[J].中学教学参考，2016，（21）.
[2] 张丹丹.立德树人在高职思想政治教育中的实践路径研究[J].人力资源管理， 2017，（8）.